电大调查报告大纲

Word第第页电大调查报告大纲电大行政管理的社会调查报告

我是xx省电大2023级春行政管理专业的同学，我怀着剧烈的求知欲和进取心参与了电高校习，现已修完全部课程，就要毕业。两年电高校习，使我获益良多。

学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习气氛。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，主动参与辅导，按时完成课程作业，准时通过网络与老师沟通，猎取学问。顺当通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电高校习，使我增长了学问，增添了教育教学工作力量，提高了思想文化素养。

由于是函授学习，必需自学为主，由于每门课都与我的教学亲密相关，都对我的教育教学起到重要的指导作用，所以我学的特别仔细。为了不影响工作，我统筹支配，以工作为主，学习为工作服务。

通常是系统学习课本，按章节做笔记，按时完成形成性作业，考试前再按照提纲复习，并能把各门课的相关内容联系起来，结合自己的教学管理工作，理论联系实际地写一些教育笔记。根据课程支配，完成实践环节的试验报告，完成了毕业论文。

毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学学问运用于工作实践中去，争取做一名既有科学文化学问，又有实践阅历的称职的员工。

电大行政管理社会调查报告【范文二】

电高校习已经结束，虽然我们都是已经走上工作岗位的同学，不能像全日制同学那样全天候在校学习生活。但这种工作—学习—实践—再学习—再实践的学习模式，使我收获匪浅，受益终身。回顾三年的学习历程，感受颇多。

一、思想上高度重视

在这几年的工作中，使我充分熟悉到之前在高中阶段所学的学问及工作阅历，在肯定程度上已经不能满意今后的工作需要，急需补充相关的理论和专业技能学问。参与电高校习后，我在思想上高度重视，熟悉到通过这次电大的学习，能够学到很多理论学问，将对本人学问更新及提高素养有很多关心，并且能够学到今后工作所需的理论学问，专业技能和工作阅历。不断增添工作办事力量，为比较顺当完成各项工作，制造了良好的条件。为了保证能够安心学习，顺当地完成各门课程，我就提前把要学习期间的事情支配好，确保能够全身心的参与上课阶段的学习。

二、仔细学习，严守纪律

由于不同于全日制的授课方式，除了面授之外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自己，我特殊珍惜这次学习的机会，正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我仔细阅读教学材料，认真领悟每门课程所讲解并描述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教授请教，课后复习稳固。电大老师是一些非常优秀的老师，他们有丰富的理论学问以及理论联系实际的阅历吸引着我，增加了我学习的信念和决心。对老师的辅导我总能倾心的倾听，仔细的圈划重点，按类别仔细做好笔记，既兼顾基础学问，又突出重点内容，回家后舍得花时间，依据复习提纲仔细地读书，仔细地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练，虚心向同学和老师请教。能够严守学校的各项纪律和规章制度，做到敬重老师和同学。经过三年的电高校习，起到事半功倍的效果。三年的电高校习生涯和实践活动，是我不断挑战自我，充实自己的一段光芒历程。

三、珍惜机会，受益匪浅

诚然，在校学习期间，有过胜利的喜悦，也有留下探究的苦恼与挫折，在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘。同学之间的真诚，那份纯净真挚仿佛让我一下子回到从前的同学时代。经过三年的学习，使我在短时间内更新了理论学问，自身素养有了很大提高，把握了多门理论基础学问，学会了基本操作技能等等。

电高校习的三年时间结束了，回首往事，我觉得我所学的还很有限，我必需熟悉到自己的缺乏之处，人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成进步步。才能不断丰富学问，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下良好的基矗。

电大社会调查报告

一、调查目的：

随着素养教育的进一步普及，我们越来越感觉到单凭一张考卷来衡量一个同学学问的把握程度是不全面的，许多同学的才能因我国的考试制度的限制而埋没了，对此，我们深感可惜。

我校在进一步推行“才智育人”的过程中，为了更好地挖掘同学的潜力，更好地施展同学的才能，在六班级毕业班尝试撰写毕业论文，为了进一步了解这次考试制度改革的成效，我进行了调查讨论。

二、调查方法：

调查分析法。我通过对102位六班级毕业班的同学及家进步行问卷调查，对问卷进行了统计，分析，得出了结论。

三、调查对象：

嘉定区一般学校六班级两个班级的同学及家长，总共102人。在被调查的102位同学中，包括了学习成果优秀者33人，占33%，成果良好者52人，占51%，学习成果一般及有困难的同学17人，占18%;在被调查的同学家长中，讨论生8人，占8%，本科生18人，占18%，大专生29人，占18%，中专生40人，占39%，学校生7人，占7%。

四、调查项目和分析：

1、期盼打破考试制度

在对“是否情愿以论文的形式代替考试”的选项中，有49%的同学选择了“情愿”，16%的同学选择了“不情愿”，35%的同学选择了“任凭”。

从以上的数据中可以看出，同学对目前的以一张考卷来评价自身力量的传统的考试制度不满足。他们盼望能打破这种传统的考试制度，用较为宽松、自由的方式评价个人的力量。而用毕业论文的形式使那些平常学习成果较差的同学能寻求关心完成学业，同时得到一个自己较为满足的成果;而那些平常学习成果较为优秀的同学就可以从书本中走出来，用一种审讯、讨论的目光重新熟悉书本中的学问。

应当说，我校的这项考试制度的改革是受到同学欢迎的。

2、讨论力量有了普遍提高

调查中，32%的同学认为通过撰写论文，自己的讨论力量有了很大的提高;63%的同学认为自己的讨论力量有了肯定的提高;5%的同学认为自己的讨论力量没有提高。同时，大部分的同学认为通过撰写论文，对以后确定讨论课题有肯定的关心，熟识了论文的框架，对资料重组的力量也有了提高。还有的同学表示自己的“写作力量”“列小标题的方法”等方面也有了提高。

从这些数据中我们不难发觉，从“确定选题(r)搜集资料(r)整理资料(r)构思落笔”的这一个过程中，同学的各方面的力量都有了肯定的提高，而这一点，正是我们每一位教育工所盼望看到的。

3、主体能动性得到了发挥

在撰写论文的过程中，有44%的同学完成，有32%的同学停留在“搜集、整理资料”的基础上，23%的同学在别人的辅导下完成，1%的同学是别人代写的。

在和被调查者交谈中，发觉大部分的同学承认在撰写论文的过程中是很忙的，但也很充实。他们说：以往的业余时间，他们完成作业后，大部分的时间花在看电视、玩嬉戏机上。自从开头撰写论文后，他们的课余时间就被看书、查资料填得满满的。这说明同学的课余时间正被充分、高效地利用，他们的身心正朝健康方向进展。这时候他们所看的书，不是老师、父母硬逼着看的，而是他们自愿看的，所选的书籍也是他们自己感爱好的，边看书边思索，其主体能动性的到了发挥，效率自然会提高。

4、实际困难及可行性问题探讨

“你遇到了哪些困难”这一选项中，有5%的同学认为选题太难，45%的同学认为缺少资料，32%的同学还提到了字数太多及打印上有难处，10%的同学提出需要老师的辅导及关心。

在对家长的调查问卷中，12%家长认为“学校生撰写论文”有肯定的可行性;86%的家长认为“学校生撰写论文”有肯定的可行性，但有肯定的困难;2%的家长认为“学校生撰写论文”完全不行行。

从以上的调查数据中，我们可以看出我们的家长普遍支持我校的考试制度改革，认为撰写论文有肯定的可行性，能提高同学的观看力量和分析问题的力量。但从中也发觉在制定论文的评价表、论文封面的设计、论文的字数、配备指导老师等方面还需要进一步不完善。

五、思索与对策

1、平常教学中渗透论文教学

在整个论文撰写的过程中，同学普遍反映不知道如何选题、如何落笔，对“论文”这两个字的概念较模糊。这一点上反映了我们在平常的教学过程中缺少这一方面的训练。确实，在“论文是什么”都不知道的状况下，要求同学写出3000字的文章的确有肯定的困难。国外的同学也写论文，但他们从很小的时候，学校的老师就对他们渗透“论文”教育，而一开头的时候，学校的要求并不太高，只要同学学会如何查找资料，如何搜集、整理资料。如《素养教育在美国》一书中介绍到：一个名叫矿矿的孩子，他在一班级的时候就开头撰写论文，当时他选了一个课题《鲸》。他从“鲸的形状”、“鲸的生活习性”、“鲸的产卵状况”等方面进行了讨论，结果得到了老师确定。而如今，我们的六班级同学假如也选这个课题，也根据这几个方面来写，我想他确定得不到高分，由于他已经是六班级的同学了!所以，我觉得学校生撰写论文也可以从低班级开头，让他们有一个摸索、适应的过程，经过几年的熬炼，我想这时候再要求他们写毕业论文想必已经没有难度了。

2、提高老师的自身素养

在调查中也发觉，很多同学盼望在撰写论文的过程中能得到老师的指导。事实上，我们在职的老师大多是中师毕业，自己也没有经受过撰写论文这一过程。在指导论文教学上还没有形成一套属于自己的东西。另外，我们同学的论文是由同学自己选题，这样做的结果使得班级的论文选题铺盖面太广，给我们老师指导论文带来了肯定的困难。可以说，在本次同学撰写论文的过程中，老师所起的作用是微乎其微的。所以，考试制度的改革，对我们老师来说，也是提出了一个更高的要求。老师要不断地进行学习，教同学选题，自己首先要学会选题;教同学搜集、整理资料，自己首先要学会搜集、整理资料。我想：以后的论文撰写是否可以组成几个小组，大家共同讨论一个感爱好的课题，同时配备一个指导老师，让我们的论文撰写工作做到扎扎实实，落到实处。

六、结论：

综上所述，虽说毕业班同学尝试撰写论文遇到了肯定的困难，但我们信任，传统的一张考卷定终身的考试制度终将被打破，代之而起的诸如“3+x”等综合力量的测试将受到同学及家长的欢迎。而学校生撰写毕业论文这种培育同学综合力量的举措也终将被社会所认可。

电大社会优秀调查报告

一、调查目的

随着素养教育的进一步普及，我们越来越感觉到单凭一张考卷来衡量一个同学学问的把握程度是不全面的，许多同学的才能因我国的考试制度的限制而埋没了，对此，我们深感可惜。

我校在进一步推行“才智育人”的过程中，为了更好地挖掘同学的潜力，更好地施展同学的才能，在六班级毕业班尝试撰写毕业论文，为了进一步了解这次考试制度改革的成效，我进行了调查讨论。

二、调查方法

调查分析法。我通过对102位六班级毕业班的同学及家进步行问卷调查，对问卷进行了统计，分析，得出了结论。

三、调查对象

嘉定区一般学校六班级两个班级的同学及家长，总共102人。在被调查的102位同学中，包括了学习成果优秀者33人，占33%，成果良好者52人，占51%，学习成果一般及有困难的同学17人，占18%；在被调查的同学家长中，讨论生8人，占8%，本科生18人，占18%，大专生29人，占18%，中专生40人，占39%，学校生7人，占7%。

四、调查项目和分析

1、期盼打破考试制度

在对“是否情愿以论文的形式代替考试”的选项中，有49%的同学选择了“情愿”，16%的同学选择了“不情愿”，35%的同学选择了“任凭”。『本文由.整理，版权归原、原出处全部。』

从以上的数据中可以看出，同学对目前的以一张考卷来评价自身力量的传统的考试制度不满足。他们盼望能打破这种传统的考试制度，用较为宽松、自由的方式评价个人的力量。而用毕业论文的形式使那些平常学习成果较差的同学能寻求关心完成学业，同时得到一个自己较为满足的成果；而那些平常学习成果较为优秀的同学就可以从书本中走出来，用一种审讯、讨论的目光重新熟悉书本中的学问。

应当说，我校的这项考试制度的改革是受到同学欢迎的。

2、讨论力量有了普遍提高

调查中，32%的同学认为通过撰写论文，自己的讨论力量有了很大的提高；63%的同学认为自己的讨论力量有了肯定的提高；5%的同学认为自己的讨论力量没有提高。同时，大部分的同学认为通过撰写论文，对以后确定讨论课题有肯定的关心，熟识了论文的框架，对资料重组的力量也有了提高。还有的同学表示自己的“写作力量”“列小标题的方法”等方面也有了提高。

从这些数据中我们不难发觉，从“确定选题(r)搜集资料(r)整理资料(r)构思落笔”的这一个过程中，同学的各方面的力量都有了肯定的提高，而这一点，正是我们每一位教育工所盼望看到的。

3、主体能动性得到了发挥

在撰写论文的过程中，有44%的同学完成，有32%的同学停留在“搜集、整理资料”的基础上，23%的同学在别人的辅导下完成，1%的同学是别人代写的。

在和被调查者交谈中，发觉大部分的同学承认在撰写论文的过程中是很忙的，但也很充实。他们说：以往的业余时间，他们完成作业后，大部分的时间花在看电视、玩嬉戏机上。自从开头撰写论文后，他们的课余时间就被看书、查资料填得满满的。这说明同学的课余时间正被充分、高效地利用，他们的身心正朝健康方向进展。这时候他们所看的书，不是老师、父母硬逼着看的，而是他们自愿看的，所选的书籍也是他们自己感爱好的，边看书边思索，其主体能动性的到了发挥，效率自然会提高。

4、实际困难及可行性问题探讨

“你遇到了哪些困难”这一选项中，有5%的同学认为选题太难，45%的同学认为缺少资料，32%的同学还提到了字数太多及打印上有难处，10%的同学提出需要老师的辅导及关心。

在对家长的调查问卷中，12%家长认为“学校生撰写论文”有肯定的可行性；86%的家长认为“学校生撰写论文”有肯定的可行性，但有肯定的困难；2%的家长认为“学校生撰写论文”完全不行行。

从以上的调查数据中，我们可以看出我们的家长普遍支持我校的考试制度改革，认为撰写论文有肯定的可行性，能提高同学的观看力量和分析问题的力量。但从中也发觉在制定论文的评价表、论文封面的设计、论文的字数、配备指导老师等方面还需要进一步不完善。

五、思索与对策

1、平常教学中渗透论文教学

在整个论文撰写的过程中，同学普遍反映不知道如何选题、如何落笔，对“论文”这两个字的概念较模糊。这一点上反映了我们在平常的教学过程中缺少这一方面的训练。确实，在“论文是什么”都不知道的状况下，要求同学写出3000字的文章的确有肯定的困难。国外的同学也写论文，但他们从很小的时候，学校的老师就对他们渗透“论文”教育，而一开头的时候，学校的要求并不太高，只要同学学会如何查找资料，如何搜集、整理资料。如《素养教育在美国》一书中介绍到：一个名叫矿矿的孩子，他在一班级的时候就开头撰写论文，当时他选了一