人教部编版语文六年级下册全册大单元作业设计

“一方水土养一方人”学习内容1.会写"蒜、醋"等15个字，会写"热情、自傲"等20个词语2.了解《北京的春节》一文的表达顺序，学习作者抓住由特的的民俗活动进行细致描写的方法。3.联系生活实际和阅读体验，感受不同地域的春节习俗。1.会写"腊、粥"等19个生字，“腊八粥”"感觉"等18个词2.能把握课文内容分清详略，并体会详略安排的效果。3.想象故事中描绘的画面，体会诗人表达的情感，在活动中了解诗句中传统的节日习俗或传说，感受传统文化的内涵。4.能说出藏戏的特色，尝试通过多种方式介绍地方的特色戏曲。1.自己参加一次元宵节的活动，或介绍当地的元宵习俗或把经历介绍给别人。2.根据需要选择制作元宵节的推荐方式。任务一.正月里来闹新春你对家乡的春节习俗了解多少呢?快来和同学们聊一聊吧!※小钥匙※(2)特色习俗来瞧瞧我们发现家乡春节风俗众多，在你脑海中最有①我说你画记忆深有请小小讲述员依次介绍自己最感兴趣的那个"特色"风俗，我们在听的过要有选择地进行记录，尝试绘制一张属于自己的"特色风俗"思维导图。的春节画卷吧!出发前，先和我们的“导游”老舍先生认识一下。(1)我读我识我写万象更新间断正月白云观分外主要时间结合课后的"阅读链接",读一读，想想斯妤笔下的《除夕》片段与老舍笔1.忘不了的腊八粥热闹的节日里，对孩子们来说最盼望的事是什么呢?有没有哪种节日美食让你念念不忘?让我们随着沈从文先生去品一碗香甜的腊八粥吧!我们先来看一段沈从文先生的自述。(1)读课文学生词照着写一写，试着提高自己的书写速度，拍照上传自己的作品。想品腊八粥得先过词语关，你们准备好了吗?检查预习效果：在线听写文中生词，轮转批语、订正。"腻""褐""搅"“稠”等字的写法要格外关注哦!2.列小标题理情节请同学们默读思考：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事?主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节?(3)对比品读悟情感句可以发现八儿的“馋”,作者又是如何将传统美食与人物活动自然地联系在一点击资源包在线阅读莫言、冰心、老舍笔下的"腊八粥",体会“腊八粥”一碗腊八粥为什么会让小小的八儿如此之“馋的食物吧!2.古诗中令我心动的习俗②利用注释，关注字义、词义等多种方法理解诗句的意思。②说一说自己所知道的古诗中节日的时间和节日里的习俗。①查一查：借助课前自己搜索的资料、老师、同学的资料讲一讲节日的习俗。②画一画：尝试将与古诗有关的内容画成思维导图。③诵一诵：在小组内吟诵古诗，推选代表在班级进行展示。①想一想。反复诵读古诗，边读诗句边想象画面。可以借助诗句展开想象，也可以借助生活经验展开想象，也可以联系传说古诗或搜集到的民俗故事展开想象。②你说我评。通过语言的描述将古诗转化成一幅幅画面展现在他人面前。③写一写。结合自己对古诗的感悟，把自己当做诗人本人，写一下这首诗“诞生"的过程，注重画面的描述和真情的流露。(4)小小节俗发布会现在，相信同学们已经对我们的节日习俗了解很多了，那就让我们来开一场小小节俗发布会吧!①节日古诗接着背。背一背自己记忆中和节日习俗有关的古诗，比比谁知道的多。②说一说自己背诵的古诗中包含的节日习俗及由来或讲述和古诗有关的神话古诗、民间传说等。主要特点主要特点来源和主要特点传承舞台()②以小组为单位进行讲述大PK,看看哪个组的讲述最能吸引观众，最能深一年一度的元宵佳节又到了，这个元宵节，你都有哪些打算呢?让我(1)元宵由来我知道(2)元宵习俗知多少②考一考大家，你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪些有吉祥寓意的习俗?(3)元宵节我最想做的事儿①想想说说：元宵节我们可以做哪些事儿?按照时间顺序制定一个"闹元宵"时间我可以做的事儿(1)灯谜猜猜猜(2)花灯做起来(3)庙会逛逛逛(4)元宵吃起来(1)元宵习俗美文推荐(2)元宵民俗美篇推介(微信美篇或手抄报形式)六下第二单元在名著的世界里游历【打开一扇窗】4月23日，世界读书日，让我们一起来策划读书周的活动吧!1.会写"惧、凄"等15个生字，会写"流落、凄凉"等20个词语，积累"心平气和、焉知非福"等成语。2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。3.会做读书笔记，能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的1.能引用原文说明观点，使观点更有说服力。2.能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。3.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。4.能与同学分享自己写的作品梗概，并根据反馈进行修改。5.能产生阅读原著的兴趣，阅读时关注不同译者的表达，增强译本意识。方案出炉了【学习开始了】任务一确定主题看看图片，猜猜他(她)的名字，想想原著的题目，快速抢答。学习开始了猜猜他(她)是谁老人学习开始了猜猜他(她)是谁2.作品的由来(2)读读作者及作品简介。 学习开始了作品简介《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛。拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。学习开始了学习开始了作品简介堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，“代”,这一笔是斜钩朗读词语扫清障碍朗读词语扫清障碍第三关：我会记tī左边是“容易”tī的“易”巧记：用刀(小)容易剔阅读节选部分，思考：鲁滨逊遇到了哪些困难?他是怎样克服困难的呢?克服的方法主要内容方法用“～～～”划出来；然后完成阅读记录单1。B.写一写：自己遇到过什么困难和烦恼?尝试像鲁滨逊一样列表格对照。心态变化冷静心平气和阅读记录单1麻雀鹅鸡猫牛大雁外形正常拇指大小…⑤⑤主要经历：个性特点：阅读记录单1作品不同点相同点《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》我的阅读周主题我的理由相同不同原著(1)理：读懂内容，把握脉络阅读记录单1起因结果(2)筛：筛选概括，合并成段比较《鲁滨逊漂流记》的目录和书上的梗概，有什么发现?目录中“奴役与逃亡""病中反省”"岛上调查"“小艇”几个章节的内容，在梗概中没原文能理清作品的基本框架，把握要点我觉得这些过渡的地方还不够自然：用".."标出。我觉得这些句子可以修改得再简练、准确一些：用“”标出。能用简明的叙述性语言概括(3)自主修改(4)制作海报填写《读书讨论单1》,做好交流准备。读书讨论单1我想交流的书名出版社出版时间2.关注版本5.班级讨论：我们可以围绕哪些话题来交流读(1)这本书讲了一个什么样的故事?(2)你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么?(3)有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪?有没有完全出乎意料、令人感到不可(4)读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人?(5)故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事，你会怎么写?(1)确定自己的交流话题，再次浏览课文和原著，寻找能证明自己想法和观点的依据，圈(2)找到依据，简要记录，完成《读书讨论单2》。我的想法或观点原文依据页码任务三方案出炉了体要求(从任务二从任选2-3项活动)必读书目选读书目3.确定我的方案【练习与测评】(一)练习惧凄寞宴霉籍聊乏栅控贷剔毙袭覆加一加乘+每=霉氵+妻=凄换一换填一填填一填在课文中，我认识了的鲁滨逊、因为他0见到过的。出，到处都像下而一般掉了满地的眼泗。不出，泪水如而，治了一地，激幼人心的一疫。时如下而似的活了满地的眼泪。我更喜欢的翻译，因为0 阅读下面的作品梗概和节选片段，了解名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。百万英镑(节选)故事发生在十九世纪初的英国。英格兰银行曾经发行过两张巨额钞票，每张一百万英镑，其中一张已用掉和注销了，另一张始终保存在银行的金库里。有两位富翁兄弟在闲谈时忽然想到，如果有个外乡人漂泊到伦敦，无亲无友，手头除了那张一百万英镑的钞票，身无分文，那么他的命运会怎样。哥哥说这人会饿死或被捕，弟弟说不会。于是兄弟俩决定以两万英镑为赌注打赌，看那人能否靠那一百万英镑生活三十天。弟弟去银行兑回了那张钞票，然后他们选中了亨利。亨利是一个美国人，他在一次出海游玩时突发意外，所幸遇到了一只开往英国伦敦的帆船，便随船来到了伦敦。到达伦敦后，亨利举目无亲，在用掉仅剩的一美元后，就陷入了无衣无食的窘境中。就在这时，他遇到了富翁兄弟。兄弟二人交给亨利一封信。富翁兄弟离开后，亨利打开信封发现里面装的是钱他立即跑到一家小饭店去吃饭。吃完饭付钱时，他才发现票面是一百万英镑。饭店老板吓呆了，随后表示可以先赊账，并欢迎亨利随时来吃，继续赊账，无论赊多久都行。亨利原以为是两位富翁误将一百万英的钞票当作一英镑给了他，后来他才在信上得知这一百万英镑是借给他用的，期限是三十天，如果三十天后亨利能如数奉还，他们会为亨利提供一份合适的工作从这以后，每当亨利亮出这张百万大钞付款时，人们都会拼命地巴结他，他的衣食住行，老板们都会主动赊账，一个个像乞丐一样讨好他。他每天吃着大餐，住着豪华的酒店，很快就成了伦敦的名人。有一天，在参加美国公使举行的宴会上，亨利认识了一位美丽可爱的英国姑娘波霞，二人相爱了。在这次宴会上，他还遇见他在美国的一位同事赫斯丁。赫斯丁到英国来是为了兜售美国一个矿山的开采权，结果非但没找到任何主顾，连回家的路费都赔光了。亨利就叫他以自己的名义去兜售。很快，开采权被伦敦阔佬们抢购一空，亨利和赫斯丁各分得一百万英镑的红利他们真正步入了富翁之列。是不想给你们添麻烦--—怕你们找不开一张大额钞票。"想要点什么?"“快点，快点!找给他钱，托德!找给他钱，快一点儿。万富翁!托德这个傻瓜一个天生的傻瓜。他老是这个样子。的先生，您可能也认识他吧?就是那位尊敬的哈利法克斯·意思安排——嘿!这裤子没有一点问题，正合您的身。先生!再试试马甲，啊哈，也合适!再穿上外衣上帝!快看，绝对完美真是绝了!我干了一辈子还没见过这么出彩的衣服哪!""您圣明，先生，圣明；我敢说，这套衣裳还能先顶您的尺码给您定做的衣裳。快，托德!拿本子和笔过来!先生的裤长是三十二-—”如此等“不限定日期!这不像话，先生，不像话。是永远这才像话呢，先生。托德，赶紧把这“我最近要搬家，下次来时再告诉您新的住址。”“您圣明，先生，您圣明。稍等，我送送您，先生。您走好，先生，您走好。”(选自《百万英镑》,有删改)姓名：书名：制作故事的时间轴(一)我到故事中的重要情节，按照它们的时间顺序排序，填充下面的情节线235(性格、外就)我刚读完您写的故事……因为…...…...…….…(署名).题目三级水平第一题能读懂作品梗概和节选。能借助作品的梗概，梳理故事情能借助作品的梗概，了解名著的主要内容，用小标题的方式梳理故事情节。通过作品梗概和节选，认识故事的主人公。感知故事中的人物特点。能对故事中的人物作总体分析。通过阅读梗概和节选，产生阅读原著的兴趣。能借助作品梗概、著作目录等，运用恰当的方法阅读原著。能给作者写信的方式做读书卡片，记录印象深刻的情节和人物，写下自己的阅读感受。7.材料来源(考虑版权)阅读同龄伙伴记忆中的盼、告别语文时的懊悔学习内容一、采撷流年里的光影1.引导学生回忆匆匆六年，感受时光的易逝。2.会写"藏、挪"等19个字，会写"确实、空虚"等29个词语。3.能抓住关键语段，理解课文《匆匆》的主要内容，感悟作者表达情感的方法。二、忘不了，那时的心情1.理解《那个星期天》的课文内容，体会作者表达的情感，学习他们表达的方式，比较表达方式上的异同。2.借助习作例文，进一步梳理表达真情实感的不同方法。三、让真情在笔尖流淌1.选择合适的内容，把感受最深的事写具体，能真实自然地表达自己的情感。同学听，听取同学的意见后进行再修改。(1)收集材料忆过往。你们入学的期盼吗?还记得十岁集体生日的欢乐吗?看看你们六年来的光影时刻，是否勾起你美好的情愫?请你把自己收集的材料上传到活动平台中。(2)伙伴们加油助力(3)畅所欲言谈感受。刚才同学们静静地回忆了匆匆六年的学习生活，从中你有什么发现?你感(1)猜猜谜语，把住时光(2)揭示课题，体会匆匆对比"匆忙","匆匆"一词给你的感受有什么不同?头涔涔泪潸潸赤裸裸茫茫然轻轻悄悄伶伶俐俐地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的(4)摄取影像，感悟匆匆①回首“八千多日子”2.你觉得匆匆溜走的日子像什么?仿照课文中的句子，②反思“一个日子”“飞走""溜走""闪过”,把时间的流逝变成具体可感的生活场景。③凝望时间里的"人"闷和彷徨?(5)关注表达，体会写法(6)捕捉感触，记录匆匆1.找寻光线和声音里的“盼”(1)画出“我”的心电图可以从直接抒发情感的句子和借助具体的人、事(3)想象画面，感受“我”内心的“盼”找出文中反复出现的声音、举动或其他细节，填入表内。声音举动①文章对比明异同不同点《匆匆》路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。②"我"对语文课的情感和态度发生了怎样的变化，完成下面的表格"我"对语文课的情感和态度发生了怎样的变化，完成下面的表格。从以下几个情境中，任选一两个自己熟悉的，就心情“好”与从以下几个情境中，任选一两个自己熟悉的，就心情“好”与朗读课文，说说文中主要写了哪几件事，用小标题朗读课文，说说文中主要写了哪几件事，用小标题概括，填写在表格里。一堂语文课读张先生送的书温习课文不起劲(2)阅读批注，归纳写作方法劲"到"难舍语文课"这一情感变化的?③浏览本单元的课文找到类似的内心独白，你发现了什(1)梳理脉络，感受阳光的温度①说一说文章主要讲了哪两件事，它们表达了怎样的文章主要讲述了冬天的中午母亲用“老阳儿"晒被子、夏天毕大妈利用“(2)回顾课文，比较写法的异同两篇习作例文与两篇课文在表达情感的方法上有什么不同?相同点不同点在叙述中自然地流露感情《那个星期天》《别了，语文课》《阳光的两种用法》※小钥匙※那个星期天》是把情感融入具体的人、事、景物之(1)回忆经历，捕捉情感惧情②说说自己在生活中还有哪些情感体验，试着像图中这样用一个词表达。(2)编写提纲，梳理情感选择一个最有感触的词语，回忆事情的经过，将事情的经过用关键词填写在图表中，如果在事情发展的过程中自己的情感有变化，就在对应的“经过”后面写下自己的感受。(3)下笔成文，记录情感。可上传至平台与其他同学分享阅读。②片段展评，集体修改。第一轮评议：围绕中心意思是否明确，选取的具体事件是否恰当。2.编情感记忆手册(1)打开平台，全班交换阅读作文，你可在评语栏写下自己的阅读感受。读一读同学的作文，在评语栏写下自己的阅读读一读同学的作文，在评语栏写下自己的阅读感受。(2)根据每一篇作文的情感关键词对全班的作文分类整理，划分成不同篇章，(3)印刷成册，作为小学六年学习生活的纪念或上传至公众平台，让更多读者【练习与测评】选择本单元第8、9课生字，说说怎样识记这些字，每个2.真心话大冒险4.游戏结束后，用15分钟完成写作片段的练习，字数不限，自由配图【单元测评】(1)直接抒情修改前习作片段通过教学，学生学习了用重复的方法直接抒情，往往收(2)融情描写修改前习作片段理描写还是不够。通过修改，学生运用了用行动会当着他的面批评我?”我越想就越觉得不对劲。于是，我便跳绳，跳了几组：(3)初试身手中还有两段描写，叫“借景抒情”:要求1.检测学生的预习情况，在交流资料的过程中，明晰作者的志向，建立画面与志向之间的连接，从而理解"托物言志"的表达方法。2.收集并全面整理全套教材中的咏物古诗与革命诗歌，诵读并说出喜欢的理3.通过一句话诗评，书写古诗，诵读古诗等学习活动，激荡学生心中的理想与信念。1.通过《十六年前的回忆》的学习，落实本单元语文要素之一"关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质"。2.在思辩中感悟张思德的品质；在自读中自主运用通过人物外貌、神态、言行来体悟人物品质的方法，领会老班长的人物精神。3.指导学生建立"革命先辈云纪念馆",查阅并上传资料，通过对更多革命志士的了解，再次激荡少年的内心。4.通过演讲会、故事会，让学生心中所崇敬的形象越来越清学生的语言组织能力、口语表达能力。1.落实本单元口语交际中即兴发言的要求，引导学生说得清楚，请得大方。2.以"现在我要成为这样的人"为主题，写下所崇敬的人及其事迹，重点写出自己该如何向他学习，也成为这样为人民利益着想的人。【学习开始了】任务一.诗言志·少年诗会(1)诗词大会学习开始了烈火()烧若等闲。>诗词大会之“你问我答”(2)分享读到的画面(1)交流作者资料(2)读出画面感在书写板上，写出《囚歌》与三首古诗的异同。于同于活动二我想诵读这一首(1)一句话诗评(2)我是朗读者和"书法馆",并完成表格。(1)走近李大钊《十六年前的回忆》的作者是李大钊的女儿()。李大钊是在()年()日被害的，年仅38岁。作者是在()年写下这篇回忆录的，这年她32岁。3)体悟独特的以合作小组合作学习的方式，完成下面表格。以合作小组合作学习的方式，完成下面表格。时间顺序↵被审后被害后父亲的大义凛然(4)讲述李大钊的故事根据课文，也可根据自主阅读的李大钊事迹，练习讲述李大钊的故(1)查找资料(2)七嘴八舌话英雄(1)交流生平资料阅读下面资料，思考：张思德所在的革命队伍当时存在哪些问题?阅读下面资料，思考：张思德所在的革命队伍当时存在哪些问题?当时，革命根据地面临着严重的经济困难。以毛泽东为代表的党中央开展了大生产运动发展经济。但有不少同志认为，种地、挖井、烧炭这些劳动很没出息。张思德同志牺牲后，就有人议论：因到山中烧炭被砸死，太不值得了!↵有的干部对下属漠不关心，严重影响了队伍的团结。—摘自《“为人民服务”演讲历史背景考证》(2)小型辩论会：值?还是不值?同学们分为两组，进行“值?还是不值?”的辩论会。(1)以合作小组的形式，从三个事件中任选一处，运用在活动一中学到的人物品质体(2)交流批注内容，体会言行背后的心理，感受人物的精神品质。(3)题之思：为什么不用“老班长”作为这篇小说的题目?无论张思德还是老班长，他们都是普普通通的革命命者资料，整理后上传至"革命先辈云纪念馆"。(2)参观“革命先辈云纪念馆”,读读同学们上传的资料，谈谈感受。(1)写前交流>随机抽取，抽到者说一说为什么会有这个心愿?为什么想成为那个人?讲一讲自己的想法和想成为那个人用对读的方式用对读的方式，读一读，背一背。>有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。>良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。>树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。少年的你，在完成这一单元的学习之旅后，是否又找到了新的榜样?现在你想成为什么样的人呢?请同桌交流后，全班进行交流。(2)搭建支架，指导选择合适的材料从以下三方面搭建写作支架。从以下三方面搭建写作支架。(3)选择合适的方式自主写作2.写后修改3.画一画，描述的精彩动人之处，想想你自己是否满意。四、练习与测评(一)C.蒸融书籍严历叹息(二)为人民服务(节选)我的同学(片断)六下第五单元美丽之问【打开一扇窗】要求1.学会“援、俱、弗、辩”四个生字，并能联系上下文说出"善、之、决"的意思，能借助文言文里学过的字的意思，理解一些词语；2.正确、流利地朗读、背诵两篇文言文，对照注释想想每句话的意思，说出故事的内容：3.通过“辩论”之训练，初步培养学生学会辩论。备1.学会“域、惯、圃"等12个生字，学习“真理、领域、建树"等20个新词；2.认识元代书法家赵孟頫书法特点及其代表作，积累《周易》《礼记》《荀子》《淮南子》中的四个名句；3.默读课文，说出"真理诞生于一百个问号之后"的含义，并说出受到什么启发。4.学习用多个例子来证明自己的观点，并知道如何按照一定的顺序写好一个个事例。5.总结小学六年，自己养成的若干良好的学习习惯。1.学会“脆、拦、玻璃"等8个生字，学习"机器、钟楼、洪亮"等17个新词语；2.默读课文，联系课题，能说出《表里的生物》写了一件什么事，并能说出故事中的"我"是怎样的孩子，与同学们交流看法；3.思考并发表对"我"的父亲的看法；4.通过默读《詹天佑》,学习詹天佑的品质。飞1.用较快的速度阅读《他们那时候多有趣啊》,学习科幻小说怎么写；2.大胆想象未来的学习生活的样子；3.写出一篇合格的习作：《插上科学的翅膀飞》【学习开始了】有多好哇!想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动(制作要求：平台中的选择题功能制作)(制作要求：平台中文本框，学生提交有关文字。也可以录音提交)而实际上，天气的冷热主要决定于空气温度的高低。影响空气温度的主要因素，是由太阳的辐射强度所决定的，但太阳光热并不是直接使气温升高的主要原因。因为空气直接吸收阳光的热能只是太阳辐射总热能的一小部分，其中大部分被地面吸收了。地面吸收了太阳辐射热后，再通过辐射、对流等传热方式向(4)地球轨道是指地球围绕太阳运行的路径，大体呈偏心率很小的椭圆，其半长轴(a)1.496×108千米；半短轴(b)1.4958×108千米；半焦距(c)25×105千米；周长(1)9.4×108千米。地球椭圆轨道的偏心率(e)和扁率(f)分别为(1/60或0.016和1/7000),太阳即位于该椭圆的一个焦点上。地球到太阳的距离变化在1.471×108～1.521×108千米之间，平均距离为1.496×108千米。地球轨道所在的地球环绕太阳运行的轨道是一个椭圆的轨道，地球距离太阳的远点距离为15200万公里，近点距离为14700万公里，两者相差500万公里，地球环绕太阳运行一周用时365天，也即8760小时，其沿径向运动的距离为1000万公里，沿径向运动的平均速度为1141.5公里/小时，从早晨到中午的时间按6小时计，则地球距离太阳由于地球沿径向运动速度产生的位移为：6849公里，显然，这一量值大于地球的半径。由以至12月22日前后)太阳离地球最近，从这一天开始，地球开始远离太阳，一直到远日点(夏至6月22日前后)这一天达到最远，因此，地球从近日点往远日点运动的过程中，每天早晨的太阳总会比中午的太阳(1)我能写好"援、俱、弗、辩"四个字(制作要求：拍照上传)(2)那个想鸿鹄将至的学生，在哪方面会有成就?如果以“学射”为题，你能否写一个故事?回小钥匙回(1)观点：真理诞生于一百个问号之后。作者用哪些事例证明这一观点的?你读过青霉素发现的故事吗?有人查到了这样一段毛的耀糊涂在被剪刀划破的手指上来帮助伤口愈合，就是因为绿毛产生的物质(青霉素素菌)有杀菌作用。但1945年，因青霉素的发现和发明英国的亚历山【制作要求：用平台中的手写板功能制作，学生写完提交(1)你们都12岁了，想一想，你这12年里，把哪些问号拉直了?请把自(2)每一个良好的学习习惯养成都有故事，请选择一个习惯，用几个故事【制作要求：学生写完，拍照提交作品】资料链接，研究九年义务教育语文课程标准(2011年版),小学生应该养成以下习惯(资料来自：苏教版小学语文教材),请同学们对照读读、想想。(1)保持正确的读写姿势(2)爱惜学习用品(3)专心倾听(4)认真笔写字(5)勤于朗读背诵(6)乐于课外阅读(7)勤查字典(8)主动识字(9)认真写毛笔字(10)自主预习复习(11)认真完成作业(12)读书要有选择(13)读书做记号(14)留心观察事物(15)坚持写日记(16)爱护图书(17)读书做笔记(18)随时使用工具书(19)自主修改作文(20)多种渠道学语文(21)不懂就问(22)勤于搜集资料(23)读万卷书，行万里路(24)在实践中学会运用②小钥匙回(1)默读课文，说说课文写了一件什么事()C"我"小时候对父亲的表发出的声音很好奇，父亲高兴的时候，打开表，(2)《表里的生物》课文写了几种声音()(3)"我"为什么对表里发出的声音感兴趣?这篇课文“我”的心情变化曲(制作要求：用平台中的选择题功能制作)2.思考题小钥匙图(1)读《表里的生物》,"我"与父亲的对话非常多，下面的话是谁说的?吗?是个行家吗?这些话，能让“我”走上科学的大道吗?(2)《表里的生物》最后的一段话是："这样的话我不知说了多久，也不知道(3)读《表里的生物》父亲不让我“动”表，并且通过看表，说出了不能动的原因。整篇课文来看，"我"真的没动表，如果是你，你会动这个表吗?如果动了，父亲知道后，会怎样?想一想，大家讨论一下。(4)你喜欢《表里的生物》这篇文章吗?喜欢不喜欢，请详细说说理由。(制作要求：可以录音上传自己的答案，让同学听完判断)3.写一写(1)给文中的"我”或“爸爸"写一封信。(2)如果以“阻止”为题，写一篇有点想法的文章。《詹天佑(上)》纪录片，《詹天佑(下)纪录片可以回家看。看完之后自由任务四插上科学的翅膀飞(1)你觉得这个故事“假”吗?()E这篇文章太棒了，我看过好多机器人的事。比如机器人赢了世界级棋手，赢了医生，也赢了好多老师呢!我读了这个故事，我有(2)为什么机器人与真人不可能完全一样?现在很多机器人比真人强大多 (3)读《他们那时候多有趣啊》,寻找文中的科学()(制作要求：用平台中的选择题功能制作)这篇文章有哪些人物?作者为什么要写那么多的对话?假如文中没有这些(制作要求：可以录音上传自己的答案，让同学听完判断)(制作要求：修改誉写后拍照上传，形成一本班级同学共同完成的科幻书)【语文万花筒】【练习与测评】(2)张大发的爸爸、妈妈拼命赚钱，赚了很多很多。他很聪明，但总是考不好。他还要不要认真学习或者学个本领，靠自己的双手赚钱养活自己呢?5.2020年9月19日是全国科普日。袁隆平、屠呦呦等13位国家最高科学技我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人袁隆平物理学家，我国高温超导研究的奠基人之一赵忠贤说你知道，有的你不知道，相信你们会喜欢上他们。这13位科学家送给我们13份礼物，如果让你来选一个礼物(只能选一个),你愿意选哪一个?为什么你要选这一个?你就这个礼物能否提出一连串的问题，你觉得这来怎样?拿了这份礼物，请给这位科学家回一封信。并想办法把这封信寄出去。一幕幕涌上心头1.凭借"阅读材料",体会作者对小学生活的怀念，对同学、老师以及母校的不舍和感恩之情。2.学习整理资料的方法，运用时间轴等形式，整理自己的成长档案，记录并分享小学阶段难忘的学习生活。3.能合作制作"成长纪念册”,完成"成长纪念册"的名字确定、封面设计、目录编写、撰写卷首语、成长感言、内容编排，表现独特创意。1.学会策划毕业联欢会讨论确定毕业联欢会主题，能写出策划书。2.学会制作节目单、撰写主持词、设计邀请函，经历活动全过程。3.根据策划书，与同学合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对老师、同学及母校的惜别之情。21.能通过写信的形式，给未来的自己(老师、同学或学校)许下心愿，表达祝愿，抒发情感。2.撰写毕业赠言，举行毕业赠言诵读会，抒发感激与惜别之情。3

我们的骄傲(获奖证书、成绩单，来自学校或老师的肯定及表扬信等)

精彩的瞬间(学校生活的照片，师生或同学之间合影)

我们的佳作(优秀习作、书法作品、美术作品等)

美好的祝愿(老师、同学的寄语、祝福语等)(3)根据需求对收集到资料进行分类整理，小组内交流。什么事?作者为什么对这些事特别难忘?阅读材料难忘的原因《老师领进门》《作文上的红双圈》(2)交流。

《作文上的红双圈》主要讲述了1972年5月，"我”参加学校举办的“红五月"征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，"我"受到了鼓励，走上了文学创作的道路，成4(1)六年的校园生活里肯定发生了很多让你记忆犹新的事情，静下心来好(2)为了帮助我们更好地回顾小学生活，书上为我们设计了一根树形的时间轴，在这根时间轴上，你想记录哪些难忘的时(3)完成时间轴的填写。时间填在横线上，人或事简要地填写在方框内。(除了教材提供的树形时间轴，也可以采用其他形式的时间线索图)时间轴最主要的特点是按照时间的先后顺序来记录我们过去值得回味的点5编年体一年级一我上学了二年级一我进步了三年级一我长大了四年级一我学会了四年级一我学会了五年级一我做到了六年级一我毕业了发展足迹发展足迹多彩生活才艺集萃班级之最毕业赠言6出来；也可以采用"栏目式",按照不同的栏目编目录；也可以按照自己的想法2.我想这样编目录(1)晒一晒自己编写的成长纪念册目录。(2)评一评：你觉得哪个同学编的目录更清晰，更科学?(1)如果让你给你的成长纪念册取个名字，你会取什么名字，为什么?(2)根据自己取的成长纪念册的名字，说说自己对封面设计的构想。7(3)评一评谁的封面设计最有创意。封面的取名一定要与"成长纪念"这个主题相关，做到贴切，可以配上设计(1)展示优秀的“卷首语”"成长感言",说说自己的收获。8光阴茬苒，六年一瞬，同学的帮助老师的关爱，如珍珠事事。曾经教室里朗朗书声，声声入耳曾经操场上游戏玩耍，历历在目；曾经奋力一搏，汗流決背，虽累犹荣!教爱的老师，是您，用知识和智慧，托起我们辉煌的明天!亲爱的同学，是你，用真诚与天真，让我拥有一个五彩斑明的童年!再见了，老师!再见了，同学!待我们重逢之际，便是我们拥抱欣喜之时!六年，虽短犹长!因为老师、同学、母校的一草一木，即将成为记忆的转瞬；因为六的熏陶、教诲和相伴，将是一生成长的宝责财富。(2)写一写“卷首语”或“成长感言”。93.正文内容我来编(1)读读课本上的文字，说说正文的编排要注意什么?(2)正文内容要按确定的体例编排，呈现方式可以多种多样，如，每张照(3)精选、加工资料：有些资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，有(4)欣赏正文编排中对图片资料的几种处理方式。④没有图片，可以编排成纯文字版面(5)完善我的成长纪念册。(成长纪念册的编排以学生个人独立完成为主，同学之间可以互相帮助)※小钥匙※成长纪念册设计要求：

突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感。

内容丰富，注意资料的整理，做到条理清晰。

图文并茂，美观大方，体现出个性和创意。4.展示我的成长纪念册(1)小组内交流展示：学生组内互相翻看成长纪念册，对组内成员的成长纪念册作出评价，可以讲一讲自己阅读后对哪些内容感受深刻，可以说说自己的想法；小组成员说说自己的设计意图，选出代表进行全班展示。(2)全班交流展示，评出各类奖项，并说说颁奖的理由。最佳任务二举办毕业联欢会小学毕业联欢会小学毕业联欢会【节目单】2.古筝《高山流水》表演：班级器乐社团3.歌曲联唱《最美好的回忆》表演：班级合唱团10.老师寄语表演：语、数、英任课老师节目1:(1)开场白：(2)节目之间的串词：(3)结束语：

有4位主持人的毕业联欢开场白(参考示例):(1)说说在哪些场合需要用到邀请函。(2)说说邀请函由哪些内容组成。(1)说说你准备设计什么样的封面，组长分工，安排设计邀请函的封面，邀请小学六年级毕业联欢会邀请小学六年级毕业联欢会您好!时间：6月28日(2)参照示例各自写邀请函，写好后展示各自设计的邀请函和所写的邀请(3)评选最佳设计，作为班级使用的邀请函，同时确定邀请对象，安排联任务三种下一棵心愿树※小钥匙※全班同学共同栽下心愿树，带着美好心愿踏上新的旅程，把许下心愿的信寄存在校史馆，或给班主任保存，等将来某一天再次相聚的时候，一起拆启信封。二、举行毕业赠言朗诵会1.读一读教材中给出的毕业赠言。2.马上毕业了，你的毕业赠言想写给谁?想选择哪些老师和同学?3.学生根据选择的对象写毕业赠言，适当选用古诗名句。 4.举行毕业赠言诵读会，评选优秀赠言奖和诵读奖。5.将赠言制作成心愿卡，贴到班级的心愿树上。※小钥匙※【语文万花筒】再别康桥徐志摩红日初升其道大光河出伏流一泻汪洋潜龙腾渊鳞爪飞扬乳虎啸谷百兽震惶少年自有少年狂身似山河挺脊梁敢将日月再丈量今朝唯我少年郎敢问天地试锋芒披荆斩棘谁能挡世人笑我我自强干将发硎有作其芒天戴其苍地履其黄纵有千古横有八荒前途似海来日方长少年自有少年狂身似山河挺脊梁敢将日月再丈量今朝唯我少年郎敢问天地试锋芒披荆斩棘谁能挡世人笑我我自强不负年少少年自有少年狂心似骄阳万丈光千难万挡我去闯今朝唯我少年郎天高海阔万里长华夏少年意气扬发愤图强做栋梁不负年少发愤图强做栋梁不负年少2六年的小学语文学习即将结束了，我们将隆重举办“我的语文学习毕业展”。为了办好这次毕业展，我们一起来写一个书写展出方案，做一本精致的作文集，绘,编一个语文演出节目。"我的语文学习毕业展"马上要开始啦，做一张精美的海报，编要求毕业展出哪几项1.能围绕任务进行讨论与交流，能记录与整理重要的信息。2.能有条理地汇报小组的意见。快乐准备分享汇1.展示小学识字与写字的成果，能用硬笔书写楷书，做到工整美观、行款整齐，有一定的速度。2.梳理与归纳不同体裁文章阅读的方法与能力；梳理与提炼成长类小说的阅读方法；整理与积累教材中的古诗词，体悟中华优秀传统文化的丰富内涵。3.分享与展示习作的经历与收获，梳理与提炼优秀习作的标准与要求。1.通过制作海报、邀请函，撰写介绍词，培养学生运用语文知识与能力解决生活中问题的能力。2.通过表演朗诵、课本剧、演讲、演唱等语文表演活动，培养学生语文综合素养。1.通过学业水平测试，考查学生在积累、阅读、表达等方面的关键能力。2.让学生在测评中，感受人物形象，体会思想感情，得到审美体验。任务一毕业展出哪几项(1)如果想展示一下自己六年语文学习的成果，举办一次"我的语文学习毕业展"2活动，那么，哪些项目最能体现我们语文学习的成果呢?小组讨论，做好记录。理由(2)将小组的意见进行整理与汇总，选出毕业展的形式与内容。(1)我的书写展出方案。(2)我的书写作品展。设计好封面、扉页、目录，编排自己的硬笔、软笔书(1)设计与制作我的习作集。(2)分享与展示我的习作集。3(1)绘一张不同文体文章阅读方法地图。喜最明性文章款事性作品以“叙事性作品"为例，想一想“诗歌”"说明性文章”"非连续性文本"的阅读要关(2)绘一张成长类小说(课外阅读)阅读地图。4英雄雨来》的故事总共有41个小标题，每几个小标题合起来就是一个比较完整的故事。全书大概有7个完整的故事，我们把这7个主要事件的主要内容，填写在流程图里。雨来被抓住了、扁鼻子军官敢地与敌人周旋，并成功脱险设计2:人物图谱：和同学们分享你为雨来制作的“人物图设计3:作品比较：读过《小英雄雨来》小说，又读了管桦写的《还乡河上》《听妈妈(3)绘一张古诗词诵读地图。5R岁三友冲n这里的"主题",可以按古诗词的题材进行确定，如“山水诗”"田园诗""咏物诗”"边塞诗”"儿童诗"等；也可以按古诗词的风格进行确定，如"朴素风格”“明丽风格”"婉约风格”"豪放风格""讽刺风格"等；还可以根据古诗词的内容进行确定，如“垂钓诗”"四季诗”“咏柳诗""写花诗”等；另外，还可以专题研究某一位诗人的诗，如“李白的诗”"杜甫的诗”"苏轼的诗”等。这里的“意象",是指诗人借事物表达自己的情感，如“诗中月”“水中情”"岁寒三友”“秋菊赞”"荷花赋”"雁南飞""笙箫别""诗与酒”等。4.语文汇报演出节目海选会。(1)设计我们汇报演出的节目。①讨论：哪些节目形式能够表现出我们学习语文的成果?②设计：可以针对自己设计一个节目，也可以小组合作设计一个节目。(2)分享与展示我们的演出节目。个人或小组确定汇报演出的形式与内容，开始进行排练。※小钥匙※以课本剧(情景剧、话剧)、朗诵、演讲、快板、相声、演唱等形式，能够充分体现语文学习的成果。如课本剧，将《金色的鱼钩》一文改编为课本剧，将《十六年前的回忆》一文改编成话剧。如朗诵，可以选择古诗词进行朗诵；也可以选择一些散文进行朗诵，如《匆匆》《草原》《丁香结》等。如演讲，将有关《为人们服务》《真理诞生于一百个问号之后》等。6(1)学习制作海报与邀请函。(2)制作海报与邀请函。六年的时光转瞬即逝六年三班“我的语文学习毕业展”海报样例17“我的语文学习毕业展”海报样例2尊敬的×××:六年的小学生活即将结束了，不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学。回首这六年的小学生活，您给予我们许多关心和帮助。为了表达我们的感激之情，展示我们语文学习的成果，定于××年×月×日在××学校××班级举办“我的语文学习毕业展”,期待您的到来。X×学校××班级××年×月×日"我的语文学习毕业展"邀请函※小钥匙※可以在提供的材料基础上进行设计，也可以自己进行设计。2.撰写我的展台介绍词(1)学习撰写展台介绍词。为了展出我的书写作品、习作集、语文汇报演出等内容，需要搭建展台，向与会人员推荐自己展出的内容，撰写展台介绍词是一种非常好的形式。①讨论：撰写展台介绍词需要注意什么?②撰写：个人或小组撰写展台介绍词。8要注意节奏的变化，特别要关注短句子，如“欢呼声，车声，马蹄声本剧是根据统编语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》编写的。课文作者是中国共产党创始人之——李大钊的女儿李星华。课文以作者的经历，记叙了李大钊1927年4月遇难前后的经过，表现了李大钊为革命事业临危不惧，时间：1927年春天。李星华：(奇怪地)爹，为什么要烧掉呢?怪可惜的。李大钊：(待了一会儿)不要了就烧掉。你小孩子家知道什么!母亲：(把李星华拉到一边，悄悄地)听你父亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避李大钊：(叹了口气，沉重地)昨天一早，工友阎振三上街买东西，直到夜里还不见回母亲：(不安地拉着李大钊的手)那你赶快离开北京吧!这里太危险了。李大钊：(坚决地)不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么母亲：(张了张口想说什么，终于什么也没有说)嗯。妹妹：(蹦蹦跳跳地上)妈，我刚换了新夹衣，你带我到娱乐场去玩吧?母亲：(轻轻地点点头)好，我带你去玩。(拉着妹妹从舞台右侧下)李星华：(惊恐地