六年级上册《科技改变生活》 单元作业设计

小学科学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学六年级第一学期苏教版科技改变生活单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第五单元第一课影响人类文明的里程碑2第五单元第二课人造肥料与现代农业3第五单元第三课钢筋混凝土与现代建筑业4第五单元第四课电动机与现代工业二、单元分析（一）课标要求学习内容5~6年级学习目标科技产品对社会发展具有深远影响或里程碑意义知道各种产品都具有一定的技术属性，对社会具有深远的影响，制作“它如何改变世界”的知识卡片。农业对人们生活的影响表现在方方面面，是人类在地球上生存的基础。知道无土栽培和有土栽培的不同。意识到人造肥料对农作物的作用，知道植物会吸收液体肥料。钢筋混凝土的出现是建筑材料的一次大的飞跃，直接影响到现代建筑业的发展。了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、规模以及建筑技术等方面的不同，意识到材料是制约建筑的最大因素。现代家庭生活离不开电动机，工业领域电动机更是不可或缺。知道我们周围很多电器里都装有各种型号的电动机，了解电动机的工作原理，会制作电动机模型。（二）教材分析1.知识框架

科技改变生活影响人类文明的里程碑人造肥料与现代农业科技改变生活钢筋混凝土与现代建筑业电动机与现代工业2.内容内在逻辑分析《科技改变生活》这一单元由《影响人类文明的里程碑》《人造肥料与现代农业》《钢筋混凝土与现代建筑业》《电动机与现代工业》四课组成，这四第二、三、四课分别从农业、建筑业和工业这三个领域叙述重要的科技产品对人类生产生活的改变和影响。这四课训练的侧重点各有不同。第一课侧重于制作科技产品知识卡片，能够从大量产品资料中抽取关键信息；第二课侧重于农业生化科技，以人造肥料以钢筋混凝土为例，体会它的发明对建筑业的影响；第四课侧重于工业产品，以电动机为例，体会它的发明对工业生产的影响。（三）学情分析重要技术产品的诞生及推广，知道技术产品是如何改变人类社会面貌的过程。识，学生也掌握了一定的实验方法。三、单元学习与作业目标业设定为四个目标：都装有大大小小各种型号的电动机。实验；模拟制作普通混凝土与钢筋混凝土，并做承重对比测试。评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流。境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。四、单元作业设计思路1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景；2.制订单元学习目标和作业目标；评价标准和方式。五、课时作业1.作业内容（1）科学阅读

《15.影响人类文明的里程碑》作业设计电灯改变了世界在电灯问世以前，人们普遍使用的照明工具是煤油灯或煤气灯。这种灯不仅有浓烈的黑烟和刺鼻的气味，还要经常添加燃料、擦洗灯罩，使用很不方便。更严重的是，这种灯很容易引起火灾，酿成大祸。多少年来，科学家们想尽办法，想发明一种既安全又方便、既价廉物美又经久耐用的家用电灯。1879年10月21世界上第一盏有实用价值的电灯。后来，他还发明了完整的电灯照明系统，包括发电机、变电站、输电网络等。从此，电灯走进了千家万户，爱迪生也被后人赞誉为“发明大王”。电灯不仅在黑夜中人人带来光明，还改变了人们的生活、生产、商业方式，人类有了丰富多彩的精神生活，世界的面貌也因此发生了深刻的变化。（2）抽取上文中的关键信息，设计并制作“电灯改变世界”的卡片。发明： 发明时间： 发明人： 电灯发明的意义： （3）查阅资料，选一种公认的具有里程碑意义的产品，做一张“它如何改变民办”的卡片。2.时间要求：10分钟3.评价设计参考答案或提示：明电明间19年明：麦学奥特发的义是汽代后伟的明电应成了业第2革命人社进了气代的明底变我的活行往态等。4.作业分析与设计意图引导学生明确遴选里程碑式的科技发明的范围，纠正学生以科技含量为主要评判标准的偏颇认识，仔细阅读相关知识卡片，让学生深入了解一种科技产品，从产品发明时间、发明者、发明过程、对人类社会的影响等方面制作一张知识卡片。在制作活动中加强学生对科技产品影响力的认识，同时也加强了思维的训练。1.作业内容

《16.人造肥料与现代农业》作业设计（1）通过调查或查阅资料，比较传统农业与现代农业的不同。项目传统农业现代农业育种栽培肥料管理我的结论：（2）做豆苗生长的对比实验。

豆子发芽方法30℃的温水浸泡24一个盆中铺几层湿润的沙布，将软化后的豆子放在纱布之间。保持纱布湿润，几天后豆子就发芽了。配置营养液把自来水放置2—12小时，等它的温度接近室温，水中的氯气等挥发干净以后，再按比例加入浓缩营养液。稀释后的营养液保质期为6个月，平时避开阳光存放。做比较豆苗生长情况的实验①等种子完全发芽，挑选4棵长势差不多的豆苗，放在4只种植的杯子里，使豆苗的根部完全浸入水中，杯口盖上硬纸板，以固定植株。②在其中2只杯子上做好标记，分别滴入24只杯子都放在窗台上。液体肥料一般使用市场上出售的水培专用营养液，可以按说明书配出合适的浓度，一般稀释500倍或者800倍。③观察豆苗的植株高度、叶片长势等，一周后比较生长情况。注意观察记录：定期测量并记录植株的高度、叶子的形状和数量。时间叶片高 度其他加营养液不加营养液加营养液不加营养液加营养液不加营养液第一周第二周第三周第四周我的结论：2.时间要求：20分钟3.评价设计评价指标水平能按计划种植豆苗☆☆☆☆☆客观如实记录数据☆☆☆☆☆能坚持长期观察☆☆☆☆☆分工合理，配合默契☆☆☆☆☆参考答案或提示：项目传统农业现代农业育种手动选种基因育种栽培有土栽培、垄耕无土栽培、立体栽培肥料厩肥、堆肥、绿肥、泥肥等化肥、滴灌、营养液管理看天吃饭温湿光肥水，智能调控我的结论：现代化无土栽培方式更易于管理，产量更高，品质更有保障。时间叶片高 度其他加营养液不加营养液加营养液不加营养液加营养液不加营养液第一周第二周第三周第四周我的结论：加营养液的豆盏苗长势很好，没有加营养液的豆苗缺少营养，长势不好。说明在作物的生长过程中需要肥料，说明液体肥料也能够为作物提供营养物质，促进作物的健康生长。4.作业分析与设计意图1.做植物生长的对比实验，让学生动手体验，了解液体肥料对植物生长的作用；培养学生做好对比实验和观测记录的能力，同时也让学生辩证认识科技产品。2.学生经历一次完整的无土栽培活动，了解种植、管理、收获的过程，掌握基本的无土栽培技术。《17.钢筋混凝土与现代建筑业》作业设计1.作业内容一填图题:填写普通混凝土结构名称① ② ③ ④我认为，普通混凝土与钢筋混凝土的最大区别是 。2.时间要求：5分钟3.评价设计参考答案或提示：我认为，普通混凝土与钢筋混凝土的最大区别是有无钢筋。4.作业分析与设计意图沙、水及根据需要掺入的各类外加剂与矿物混合材料组成的。沙、石起骨架作外加剂能改善混凝土的性能，满足特殊工程上的需要。2.作业内容二实验题:做普通混凝土和钢筋混凝土的承重对比实验。（1）实验材料:长方形塑料盒、食用油、刷子、铁丝、沙子、石子石膏粉、水、木棒（2）根据图示，写出实验步骤。①准备两个同样大小的长方形塑料盒,在塑料盒内壁抹上食用油。②把铁丝弯成能放进塑料盒的S形备用。③将各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中,加水搅拌成混合物。④在一个盒内倒满混合物,在另一个盒内倒入一半混合物,放入两根S形铁丝,再倒满混合物。⑤用小棒将两个塑料盒里的糊状物抹平,放置一天。⑥轻轻倒扣塑料盒,取出其中的长方形硬块做承重对比实验。（3）实验结果是 。铁丝作用是 。2.时间要求：15分钟3.评价设计参考答案或提示：实验结果是：我们发现钢筋混凝土的承重能力更强一些,普通混凝土的承重能力更弱一些。铁线的作用是：在钢筋混凝土中,钢筋主要起到抗拉的作用。4.作业分析与设计意图通过承重对比实验，了解钢筋混凝土在抗压强度方面具有明显优势，体会科技进步推动了建筑业的发展。此项作业设计内容非常丰富，切忌浮于表面，简单处理，停留在看看、读读、说说层面，更重要的是激活学生的思维，设计引发这生思考的问题和活动。《18.电动机与现代工业》作业设计1.作业内容通过阅读和对社会的观察，写一篇“科技改变生活”的小论文。2.时间要求：20分钟3.评价设计这两给题是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的过程。让学生去寻找材料，自己去做一艘小船，这样对比试验就可以理解电动机在人们生活中扮演什么样的角色，然后老师再加以指导，这样可以加深学生对基础知识的理解，有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力以及收集、整理材料的能力。4.作业分析与设计意图利用课外作业的机会，创造性地设计一些开放性、实践性的作业，把学生引向课外，走进大自然，走进生活、走向社会，进行参观、考察、调查等活动，拓宽知识来源，获得独特体验。笔者认为设计此类型作业，题目难度要适宜、要具有可操作性，要强调理论联系实际，同时重点关注学生对活动的参与热情，强调学生在活动中的体验，培养学生的合作精神和团体意识，树立科学的价值观和科学精神。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1.1807A.瓦特 B.富尔顿 C.斯蒂芬森2.常用的无土栽培的方法是( )。A.水培 B.沙石培 C.木屑3.现代人们造房子一般所用的材料是( )。A石头和泥土 B.树枝和茅草 C.钢筋、水泥和砖4.混凝土是由( )按一定比例均匀拌合而成。A.石子、砂子、水泥和水B.石子、砂子、水泥和气孔C.石子、砂子、水泥和钢筋5.下列