大班语言教案5篇经典

第第页大班语言教案5篇[经典]

大班语言教案篇1

设计意图

故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮改变的过程，将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写，既贴近幼儿生活，又富有趣味性，特别简单抓住幼儿的新奇心，故事中比方手法的运用也呈现了语言的精美。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，活动中老师用画面和语言创设精美的情境，运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法援助幼儿感知和观赏故事的文学语言，在使幼儿获得精神上的愉悦和满意的同时，使幼儿的倾听、理解和讲解并描述技能得以进展。

活动目标

1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌发探究月亮改变的爱好。

2、仔细倾听故事，能依据故事进展进行排图，大胆表达自己的想法。

3、理解故事内容，知道月亮是不断改变的，学习故事中描写月亮改变的语句，尝试运用比方手法。

活动重点

通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断改变的。

活动难点

学习故事中描写月亮改变的语句，初步了解故事中比方手法的.运用，并尝试运用比方句表达生活阅历。

活动预备

PPT课件；图片；音乐；月亮改变视频。

活动过程

一、利用“图片渲染”情境，幼儿萌发探究月亮的爱好。

师：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中有什么？你见过的月亮像什么？

老师小结。

二、借助“倾听感知”情境，幼儿感受月亮姑娘做衣赏的趣事，幼儿初步理解故事内容。

播放故事录音，完整观赏。

师：月亮姑娘为什么要做衣裳？裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么三次都没做成？

三、运用“视听结合”情境，进一步理解故事内容，知道月亮是不断改变的，尝试运用比方手法。

分段观赏故事视频。

老师分段观赏后提问问题。

四、利用“排图讲解并描述”情境，幼儿依据故事进展进行排图，大胆讲解并描述故事。

幼儿分组合作排图讲解并描述。

五、借助“模拟故事”情境，进一步巩固故事内容，拓展生活阅历，渗透德育教育。

操作教具，集体讲解并描述故事。

老师小结：不只是月亮每天都在改变，世间的一切事物也都在不停地改变与进展，小伙伴也在成长改变，以后要努力学本事，让自己变得越来越棒！

活动延伸

1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌，如：《静夜思》、《嫦娥奔月》等，援助幼儿加深对中国传统节日的了解。

2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观测一个月并做记录，让孩子看到月亮大小有规律地改变。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受妈妈对孩子的爱。

2、运用“假如······就”的句式学讲故事中的对话，并尝试仿编。

活动预备：

多媒体，PPT，图文卡

活动过程：

一、故事导入，引发爱好

导入语：今日老师带来了一个故事，叫《逃家小兔》〔出示画面〕，你们知道“逃家”是什么意思吗？森林里住着一只调皮的小兔子，它很想离家出走，有一天，它对兔妈妈说：“妈妈，我要跑走啦！”

1〕关键提问：听了小兔子的话，你觉得兔妈妈心里会怎么想？

2〕老师小结：兔妈妈说，假如你跑走了，我就去找你，由于你是我的小珍宝呀。

二、感受故事，学讲句式

过渡语：小兔子可不想被妈妈找到，它说，假如你来找我，我就变，让你找不到我，我们一起来看看小兔子想变成什么？

1、画面一：小鱼和捕鱼人

1〕关键提问：小兔在哪里，它变成了什么？兔妈妈该怎么办呢？〔出示捕鱼人画面〕兔妈妈在干吗？兔妈妈的鱼饵和我们平常用的鱼饵一样吗？她为什么用红萝卜做鱼饵？

2〕老师小结：兔妈妈想得可真周到，她用了自己珍宝最爱吃的食物。

3〕老师运用故事中的“假如······就······”的`句式进行表述,并出示图文.

4〕幼儿集体学讲对话。

2、画面二：石头和爬山人

过渡语：调皮的小兔又有了新主意。

1)关键提问：瞧，这是一座怎样的山？小兔又变成了什么？你认为她会对妈妈怎么说？(出示图文卡,引导幼儿运用句式学讲“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的一块石头，让你找不到我。”〕

2)关键提问:刚才兔妈妈是捕鱼的人，这次它会变成什么？兔妈妈变成爬山的人，它带了哪

老师小结：每个妈妈都很爱自己的孩子，无论孩子到哪里，妈妈的心总会牵挂着孩子，妈妈的目光总会跟随着孩子。

2〕感谢妈妈

今日是感恩节，在这样一个特别的节日，听了这样一个有趣而温馨的故事，你们有什么感受？你会对你的妈妈说什么呢？那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧！

些东西去找小兔？它为什么要带那么多东西？

3)老师小结：不管山有多高，路有多远，妈妈也要找到小兔,由于孩子,是妈妈心中最深的牵挂。

4〕师生扮角色学讲对话。

1、画面三：小花和园丁

过渡语：接下来小兔还会变吗？你认为小兔会变成什么？

1〕关键提问：小兔变成了什么？兔妈妈在做什么？园丁会做些什么？

2〕老师小结：兔妈妈变成园丁，给小花浇水施肥，让小花更好地长大，每个孩子都是在妈妈的细心照料下渐渐长大的。

3〕请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。

三、表达表现，尝试仿编

过渡语：这真是一场有趣的捉迷藏。

1〕老师出示图文卡片，总结以上三个句式。

2〕出示画面自主仿编：

过渡语：瞧，小兔还在不停地变。

天空中的一只鸟；大海里的一艘船

3〕幼儿个别沟通

四、完整观赏，迁移情感

过渡语：故事里的小兔还变成了什么？我们一起来听一听。

1〕老师完整讲解并描述故事

关键提问：你喜爱兔妈妈吗？为什么？小兔一次又一次的逃跑，兔妈妈很不放心的一次又一次找到它，让珍宝回到了自己的怀抱，是不是只有小兔的妈妈才会这样对待自己的孩子呢？

大班语言教案篇3

活动目的：

1、幼儿在自己动手操作的过程中，发觉颜色的奇异改变，激发幼儿对调色的爱好。

2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行肯定的创编。

活动预备：

1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人预备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

2、老师预备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)

活动过程：

一、引起爱好

小伙伴，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本事大不大？今日老师想让我们班级的小伙伴也来当一回魔术师，你们情愿不情愿？

二、幼儿进行调色操作

1、老师简约引导

现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接下来请小伙伴来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些美丽的颜色来？

2、老师提出调色的要求

调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本事最大。

3、幼儿在老师的指导下进行调色操作

4、老师依据每个小组变出来的不同颜色，作简约的提问：你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？”然后老师依据幼儿的.回答，将事先预备的各种颜色的东西出示在黑板上。

5、老师小结

我们小伙伴的本事真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色调谣》

三、幼儿学习儿歌

1、老师完整地朗诵一遍

2、老师依次提问

什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)

3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍

4、全体幼儿完整朗诵一遍

四、诗歌创编

引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？(幼儿自由发言)

老师依据他们的发言，援助他们进行诗歌的创编。

五、结束部分

这些颜色还能画很多美丽的东西，请小伙伴回家后在想想，编出新儿歌，明天告知老师，好不好？

附儿歌：红黄两个手拉手，变出橙色画橘子;

黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子;

红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子;

红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

反思：

整个活动都是让孩子扮演自己喜爱的魔术师角色，孩子们很快乐，特别是在观测颜料混合在一起的改变过程中，孩子们都能和同伴、老师共享这个过程，并且大方的将其表述出来。

虽然此次活动是颜料操作活动，但是孩子们都没有将颜料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，由于在操作之前我事先将规章和要求讲了，因此在活动中孩子们都能自觉遵守。

大班语言教案篇4

设计思路

在我们的身边，随着环境被破坏，自然灾难越来越多。地震、海啸、火车相撞，谈起这些时，孩子们无不表现出了对灾难的恐惊和对灾区小伙伴的关怀。仅仅只有这些?我觉得灾区小伙伴坚持究竟、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习。虽然我们的孩子生活在安全的环境中，但是立刻要成为学校生的他们，在学习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员，我研读过许多的绘本，一贯很观赏《小种子》，除了绚丽的色调、简约的造型，从第一页贯穿至最末一页的“生生不息”，让人感动，也正是孩子们所需要的珍贵精神。

活动目标

1、认真观测画面，大胆讲解并描述，能运用已有的认知阅历进行表达。

2、从故事中体验种子生根发芽的不简单，从而感悟永不放弃精神的珍贵。

活动预备

秋叶假设干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT

活动过程

(一)观赏画面，大胆猜想：

提问：你知道这是什么季节?

小结：这是秋天，秋天真是一个多姿多彩的季节，草仍旧绿着，树却渐渐的变黄。

(二)故事讲解并描述，体验小种子的不简单：

1、逐图观测：

提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?

在雪山上的种子还能发芽吗?

掉进沙漠里的种子还能发芽吗?

小结：种子发芽需要许多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。

2、连续观测三张图片：

提问：看看这几张图片，你觉得他们是同一个季节吗?

小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。

提问：现在还剩几株小树苗?

你觉得这个时候的小种子会想什么?

过渡：其实种子的生长很不简单，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢!

3、回忆、提升：

提问：你觉得小种子最末能活下来吗?

看到同伴的失败，他会退缩吗?为什么?

还记得小种子为了长成巨人花，它经受了哪些磨难?

小结：小种子经受了春、夏、秋、冬，经受了飞行、落地、发芽、开花，经受了许多许多的磨难，真是不简单!虽然困难重重，但是他很顽强，从没有放弃。

(三)联系实际：

1、介绍班中一个孩子的经受：

老师：其实在生活中，我发觉我们的身边也有一颗小种子哦!

(播放PPT)

小结：当他遇到困难的时候，他也像小种子一样，没有放弃，最末胜利了。

2、幼儿共享、沟通：

老师：在生活中，我是小种子，你也是小种子，肯定也发生了许多像小种子一样的事情。能说出来和我们共享一下吗?

(幼儿共享)

3、汶川大地震：

老师：世界上生活着许多的小种子。

(播放汶川大地震资料)

老师：际遇了这么严峻的灾难，生活在汶川的小伙伴，肯定会放弃吧?

(观看PPT)

小结：我们的生活总是会遇到许多的'困难，只要你不放弃，总有胜利的一天。

活动评析

语言活动《小种子》来源于幼儿生活中现存的问题，以“汶川大地震”为抓手，以绘本《小种子》为线索，按部就班、层层深入，让孩子感悟到生活中永不放弃精神的珍贵。

在活动的第二部分，采纳不同的图片呈现方式：逐图观测、连续观测、循序观测，不仅有效达成了环节目标，同时大大激发了孩子观测的爱好，促进了幼儿思维的进展。

但是，在活动中也存在着一些问题：

1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主，许多孩子想说却没有机会，可以在活动的第三部份“联系实际”时，增加一些生生互动的环节，请孩子们相互共享一下自己的阅历。

2.情感渲染还