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文档简介

Word版本，下载可自由编辑初中生物教案:生物的特征一、教学目标

①观看生物和非生物，比较它们的区分。

②同学能够举例说明生物具有的共同特征。

③培育同学的观看力量、发散思维力量、分析问题的力量和表述力量。

④增加喜爱大自然、爱护大自然的情感，更加喜爱生活，珍爱生命。

二、难点和重点

重点：①同学能够举例说明生物具有的共同特征。

②增加喜爱大自然，爱护大自然的情感。

难点：培育同学的发散思维力量、观看力量和分析问题的力量。

三、课前预备

老师：①老师制作多媒体课件，预备实物、图片。

②老师预备与课程相关的挂图。

同学：①同学观看生活环境，区分生物与非生物。

四、教学设计

1、什么是生物？

观看绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。或实地考察大自然。（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。）

2、提出问题：

“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（留意鼓舞中差生参与）

展现挂图，引发同学找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）

老师组织好同学，让其在大自然中仔细区分生物与非生物。

3、生物的特征：

实物对比，利用分析小鸟具有的一些生物特征后，同学拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，相互补充，得诞生物所具有的共同特征。

观看书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后同学分小组，以自身为例争论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家熟悉到生物的共同特征。

集思广益，调动思维潜力，同学观看某些生物图片或多媒体课件，结合日常认识的生物学问，协作互补，从记忆中搜寻信息，说诞生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有肯定的寿命等。

引发同学用对比法比较诞生物的共同特征，同时可向同学解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。

指导同学仔细观看挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观看到的生物特征，老师可提示同学，帮忙分析。

4、巩固练习：

多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，同学争论哪个是生物，并说明理由。

找观看过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关

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