五年级下册数学教学工作计划

第第页五年级下册数学教学工作计划

五班级下册数学教学工作计划篇1

一、学情分析

五班级同学的基础参差不齐，两级分化现象严峻。学习的主动性远远不够。当然，班上也有许多积极向上的同学，也有许多思维活跃、擅长思索的同学。针对班级的实际状况，在下学期的数学教学应重点采用以下措施：

1、援助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。

2、深入调查同学的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。

3、强化培育、训练同学良好的学习立场和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成果的评价相结合。

4、多鼓舞和表扬同学，多开展一些数学竞赛活动，激发同学学习数学的积极性和主动性。

二、教学内容

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。

在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的.意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

4.、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.、结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、课时安排

各部分教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷掌控。

一、图形的变换〔4课时〕

二、因数与倍数〔6课时〕

三、长方体和正方体〔12课时〕整理和复习1课时

四、分数的意义和性质〔20课时〕

五、分数的加法和减法〔7课时〕

六、统计〔3课时〕

七、数学广角〔2课时〕

八、总复习〔4课时〕

五班级下册数学教学工作计划篇2

一、班级状况分析：

五〔1〕班共66人，大部分同学活泼、好动，学习自学仔细，字体书写工整，上学期数学期末考试成果：平均85.1分，优分率76%，及格率98.5%。同学知识掌控的较好的地方有：基础知识、概念掌控得较坚固，口算、计算掌控较好。不足之处：部分同学比较马虎，运用知识不够敏捷。

二、主要教学目标

〔一〕数与代数

1、第一单元分数乘法

结合操作活动和图形语言，探究并理解分数乘法的意义。探究并掌控分数乘法〔分数乘整数、分数乘分数〕的计算方法，并能正确计算。能解决简约的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。

2、第三单元分数除法

了解倒数的含义,会求一个数的倒数。在详细情境中，借助操作活动，探究并理解分数除法的意义。探究分数除法的计算方法，并能正确计算。能解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。

3、第五单元分数混合运算

理解并掌控分数混合运算的运算顺次，并能够正确计算。通过观测、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合详细情境，解决简约分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第六单元百分数

经受从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的须要性。理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。在解决实际问题的过程中，探究小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化。会解决有关百分数的简约实际问题，感受数学在现实生活中的应用价值。

〔二〕空间与图形

1、第二单元长方体〔一〕

通过观测、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及其开展图。结合详细情境，探究并掌控长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简约的问题。经受开展与折叠、查找规律等活动过程，进展空间观念和探究规律的技能。

2、第四单元长方体〔二〕

通过操作活动，理解体积、容积的.含义。认识体积、容积的计量单位〔米3、分米3、厘米3、升、毫升〕，会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探究并掌控长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简约的实际问题。探究某一些不规章物体体积的测量方法。

〔三〕统计与概率

第七单元统计

经受收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，了解扇形统计图的特点与作用。能依据需要，选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能说明其实际意义；能依据详细的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简约的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。

〔四〕综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数乘法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，并能正确计算。

2、掌控长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简约的实际问题。

3、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能进行百分数与小数、分数之间的互化，会解决有关百分数的简约实际问题。

四、教学试验

培育同学学习数学的爱好。

五、教学措施

1.提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的亲密联系。

2.重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程,进一步进展同学的数感、符号感、空间观念和统计意识。

3.引导同学经受数学探究的全过程，进展同学解决问题的技能。

4.重视通过“综合运用”，进展同学分析问题解决问题技能。

5.着重引导同学通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。

五班级下册数学教学工作计划篇3

一、教学内容：

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的`探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

二、教学目标：

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2.掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点：

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

三、教学中需要预备的教具和学具

1.长方体和正方体实物及模型

2.演示分数用的教具

3.其他教具老师还可以依据各部分教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1m3、1dm3模型，容纳1L、100ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可依据教科书上的图制成教具等。老师还可以依据需要自己制作其他适用的教具。

四、课时安排

依据《义务教育阶段国家数学课程标准〔征求看法稿〕》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，试验教材的编者为五班级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷掌控。

一、图形的变换〔4课时〕

二、因数与倍数〔6课时〕

1、因数和倍数2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征…………3课时左右

3?质数和合数………1课时左右

二、三、长方体和正方体〔12课时〕

1、长方体和正方体的认识…………2课时左右

2、长方体和正方体的表面积………2课时左右

3、长方体和正方体的体积…………7课时左右整理和复习1课时

粉刷围墙1课时

四、分数的意义和性质〔20课时〕

1、分数的意义4课时左右

2、真分数和假分数3课时左右

3、分数的基本性质2课时左右

4、约分4课时左右

5、通分4课时左右

6、分数与小数的互化2课时左右

整理和复习1课时

五、分数的加法和减法〔7课时〕

1、同分母分数加、减法2课时左右

2、异分母分数加、减法3课时左右

3、分数加减混合运算2课时左右

六、统计〔3课时〕

打电话1课时

七、数学广角〔2课时〕

八、总复习〔4课时〕

五班级下册数学教学工作计划篇4

一、同学现状分析：

本班有同学31人。大部分的同学学习立场端正，有着纯真，良善的本性。上课时都能积极思索，能够主动、制造性的进行学习。个别同学技能较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。

二、本册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

〔一〕、本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育同学的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排表达改革的理念，着重培育同学敏捷的计算技能，进展同学的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计知识的教学，使同学的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。

6、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

〔二〕、本册教学重点：

因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

〔三〕、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法，会解决有关分数加、减法简约实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。

5、结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的`问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析推理的技能。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12、养成仔细作业，书写干净的好习惯。

四、本册教学措施：

〔一〕常规方面：

1．在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，实时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的技能。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提高教与学的效益。

2．不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，

3．通过教学，对同学的学习立场和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4．转变教学方法。在数学教学中，老师需要将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，着重再现知识产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

5．在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，减削同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践技能。

6．在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育同学的应变能

7．练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。

8．加强数学实践活动，让同学认识数学知识与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。

9．加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待胜利与失败，勇猛战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

〔二〕后进生转化方面：

1、培育后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。

3、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有

恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

4、老师的辅导要实时，当然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。

〔三〕优秀同学培育措施

1、爱护优秀同学学习的积极性，鼓舞质疑。

2、在教学中渗透课外知识，指导同学自学，课外有计划对同学进行抓优指导。

五班级下册数学教学工作计划篇5

一、学情分析

五班级大部分同学已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域掌控了大量的基础知识，他们能敏捷地运用，规律思维技能、空间想象技能比较强，掌控了肯定的数学学习的方法，但也有个别同学接受知识的技能相对弱一些。还有部分同学由于平常对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习立场不端正，导致学习成果不抱负。所以老师在备课时应留意优等生与学困生的详细状况，做到有的放矢。对学困生能进行个别辅导，并予以精神上的鼓舞与援助，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特别加强同学学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育同学的创新意识和实践技能渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让同学在仔细书写的基础上培育其责任感。

二、教材分析和教学目标

〔一〕数与代数

第一单元分数加减法理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简约分数加减法的实际问题。

第三单元分数乘法结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并掌控分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简约的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。

第五单元分数除法了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简约分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元用方程解决问题在列方程的过程中，会分析简约实际问题中的数量关系，提高用方程解决简约实际问题的技能。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为*，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的技能。

〔二〕空间与图形

第二、四单元长方体〔一〕〔二〕通过观测、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的开展图；了解体积〔包括容积〕的含义；认识体积〔包括容积〕单位，探究并掌控长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简约的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量方法；引领同学在观测、操作等活动中，进展动手操作技能和空间观念。

第六单元确定位置能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。

〔三〕统计与概率

第八单元数据的表示和分析同学在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简约的.复式统计图，依据统计结果做出简约的判断和猜测，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并说明结果的实际意义。

〔四〕数学好玩

本单元设置了象征性长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞同学从数据中猎取尽可能多的有效信息，激发同学学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维技能，积累思索阅历，开阔眼界。

三、全册教学内容及教时安排〔以单元为单位〕

〔1〕分数加减法：7课时〔2〕长方体〔一〕：10课时〔3〕分数乘法：12课时〔4〕长方体〔二〕：10课时整理与复习：3课时〔5〕分数除法：8课时〔6〕确定位置4课时〔7〕用方程解决问题5课时数学好玩：2课时〔8〕数据的表示和分析：8课时

〔9〕总复习：5课时

四、提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1.着重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2.留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

3.踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作立场，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。

4.依据我校的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引同学主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。

5.每周参与教研活动，听有阅历老师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方法。

五、辅导计划

1.上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

2.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

3.重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地援助差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批面改。

4.加强与家长的协作，援助潜能生从立场到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

五班级下册数学教学工作计划篇6

本册教科书一共安排了8个单元，其中数与代数领域有4个单元，主要内容有分数的加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有3个单元，主要有长方体一、长方体二和确定位置；统计与概率有1个单元，主要内容为数据的表示和分析；除此之外还有数学好玩、整理与复习和总复习。

一、教材分析

〔一〕数与代数

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简约分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义；探究并掌控分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简约的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。

第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简约分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简约实际问题中的数量关系，提高用方程解决简约实际问题的技能。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为*，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的技能。

〔二〕空间与图形

第二、四单元“长方体〔一〕〔二〕”通过观测、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的开展图；了解体积〔包括容积〕的含义；认识体积〔包括容积〕单位，探究并掌控长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简约的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量方法；引领同学在观测、操作等活动中，进展动手操作技能和空间观念。

第六单元“确定位置”能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。

〔三〕统计与概率

第八单元“数据的表示和分析”同学在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简约的复式统计图，依据统计结果做出简约的判断和猜测，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并说明结果的实际意义。

〔四〕数学好玩

本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞同学从数据中猎取尽可能多的有效信息，激发同学学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维技能，积累思索阅历，开阔眼界。

二、教学目标：

1、结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数加、减、乘、除法的意义；探究并掌控分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简约的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。

2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。

3、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简约分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

4、通过观测、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的开展图；了解体积〔包括容积〕的含义；认识体积〔包括容积〕单位，探究并掌控长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简约的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量方法；引领同学在观测、操作等活动中，进展动手操作技能和空间观念。

5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能依据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并说明结果的实际意义。

6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的技能；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的`爱好和自信心。

三、教学重点

1、掌控异分母分数加减的计算方法，并能正确计算。

2、能正确进行分数加减混合运算；

3、能正确进行分数和小数的互化；

4、了解长方体和正方体的的几何结构。掌控长方体表面积的计算方法；

5、理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法；

6、理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

7、在方格纸上会用数对确定物体的位置。依据方向和距离确定物体位置的方法。

8、掌控解列方程解决问题的解题方法

9、提高复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图技能；理解平均数的意义，学会求简约数据的平均数

四、教学难点

1、学会异分母分数加减的计算方法；

2、敏捷计算长方体、正方体的表面积；

3、学懂整数与分数的乘法的两种意义之间的联系；

4、感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大；

5、学会除数是分数除法的意义；

6、精确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。在详细情境中，能依据不同的观测点来判断方向；

7、能够快速地分析、找到数量之间的相等关系，列出方程；

8、依据统计图提出数学问题和作出简约的判断与推想；理解平均数的意义

五、教学时间安排

时间内容课时数

第二周至第三周分数乘法6

第三周至第四周长方体〔一〕7

第五周至第六周分数除法7

第六周至第七周长方体〔二〕9

第八周整理复习、期中考试5

第九周至第十周分数除法7

第十周确定位置3

第十一周至第十二周用方程解决问题4

第十三周数学好玩4

第十