人教版二年级数学上册表内乘法二教案人教版小学二年级数学上册表内乘法教案汇总

第页共页最新人教版二年级数学上册表内乘法二教案人教版小学二年级数学上册表内乘法教案汇总人教版二年级数学上册表内乘法二教案人教版小学二年级数学上册表内乘法教案篇一人教版二年级上册数学表内乘法(一)教案最新范文1教材内容：北师大版小学数学四年级下册41——42页内容教学目的：1.通过详细情境和实际操作，初步理解小数乘法的意义2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。3.通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。教具准备：课件学具准备格子图、色彩笔一、激活旧知，引入新课。(一)复习小数的意义同学们，前些日子，我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得吗?(记得)。好，老师就考考你们。有信心承受挑战吗?(有)0.3它表示什么?生：0.3表示非常之三，即把一个整体平均分成十份，其中的3份就是0.3.师：假如我在0.3后面加上个“元”字，那么这个大正方形表示什么呢?(表示1元)，0.3元又是多少钱呢?(3角)假如加上“米”字，这个大正方形双表示什么呢?那0.25它表示什么呢?你会用你手中的百格图表示出来吗?请同学们动手试一试。生：表示把一个整体平均分成100份，其中的25份，就是0.25。师：恭喜你们，挑战成功!但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方……(二)复习整数乘法的意义,引出小数乘法的问题。(课件出示情境：文具店，单价是整元的文具)。板书：文具店结合文具店柜台上各种文具的单价，提出数学问题。1、提问题与列式。师：熊妈妈是个热心助学人士，她说你们是第一次到她的文具店，决定给你们的优惠，你们发现文具的单价有了什么变化?(生：以前的价钱都是整数，如今的价钱都是小数。)师：如今买3块橡皮又需要多少钱呢?怎么列式解答呀?二、探究算法师：请同学们考虑一下，与前面的乘法算式比照，它们有什么不同?生：以前是整数乘整数，如今是小数乘整数。师：对，如今是小数乘整数。那么，怎样求出小数乘整数的结果呢?这节课我们就一起来探究小数乘整数，也就是小数乘法(一)。(板书课题)(一)意义下面提出以0.3×3这个算式为例来进展研究。0.3×3它表示的什么意义?(二)交流算法。1、引导探究学生用自己的方法算出0.3×3是多少元?要求每个同学先独立考虑,自己算,然后进展小组讨论，交流算法。2、全班交流.如：(1)连加。你是怎么加的?为什么可以这样算?(2)转化。0.3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0.9元。(3)画格子图。学生先画，然后投影学生作品，让学生说一说是怎么画。用一个正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0.3元，也就是一块橡皮的价钱，买3个就是3个0.3元，从图中可知，合起来就是0.9元。(三)小结。师：刚刚通过学习交流，同学们找到了连加的、换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进展计算的等方法。不管用什么方法，都算出结果是：买3块橡皮需要0.9元，也就是3个0.3等于0.9。(师板书完好，补“0.9元”并写答语)师：下面我们来对上面各种方法作一个分析^p和比拟,它们各有什么特点?(生说想法)1、利用整数乘法意义(连加)2、化为整数乘法(转化)3、画图(数形结合)三、解决实际问题。(一)做一做。课本p42“试一试”1、2题。师：用你喜欢的方法来完成课本p42“试一试”1、2题。独立完成汇报结果，交流算法)(二)计算4×0.3。小组活动，交流算法。(三)补充练习。1.寻找小数是两位数的计算方法。一棵竹子一时约生长0.03米，三时约长了多少米?师：请每个同学独立考虑和解答。在此根底上,全班交流.(生列式：0.03×3=0.09(米))你是怎么算的?假如学生说涂格子，就问：假设用一个正方形表示1米的话，0.03米该怎么表示?0.03×3又表示什么?师：你能用涂色的方法表示出来吗?(生动手涂色)投影学生作品并点评。(四)深化性练习(每个学生独立完成)1.填一填。0.1+0.1+0.1+0.1=()×()=()0.02+0.02+0.02=()×()=()()×()=()+()+()+()2.(课本42页的涂一涂、填一填)3.“知识拓展”(机动性练习)小新爸爸去菜市场买菜，他买了三条鱼，每条鱼是3.5元，那么他花了多少钱?四、总结反思，畅谈全课收获。师：通过这节课的学习交流，你有什么收获?板书设计:文具店——小数乘法(一)买3块橡皮需要多少钱?优惠前：优惠后：1×3=3(元)0.3×3=表示3个1相加的和是多少?表示3个0.3相加的和是多少?答：买三块橡皮需要3元。方法一：连加0.3+0.3+0.3=0.9(元)0.3×3=0.9(元)方法二：转化0.3元=3角3×3=9角9角=0.9元人教版二年级上册数学表内乘法(一)教案最新范文2课题小数乘法的意义内容p38--39课型新授教学目的通过详细情境和实际操作，理解小数乘法的意义。结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。3．培养学生知识的迁移、类推才能。重点理解小数乘法的意义难点理解小数乘法的意义关键结合详细情境和实际操作帮助理解教学准备老师小黑板学生练习本环节时间教学内容师生活动复案1分15分17分2分5分1．买3支铅笔需要多少钱？2．买2把尺子需要多少钱？3．计算4×0.34．涂一涂，填一填0.01×10=0.01×50=0.01×100=5．一支铅笔0.2元，效力买了6支送给妹妹，她一共花了多少远？0.5×36×0.020.03×1000同学们，你们有过到商店买东西的经历吗？今天老师带大家来到商店的一角，看看那里卖些什么？1．从图中得到哪些信息？2．学生观察并汇报3．你能提出哪些数学问题？4．你能试着列出算式吗？5．探究0.2×4=？〔1〕同学们以小组为单位研究一下。〔2〕以小组为单位汇报，全班交流。①0.2×4②0.2+0.2+0.2+0.2③0.2元=2角2×4=8〔角〕=0.8〔元〕④画图的方法6．引导提问问：这几种解决问题的算式，是不是都表示球4个0.2是多少？7．那么，0.2×4的积是多少？8．你能利用方格纸表示出刚刚的计算过程吗？1．学生试做。2．老师巡视指导3．学生汇报4．提醒算得数时，可把乘法转化成连加法或画图。1．学生独立完成。2．与同学交流你的想法。1．让学生说一说每个乘法算式即每幅图表示的意思。2．学生独立涂一涂，得出结果。3．同学之间交流。结合练习中的第5题说说小数乘法的意义。“买4块橡皮需要多少钱？”假如学生没有提出，老师可以直接提出。通过四种方法使学生体会到解决问题策略的多样性。学生在自己的方格纸上涂色。通过这个活动，使学生进一步体会小数乘法的意义。想一想：0.01×1000=？板书设计小数乘法的意义①0.2×4②0.2+0.2+0.2+0.2③0.2元=2角2×4=8〔角〕=0.8〔元〕④画图的方法人教版二年级上册数学表内乘法(一)教案最新范文3教学目的：[知识与才能]1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律。2、引导学生利用对称、平移和旋转知识，能在电脑上设计简单的图案。[过程与方法]1、利用多媒体拓宽学生视野，丰富学生积累。2、通过在电脑画图操作中进展自主、合作学习，培养学生自学才能及合作意识。[情感、态度和价值观]1、欣赏生活中各具特色的图案，感受其中蕴涵的对称美、和谐美、简洁美。2、通过亲自动手设计图案，从中体会创造的乐趣和艰辛，领略图形世界的神奇。[教学重难点]：1、学生能利用对称、平移和旋转原理设计简单的图案。2、画图过程中对图形平移间隔和旋转度数的正确理解。[教学过程]：一、创设情景激趣导入1、欣赏学生搜集到的一些生活中的美丽图案。考虑：(1)你搜集的图案有什么特点?(2)是什么图形平移旋转绘制成的?2、欣赏老师搜集的图案(电脑出示)。看到这些美丽的图案，你有什么感受?3、导语：大家刚刚说的很好，那么今天我们就来上一节有关图案欣赏的数学课。(提醒课题：图案欣赏)二、图案欣赏感悟新知1、出示教材图1五角星图案：观察考虑：这个图形是怎样拼摆而成的?2、观察五角星的旋转过程：(动画演示：呈现由三角形→五角星图案的全过程)。3、学法指导：对，运用我们以前学过的对称、平移、旋转可以制作出许多美丽的图案。4、呈现教材中其余五幅图案。(电脑出示)考虑：图2～6是运用了我们学过的什么知识，怎样绘制的?5、师进展动画演示。6、小结：大家说的非常好。刚刚大家共同感知了这几幅图案的排列规律，并且明白了它们的绘制原理，体会到了图形的美。如今想不想自己动手做一做，来设计一幅美丽的图案。三、动手操作强化感知小组活动①：1、根本图形的制作：大家看前面这个根本图形是怎么得到的?(电脑出示)：。2、小组合作：用这个根本形拼一拼，看谁能制作出美丽的图案，涂上自己喜欢的颜色。要求按一定规律涂色。3、小组汇报：4、老师小结：同学们拼出的图案真漂亮，富有一定的创意。想不想再利用图形设计一个更漂亮的图案?小组活动②：1、这些图形是怎样得到的?(电脑出示)2、选择其中的一个图形设计花边。3、展示学生作品，你想把它应用在什么地方?小组活动③：设计你喜欢的图案，并在全班进展交流。四、知识拓展发散思维1、欣赏老师搜集的图案。(电脑出示)通过本节课的学习你们来说一说它们是怎么得到的?2、总结：古人说“美于生活”，而我认为“美于创造”，是人们将心中美妙之物用双手和智慧创造出来的。希望我们同学也能将今天所学用于创造美妙的生活。人教版二年级上册数学表内乘法(一)教案最新范文4课题图案欣赏内容34—35页课型新授教学目的通过让学生欣赏图案，体会图形排列的规律，从而感觉图形的美。2．使学生利用面前所学过的根本的图形的平移知识，设计自己的喜欢的图案。3．开展学生空间观念。重点使学生体会图形排列的规律，从而感觉图形的美。难点学生利用面前所学过的根本图形的平移知识，设计自己习惯的图案。关键让学生灵敏运用平移、对称和旋转知识技能教学准备老师图形学生图形环节时间教学内容师生活动复案21715511.三八妇节就要到了，平你用雪果的知识为你的妈妈设计一份小礼物——一幅美丽的图案。、计算2．有一个四位数，在它的末尾添上一个0，再同原来的数相加，得数是21989，你知道原来的数吗？图形设计使用上四中或四种以上的图形。1．同学们，在这一段时间里我们都学过哪些平面图形呢？老师先请学生们回忆还可以小声地与同桌进展交流。老师把图形的图片出示在黑板上，再出示一些好看的组合图形。让学生感受图形的美。2．学生在全班交流、汇报：我们都学过长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形、梯形……那你们知道吗？1．老师请学生观察教材第32页这些图案，说一说，这些图案有什么特点？2．老师提问，同学们，你们想不想知道怎样才能得到这些图案？那就请你来动手试一试、看一看。3.其实在我们的生活中有许许多多的图案都是我们如今所学生的平面图形经过数字中的平移、旋转对称等知识得到的，如我们经常看到的桌布围巾花布等等，所以只要你学会观察生活就可以用知识去创造和创造使他我们的生活变得更加美妙。4．汇报并讲解〔1〕指名讲解设计说明〔2〕再指名讲解设计说明〔3〕小组内修改5．自由发挥设计。注意用到以前学过的知识如:平移和旋转等学生独立考虑后老师讲解这节课有哪些收获？让学生在设计图形中感觉图形的美。这些图形经过人们的双手创造出许多美丽的图案，今天我们就一起来欣赏这些妙趣横生的图案。学生以小组为单位自己选择一个图案，每位同学都来尝试着画一画说一说，探究一下其中的微妙。〔1〕以小组为单位设计〔2〕指名汇报〔3〕小结并寻找规律学生独立设计老师归纳总结。板书设计图案欣赏。人教版二年级上册数学表内乘法(一)教案最新范文5《课标》指出“充分运用现代信息技术进展教学”，而几何教学假如借助于计算机将更为直观生动。为此，我尝试在网络环境下让学生充分搜索老师事先准备好的资库和网页，并且借助图形设计软件进展图案的平移、旋转设计(如奥运五环、____紫荆花区徽、国旗五星等)。本节课内容是从运动变化的角度去探究和认识空间与图形。假如本课教学时，没有动态素材的呈现，是很难到达教学目的的。教学中，感知平