欢腾的节日 单元作业设计

《欢腾的节日》单元作业设计人民教育出版社 四年级上册 第五单元参赛人员：刘娟娟 李颖昕 陈慧 王耘一、单元作业设计的认识同的角度积极创新作业形式。促进学生从“要我学”向“我要学”的顺利过渡，程参与，自主完成作业。整个音乐作业也要非常有趣和生动。性。丰富不同层次、不同类型的学生积极学习音乐，为他们开辟更广阔的活动空间。要尊重学生个体差异为其专门设置不同的分层型作业以便让所有学生都能得到专门的训练。虑实效性、开放性外，更要注重作业的激趣性。作业内容和形式越是丰富有趣，越容易激发学习兴趣，也就越容易减轻课后作业负担。习音乐的方法并逐渐形成素养。二、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第一学期人教版《欢腾的节日》单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱《快乐的泼水节》第五单元第一课时2聆听《金蛇狂舞》第五单元第二课时3演唱《那达慕之歌》第五单元第四课时三、单元分析（一）课标要求育音乐课程标准（2011生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。激发他们对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。（二）教材分析我国五十六个民族大多能歌善舞。在丰富多彩的节日活动中，通常都有充现形式的音乐作品。通过学习作品，增加学生对民族音乐的喜爱之情。在节奏上形成了起承转合的关系。1934结顶”旋法，句幅逐层缩减，情绪逐层高涨，达到高潮。乐曲配以激越的锣鼓，要特点之一。歌曲腔少字多，是起承转合的结构。（三）学情分析经过三年的音乐学习，四年级的学生对于学习音乐有了一定的认识并有了要引导学生能自信地、有表情地演唱，培养学生的艺术想象力和创造力。四、单元学习与作业目标（一）单元学习目标音乐之美，激发学生民族自豪感以及爱国之情。2.通过感受、体验、探究、合作、创编等方法学习歌曲。动作。（二）单元作业目标1.能准确并情绪饱满地演唱歌曲，能感受不同民族风格的音乐特点。2.了解民乐合奏，学会用打击乐器为音乐伴奏。3.学会用不同形式为歌曲进行创作，丰富乐曲的表现形式，争当优秀小乐师。五、单元作业设计思路的模唱、表演、创编等即兴作业。演奏、识谱、编创等基础知识结构在单元活动作业中的占比达百分之七十以上，评奖励。“小乐手”板块为基础练习性作业:学生可以通过模唱、哼唱、独唱、父母同族的音乐风格。加入自己的感悟和体验激发他们的创造能力。的热爱，培养学生强烈的民族自豪感和爱国主义情感。六、课时作业第一课时【提示】可在下列图片展示中的动作基础上自行进行编创。业分析(2)设计意图态度，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。第二课时群(1)作业分析本课时作业主要培养学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐。同时还要鼓励学生以多样的表现形式创造美，传达美。A(2)设计意图小乐师:从乐曲里体会民族精神，传承民族优秀文化。第三课时 七、（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“国•风”主题活动，通过表演唱、乐器知识抢答、视频展演等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，能够充分增强学生对少数民族风情的感受体验，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生的民族自豪感及祖国无限的热爱之情。小乐手：1.请以6人为小组，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，表达对我国民族的自我认同感以及对祖国的热爱！小乐匠：2.根据教师出示的乐器图片，进行全体抢答；教师进行适当讲解并进行鼓励小乐师：3．请同学们仔细聆听歌曲串烧，根据随机播放歌曲说出是哪个少数民族风格的歌曲。请小组讨论，还了解哪些少数民族的音乐和风情；观看纪录片《中国