俭约教案反思 俭约粮食教案(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——俭约教案反思俭约粮食教案(五篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

俭约教案反思俭约粮食教案篇一

1.了解电的用途和重要性。

2.让幼儿知道要俭约用电。

3.思考俭约用电的方法，并在生活中实践。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

了解电的用途和重要性。

俭约用电

儿歌《我会俭约用电》、"俭约用电"补充制作材料。

一、导入部分

请幼儿指出活动室的电器设备，并介绍其用途。

二、基本部分

1.老师引导幼儿明白日常生活需要用好多的电，探讨假使没有电，对我们有什么影响。

2.请幼儿说说怎么俭约用电。

3.出示《我会俭约用电》儿歌，与幼儿一起说儿歌：

我会俭约用电看电视，开电灯，离开了电都不行。

小朋友，请珍惜。

用完断电要牢记。

4.将幼儿分成二至三组，探讨、设计、制作"俭约用电"的标志卡，老师可在标志卡上写上"俭约用电"。然后，幼儿每人手持一张自己制作的"俭约用电"小标志卡，在老师带领下巡查幼儿园，看看有没有人忘掉关灯，假使有，请在旁边贴上标志卡，然后请老师帮忙关上灯。

5.返回活动室，请幼儿说说巡查幼儿园的结果。

三、终止部分

请幼儿回家与爸爸妈妈完成"俭约用电"补充操作材料，其次天带回幼儿园和小朋友们共享。

在教学中，我利用电器导入新课，让孩子回忆生活，调动孩子的学习动力。当孩子对学习产生兴趣时，他们的心理活动就会处于激活状态。

运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活。我提议孩子和家长做一个俭约用电补充材料，带来幼儿园与小朋友共享，做环保小卫士的活动，这样构建了真正属于孩子自己的知识和能力，形成内化的道德品质，从而回归生活，促进可持续发展，指导了孩子的可持续行为。

俭约教案反思俭约粮食教案篇二

1、让幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化。

2、让幼儿初步了解俭约用水的主要方法。

课件(全国缺水)《小水滴旅行记》，节水标志牌。

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

1、观看课件(全国缺水)

提问：你看到了些什么？这些图片陈述了一件什么事情？

教师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、清洁卫生，更离不开水。那么水是从哪里来的呢？

2、放课件，陈述故事《小水滴旅行记》

提问：小水滴的家在哪里？太阳一晒，它就变成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了？遇到了什么？又变成了什么？落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种方法把水从江河中引过来，经过屡屡处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。

3、教师与幼儿一起探讨节药用水的方法有哪些？

小结(放课件)：洗手时开小水，冲厕完厕所后马上关紧水龙头，水管坏了赶快修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。

4、做个俭约用水的宣传人。

出示标志牌：有大量人不会节药用水，我们用什么方法怎样来告诉他们呢？贴标志牌(请关紧水龙头，请俭约用水，水是生命之源……)。

5、带领幼儿张贴标志，终止活动。

反思：通过幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化，感知水带来生活的好处，知道俭约用水。

俭约教案反思俭约粮食教案篇三

九年义务教育小学数学第九册第63页。

1、通过调查，了解家庭用水用电的状况。查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。

2、初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。

3、通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。

通过活动学会应用所学的知识，解决生活中的实际问题，培养学生俭约用水、俭约用电的意识。

培养学生的实践能力及体验运用数学知识解决实际问题的全过程。

=

新课程改革要求义务教育数学学习的目标之一就是："使学生通过学习获得必要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。并把实践与综合运用作为四个学习领域之一。所以在本课各个教学的各个环节的设计都是围绕生活实际展开的，让学生把学习的小数的知识运用到身边的实际生活中，体验数学与生活的密切联系。通过水费发票单认识并学会算水电费，无论是问题的引入、范例的选择还是练习的设计，都尽量使学生深切的感受到数学就在我们身边。拉近生活与数学学习的距离。在教学中联系俭约用电、用水的知识和环境保护的知识，更近一步的贴近了我们的生活，并用一首幽美的乐曲终止全课，鼓舞学生的情感态度，唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命和责任感，又使教学从单一的学科教学走向多学科、多功能的综合。

本课教学的又一个重点是让学生在学习、活动、计算的同时提高收集、分析、比较大小、处理信息能力，渗透统计思想，进一步利用小数知识。

（一）创设情境，导入新课。

（二）联系实际，体验数学。

（三）汇总数据，分析比较。

1、导入。

2、小组合作填写汇总表，统计整理数据。

3、反馈。

（四）计算分析，感受水浪费的巨大。

1、由学校的水电费导入。

2、水龙头滴水计算。

3、学生汇报。

4、对比信息。

5、小结。

（五）交流俭约用水、用电的方法。

1、小组交流。

2、汇报。

3、师小结。

（六）设计口号，宣传环保。

俭约教案反思俭约粮食教案篇四

1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的宝贵，养成节水好习惯。

2、学会做一些力所能及的俭约用水的`生活小事。

1、调查生活中浪费水资源的普遍现象。

2、搜集、制定一些节水措施。

一、利用谜语透露课题。

主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？〞主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。〞

二、从生活经验入手，导入学习。

1、生活中哪些事需要用水？你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭……？

2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏状况。看了这幅图，你有什么想法？

3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗？你知道有多少淡水可以拿来运用？

4、小结过渡，导入“游戏〞。

三、切苹果游戏，体验淡水资源的严重缺乏。

1、主持人：把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢？

2、第一次切苹果，你觉得应当是一半左右吗？为什么？（不是！）

其次次切苹果，你觉得应当是四分之一左右吗？为什么？（不是！）

第三次切苹果，你觉得应当是八分之一左右吗？为什么？（不是！）

第四次切苹果，你觉得应当是十六分之一左右吗？为什么？（不是！）看着这一片，你的心情怎样？）

第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告诉学生：同学们，看吧！1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。

3、学生谈谈做了这个游戏后的体会。

4、认识中国面临的严重缺水问题。

把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。

出示：世界缺水，中国更缺水！我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。

主持人：同学们，看到这一组数据，你有什么想法？

四、小记者调查行动。

学生汇报：生活中有哪些浪费水的现象？说说你的感受。

五、制定节水措施。

主持人：可以利用的淡水那么少，我们该怎么办？

探讨：

1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水？

2、在饮水机上取水时该怎样节水？

3、洗大量碗时该怎样节水？

4、怎样做到一水多用？

六、设计广告用语。

主持人：俭约用水荣誉，浪费用水可耻！让我们一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简单明白，并具有感召力。

七、总结延伸。

主持人：希望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并积极向家人和全校同学宣传俭约用水，做出自己一份小小的贡献。

俭约教案反思俭约粮食教案篇五

我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有著名的汶河，就在我园的附近。幼儿喜欢在水中嬉戏、游玩，每天有屡屡接触到水。譬如：洗手、刷牙等。但是，我发现幼儿对水的认识是短浅的，并不知道它的变化与性质，没有俭约用水及保护水资源的意识。根据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。

1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。

2、萌发幼儿俭约用水、保护水资源的意识。

3、发展幼儿的观测和语言表达能力。

4、摸索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观测能力。

教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途。

教学难点：发展幼儿的观测和语言表达能力。

试验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。

被污染水的挂图。

1、引题：

（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？

（2）你手脏的时候怎么办？

（3）你见过什么地方有水？

2、试验、示范：

（1）小瓶里放入颜料，让幼儿观测。

（2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。

（3）盆子里的水倒入杯子里。

3、幼儿分组试验，得出结论：

（1）水是滚动的。

（2）水是没有颜色的。

（3）水是透明的。

（4）水是无味的。

4、师：你们知道水有哪些用途？

幼儿探讨总结

（1）日