元素与物质分类说课稿中学课件

回顾、预习，再在课堂上以集体的方式进行交流、讨论，在自主学习的过程中培养自学、协作能力同时又可以体验预测：学习好资料欢迎下载通过一系列实验视频的观看，得出实验结果，归纳如下：用同样的探究方法完成对其他通过本节课的学习，一方面将初中学习的内容进行了梳理，另一方面也可为后面大量的元素化合物的知识的学习奠，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质回顾、预习，再在课堂上以集体的方式进行交流、讨论，在自主学习的过程中培养自学、协作能力同时又可以体验预测：学习好资料欢迎下载通过一系列实验视频的观看，得出实验结果，归纳如下：用同样的探究方法完成对其他通过本节课的学习，一方面将初中学习的内容进行了梳理，另一方面也可为后面大量的元素化合物的知识的学习奠，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质元素与物质的分类说课稿（鲁科版）（第一课时）大家好，今天我说课的题目是《元素与物质的分类》。本节课出自鲁教版高中化学1时的内容，下面我将从教材、教法、学法、教学程序、板书设计、教学反思六个部分对本节一、说教材（一）学生情况和知识脉络面将初中学习的内容进行了梳理，另一方面也可为后面大量的元素化合物的知识的学习奠定（二）教学目标离态和化合态两种形态在物质中存在；了解110多种元素为什么能组解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系，掌握一类物质可能与哪些类别的物质发生反应。素为核心认识物质，从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义，了解各类物质的通性及其相互反应关系。其中学生主重要的是在探究过程中能获得一种体验，获得成功感，它对于提高学生的科学素养有着重要的作用。依据不同的标准对物质进行分类，体会分类的重要意义。碱、盐等各类物质之间的反应的关系。难点：各类物质之间的反应关系同时在掌握了分类方法的基础上通过实验探究，使学生更进一步了解掌握各物质间的步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在；了解110多种元素为什么能组理论，在同学已有分类模式的基础上加以提高、深入。通过“活动步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在；了解110多种元素为什么能组理论，在同学已有分类模式的基础上加以提高、深入。通过“活动.探究”让学生体验运用物质分类的实际意义，论、归纳，以多媒体辅助，通过实验视频突出重点，突破难点，帮助学生自主建构知识。让学生体验科学探究的过所学习的知识。那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面我就来说一下我对本节课所采用的教法。二、说教法习有较高的自觉性，这部分主要采用学生自主学习，互相交流、讨论、合作为主。针对学生将其应用到研究物质的性质中，此处采用了问题探讨法、实验探究法、分析预测和比较归纳法等教学方法，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果。三、说学法根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的特点，我采用：1、自主学习法：举出例子，提出问题，学生根据学案先进行自主回顾、预习，再在课堂上同时又可以体验通过自主探寻而获得知识的成就感。让学生在获得感性认识的同时，再由教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，自主合能力。2、实验探究法：在学习根据物质类别研究物质性质这一内容时，学生在观察→分类→讨论解决问题，达到学以致用的目的。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”四、说教学过程这里我会创设情境，以生动形象的图片、例子、问题等激发起学生探究的好奇心和学习的兴这里我会就每个知识点给出相应的学习过程及适用方法知识点一：元素与物质的关系我会给出下面习题1）下列物质NaCl、MgO、CaCO3、Cu、O2，找出这些物质（2）现有如下物质C、CO、CO2、CaCO3、NaCO3，这些物质含有哪些相同元素？该元生动形象的图画来帮助同学记忆相关知识。在对化合物进行分类过程中，在学生对酸碱与氧化物反应已有知识的基分类方法的基础上通过实验探究，使学生更进一步了解掌握各物质间的学习好资料欢迎下载反应关系。最后再通过学生获得了极大地成就感。本节课对新课程反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”四、说教学过程本节课力图以问题为导向，学生自主探究、交流、讨碱生动形象的图画来帮助同学记忆相关知识。在对化合物进行分类过程中，在学生对酸碱与氧化物反应已有知识的基分类方法的基础上通过实验探究，使学生更进一步了解掌握各物质间的学习好资料欢迎下载反应关系。最后再通过学生获得了极大地成就感。本节课对新课程反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”四、说教学过程本节课力图以问题为导向，学生自主探究、交流、讨碱盐酸学生通过思考，进行全班集体讨论，从而实现自主探究，得出元素与物质的关系的目的。固。小结完成对知识点一--素与物质关系的学习。知识点二：物质的分类一、物质的分类依据1、我会通过实例和同学们一起探讨物质分类及其依据。继而用生动形象的图画来帮助同学2、在对化合物进行分类过程中，在学生对酸碱与氧化物反应已有知识的基础上，引导学生理解酸性氧化物与碱性氧化物以及它们之间的区别和联系。3、由预习检测对知识点予以巩固。二、根据物质类别研究物质性质1、在观看视频前，学生先预测各类物质间的关系以及它们能发生哪些反应。指示剂指示剂，获得成功感，它对于提高学生的科学素养有着重要的作用。(3)情感态度与价值观目标：通过发现问题、解决的。在得出了元素与物质关系的基础上，用多媒体投影复习、巩固单质、化合物概念，解释游离态与化合态的含义，获得成功感，它对于提高学生的科学素养有着重要的作用。(3)情感态度与价值观目标：通过发现问题、解决的。在得出了元素与物质关系的基础上，用多媒体投影复习、巩固单质、化合物概念，解释游离态与化合态的含义察、比较、归纳等方法去分析、解决问题，达到学以致用的目的。反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”四、说教学过程本节课力图以问题为导向，学生自主探究、交流、讨通过一系列实验视频的观看，得出实验结果，归纳如下：盐酸盐酸酸反应物铁NaOH类别：氧化物AgNO3类别：盐实验现象有气泡冒出碱溶液由红色变成无色黑色的氧化铜溶解，溶液变溶液变浑浊结论酸能和活泼金属反应放酸能和碱发生中和反应。酸能和碱性氧化物反应。用同样的探究方法完成对其他物质的研究，根据所有以上实验结果归纳：金属、非金属、碱性氧化物、酸性氧化物、酸、碱和盐的关系用简图表示：察、比较、归纳等方法去分析、解决问题，达到学以致用的目的。反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的学生一起探究单质、氧化物、酸、碱和盐之间可发生哪些反应。要求：在观看视频前，学生先预测各类物质间的关物质的研究，根据所有以上实验结果归纳：金属、非金属、碱性氧化物、酸性氧化物、酸、碱和盐的关系用简图表生探究的好奇心和学习的兴趣，继而给出本节课所要学习的知识点，让学生在轻松的气氛中进入到本课所要学习的碱性氧化物酸察、比较、归纳等方法去分析、解决问题，达到学以致用的目的。反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的学生一起探究单质、氧化物、酸、碱和盐之间可发生哪些反应。要求：在观看视频前，学生先预测各类物质间的关物质的研究，根据所有以上实验结果归纳：金属、非金属、碱性氧化物、酸性氧化物、酸、碱和盐的关系用简图表生探究的好奇心和学习的兴趣，继而给出本节课所要学习的知识点，让学生在轻松的气氛中进入到本课所要学习的碱性氧化物酸碱3、第三个环节就是【总结归纳】一些课堂上的习题演练，借以来加深学生对知识的掌握。最后就本节课的知识点、重点、难点、考