校园公空间设计(专业教育)课件

校园公共空间设计陈述人：XXX1高等课堂校园公共空间设计陈述人：XXX1高等课堂目录设计展示04设计分析02伸展设计03调研分析012高等课堂目录设计展示04设计分析02伸展设计03调研分析012高等课调研分析13高等课堂调研分析13高等课堂区位分析北京交通大学海滨学院位于环渤海湾经济圈内的河北省黄骅市。学院秉承“追求卓越，教泽长流”的教育理念，坚持“德育为先、服务社会”的办学思想，实施因材施教和个性化培养，以“进德修业，知行合一”为校训，努力为社会培养“有感恩之心、有博大胸怀、有吃苦精神、有创新意识、有创业能力”的应用型和创新型人才，将努力建设成为培养国家经济建设和地区社会发展所需专门人才的重要基地。学院注重国际交流，目前已与美国、英国、比利时、阿根廷等国家的部分高校，建立了国际交流与合作办学。为有意愿、有经济能力的学生拓宽视野、继续深造提供了较好的条件。中国沧州黄骅4高等课堂区位分析北京交通大学海滨学院位于环渤海湾经济圈内的河北省黄骅选址分析选址落于北京交通大学海滨学院天佑会堂北面的一片区域。临近南门口，周围主要建筑有天佑会堂、行政楼、菜鸟驿站。

5高等课堂选址分析选址落于北京交通大学海滨学院天佑会堂北面的一片区域。周边建筑分析景观周围主要建筑有天佑会堂、行政楼、菜鸟驿站和图书馆，同时也是一期生活区和一期教学区的必经之路。所以在景观设计中，要首要考虑这几个建筑的使用人群和建筑要素。

6高等课堂周边建筑分析景观周围主要建筑有天佑6高等课堂周边交通情况场地在一个交叉口的角上。它主要连接：1、进出一期区域；2、师生寄取快递；3、天佑会堂举办活动；4、音乐专业师生上课；次场地主要起到了一个连接作用。7高等课堂周边交通情况场地在一个交叉口的角上。它主要连接：次场地主要起人群分析主要分为教师和学校员工，其中包括的活动有出入一期区域、进出天佑会堂、寄取快递。教职工主要有货物送取人员和散步游玩人员，主要活动有外卖活动、食品运输、散步游玩活动。校外人员主要有分为三类学生，其中包括出入学校、进出天佑会堂、菜鸟驿站寄取快递。学生领导主要来源于知行楼行政区域，主要活动为进出天佑会堂、寄取快递、视察工作。领导8高等课堂人群分析主要分为教师和学校员工，其中包括的活动有出入一期区域人流动线分析（学生动线）9高等课堂人流动线分析（学生动线）9高等课堂人流动线分析（教职工动线）10高等课堂人流动线分析（教职工动线）10高等课堂人流动线分析（校领导动线）11高等课堂人流动线分析（校领导动线）11高等课堂人流动线分析（校外人员动线）12高等课堂人流动线分析（校外人员动线）12高等课堂使用人群分析8：0012：0015：0020：00学生教职工校领导校外人员学生主要时间点集中在上课时间点和大课间；校领导时间点不稳定，一般集中在学生上课点进行使用；教职工主要时间点集中在上下班时间点；校外人员没有固定的时间点，一般都会避开前三者的时间。时间点分析13高等课堂使用人群分析8：0012：0015：0020：00学生教职工使用人群分析周一至周五使用人群中学生与教职工使用率高一些。周末使用人群中学生和校外人员使用率高一些。周一至周五周末时间段分析14高等课堂使用人群分析周一至周五使用人群中学生与教职工使用率高一些。周气候分析

太阳辐射资源丰富，年平均日照数2461.9小时，5-8月最多。

属于暖温带半湿润大陆性季风气候，四季分明，光照充足，雨热同季。全年平均气温12.9℃。

日照分析

气温分析

15高等课堂气候分析太阳辐射资源丰富，年平均日照数2461.9气候分析

全年盛行风向为西南风，年平均风速3.1米/秒。

降水多集中在夏季，约占年降水量的73%左右；冬春降水稀少，蒸发量大，干旱严重。

风向分析

降水分析

16高等课堂气候分析全年盛行风向为西南风，年平均风速3.1米/秒地质分析驳岸为盐渍化土壤，粉质土壤居多土壤水质水状硬质，混凝土垫层水质偏苦咸，盐碱水质喷泉水和草地喷水17高等课堂地质分析驳岸为盐渍化土壤，粉质土壤居多土壤水质水状硬质，混凝植被分析由于黄骅市区土壤盐碱、粘重，适于本地生长的乡土树种贫乏，其中在原土中生长势表现为良好或健壮的有榆树、白蜡、杜梨、柽柳、枣树、槐树、刺槐、臭椿、梨树、沙枣。彩叶植物景观贫乏，现有树种中乔木：紫叶李、金叶槐、金叶榆；春色叶树种有：臭椿；秋色叶树种有：白蜡、银杏；常色叶树种有：金叶女贞、紫叶小檗、紫叶李。白蜡树银杏树18高等课堂植被分析由于黄骅市区土壤盐碱、粘重，适于本地生长的乡土树种贫植被分析常用灌木的种类稍显单一，只有木槿、石榴、碧桃、红叶李、西府海棠5种作为园林绿化材料被大量应用外，其他灌木并没用被科学合理的使用。而且灌木的种植形式与植物配置略显单调，灌木整齐的大色块种植形式单一，而且数量少；同时缺乏植物配置与起伏地形的结合，没有充分地利用地形地势和水面的变化，很少利用地势高低的不同划分出不同的功能场所，利用植物创造空间氛围；彩叶植物景观贫乏。海棠花木槿花金叶女贞灌木19高等课堂植被分析常用灌木的种类稍显单一，只有木槿、石榴、碧桃、红叶李人文分析黄骅麒麟舞素有北方麒麟之称，其显著特点是高大威猛，闪、转、腾、挪之间展示出表演者高超的技巧，高难的动作。揉进杂技表演中惊、险、奇的高难度动作，带给观众不同凡响的艺术震撼力。黄骅渔鼓作为渔鼓道情类的一个曲种，与河北其他地方的同类曲种迥异其趣。虽传说为外地传入曲种，但未见有音乐形态相类者，所以它是有其独立艺术风格的。

黄骅渔鼓黄骅麒麟舞20高等课堂人文分析黄骅麒麟舞素有北方麒麟之称，其显著特点是高大威猛，闪人文分析VestibulumanteipsumprimisinfaucibusorciluctusetultricesposuerecubiliaCurae;Donecvelitneque,auctorsitametaliquamvel,ullamcorpersitametligula.Nullaquis.黄骅面花模子其在民间面花制作传承中具有普及功能，面花模子题材造型极具地域特点、时代特色，基本运用夸张、概括和象征的表现手法。黄骅五虎棍，原称五虎盘龙棍，又称舞花棍，至今已有600多年的历史。源于赵匡胤登基前与郑子明打败拦桥索钱的恶霸董家“五虎”之事，因兵器为棍，遂演为五虎棍。

黄骅五虎棍黄骅面花21高等课堂人文分析Vestibulumanteipsumprim人文分析渤海渔村剪纸在特征上表现在：在内容上，取材于渔村生活，大都是渔区百姓日常生产生活中随处可见并息息相关的人和物；在构思上，剪纸构思巧妙，构图十分丰富，使作品从直观上给人以艺术的美感。黄骅剪纸22高等课堂人文分析渤海渔村剪纸在特征上表现在：在内容上，取材于渔村生活现状分析学生寄取快递时间集中，人员混乱。且没有等候区，易造成踩踏事件。空间利用率低，位于连接学校门口与一期的重要地段，失去了它本身的意义。功能分区不完善，比如没有规划的停车区域等，对师生的生活造成困扰。没有完整的人流动线，人车共通。形成很大的安全隐患，且对于在天佑会堂上课的学生造成影响。23高等课堂现状分析学生寄取快递时间集中，人员混乱。且没有等候区，易造成现状对比改造后分析1、对空地增加了它的实用性，同时增添了一份景观，美化了校园。2、为周边人群提供了休息休闲的场地，方便了生活。3、很好地规划了路线，方便了生活，同时减少了危险的发生。4、为学校起到了宣传的效果，标志性雕塑可以很好地将学校展现在校外人员或者领导面前。弊端分析1、现场地学校没有很好地、利用，基本上为一片空地，缺乏实用性。2、人流动线乱，没有规则的动线。人、车共通行，缺乏安全性。3、缺乏标志性，作为进入学校就可看到的场地，应设有标志性的小品。4、缺少功能分区，没有很好的可以供休息休闲的小场地。24高等课堂现状对比改造后分析1、对空地增加了它的实用性，同时增添了一份Quisquevelitnisi,pretiumutlaciniain,elementumidenim.Crasultriciesligulasedmagnadictumporta.Quisquevelitnisi,pretiumutlaciniain,elementumidenim.Vivamusmagnajusto,laciniaegetconsectetursed.设计分析225高等课堂Quisquevelitnisi,pretiumut设计说明景观设计：设计来源于黄骅本地的剪纸文化，在空间的分布上大量运用其裁剪技术。将景观场地进行型的裁剪与设计，提取剪纸文化中点线面相结合的艺术原理，将雕塑、小品、路线与广场区域进行合理简洁的裁剪。同时汲取了原有的的场地的形状，将多边形运用到场地分区中，使空间趣味性提高。更多的满足使用人群的需求，使景观空间看起来简洁又不失律动感。雕塑设计：由于设计的为校园雕塑，校园内主要人群为学生。而人们经常将学生比拟为雄鹰，总有一天会展翅翱翔。这代表着对学生的美好期望。所以在形体设计的部分中汲取了展翅的雄鹰姿态的元素。同时，雕塑要和整体景观相协调。所以在设计的整体形式上还运用了剪纸的组成元素--点、线、面的结合。使单调的雕塑具有更具有趣味性。26高等课堂设计说明景观设计：设计来源于黄骅本地的剪纸文化，在空间的分布概念设计景观概念提炼元素形成点线面（点）（线）（面）形成景观小品形成景观道路形成景观分区27高等课堂概念设计景观概念提炼元素形成点线面（点）（线）（面）形成景观概念设计雕塑概念提炼形体提炼元素提取线元素线元素旋转复制旋转元素得出形体28高等课堂概念设计雕塑概念提炼形体提炼元素提取线元素线元素旋转复制旋转Quisquevelitnisi,pretiumutlaciniain,elementumidenim.Crasultriciesligulasedmagnadictumporta.Quisquevelitnisi,pretiumutlaciniain,elementumidenim.Vivamusmagnajusto,laciniaegetconsectetursed.伸展设计329高等课堂Quisquevelitnisi,pretiumut平面分析场地位于北京交通大学海滨学院天佑会堂北面的一片区域，整体呈三角形体。长约6米，高约12米，占地面积约36平发米。在整体设计中是以休息休闲为主要目的块的划分与规划。30高等课堂平面分析场地位于北京交通大学海滨学院天佑会堂北面的一片区域，功能分区整个场地呈三角形体，在整体设计中以休息休闲为主要目进行块的划分。其中主要含一个主广场，雕塑的展示在此区域内。一个次广场，为取完快递等候的人群提供场地。三个休闲区、三个休息区满足了人群的需求。同时还设有一个文化展示区，展示学校的风采与魅力。停车区设在广场的一遍，既不影响整体规划，又具有功能性，方便了人群。31高等课堂功能分区整个场地呈三角形体，在整体设计中以休息休闲为主要目进人流动线共为人群设计四条路线。其中场地内部含一条主路，保证主入口进入以最短的路程到达目的地。次路分别连接着两个次入口和主广场，最大化的方便人群。辅路为满足人群在场地内部进行休息与休闲娱乐将每个区域进行贯穿；同时在场地周边设有车行路围绕。主道路次道路辅道路车行路32高等课堂人流动线共为人群设计四条路线。其中场地内部含一条主路，保证主Quisquevelitnisi,pretiumutlaciniain,elementumidenim.Crasultriciesligulasedmagnadictumporta.Quisquevelitnisi,pretiumutlaciniain,elementumidenim.Vivamusmagnajusto,laciniaegetconsectetursed.设计展示433高等课堂Quisquevelit