小学道德与法治-学会看包装教学设计学情分析教材分析课后反思

《学会看包装》教学设计一、谈话导入同学们，你们平时喜欢逛超市吗？平时买东西时，是如何判断买的东西好不好呢？有的东西如水果，我们可以从外观上可以判断，但是有的商品有外包装，我们又不能随意打开，这时，我们应该怎么样来判断呢？是的，我们可以从包装上，可别小看包装袋，里面有不少学问呢?刚好，我们班要举行联欢会，老师把购物单交给了生活委员雯雯呢，让她去请同学们帮忙，你们愿意帮助她么？二、探究新知活动（一）：学会看包装1、看一看出示图片，让学生初步了解包装的信息。2、辨一辨让学生观察、对比、发现包装上的重要信息，从而了解包装信息的重要。进而引入三无产品。活动（二）：认识三无商品1、了解什么是三无产品。“三无产品”一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家，来路不明的产品。另一种说法是，三无产品是无生产厂名，二无生产厂址，三无生产卫生许可证编码的产品。《中华人民共和国产品质量法》规定必须有中文厂名，中文厂址、电话、许可证号、产品标志、生产日期、中文产品说明书、如有必要时还需要有限定性或提示性说明等等，凡是缺少的均视为不合格产品。上述要求缺少其中之一均可视为"三无产品"2、播放“五毛食品加工”小视频。3、学生谈观看感受，并对五毛食品说不！4、出示商品包装的重要性正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。活动（三）：小标签、大用途观察比较，找出共同点，做好观察记录。1.观察:课前同学们收集了食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品标签、外包装、说明书等，小组任选一类观察。2.比较异同:比较一下，同类产品有哪些共同的信息。3.记录信息:仔细阅读并完成下面的观察记录表。观察商品的种类我观察到的信息我觉得要特别关注的信息4、认识商标绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。中国能效标识，又称能源效率标识，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是以引导和帮助消费者选择高能效节能产品。十环标志，它表明产品不仅质量合格，而且符合特定的环保要求，与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源能源等环境优势。小结：认识了这些标识，也为我们购物提供了重要的信息。活动（四）活学活用同学们，学习了商品包装的信息，雯雯的购物还没结束呢？快利用你的经验、知识帮雯雯完成采购人物吧。观看图片，擦亮眼睛、看清商标辨真伪看保质期三、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？明确：通过今天的学习，我们学会了如何看包装。以后购买商品，一定要看清商标、生产厂名、厂址和生产日期、保质期、尽量购买绿色、天然的产品。相信大家都能成为聪明的消费者！四、随堂检测五、扩展延伸回家之后，请大家用上今天学到的购物知识，调查自己家里的食品是不是合格产品，把调查的结果告诉你的家人吧！六、板书设计学会看包装拒绝三无产品选择健康绿色食品小组合作观察记录表小组：记录人：观察商品的种类我观察到的信息我觉得要特别关注的信息《学会看包装》的学情分析随着现代经济生活的繁荣，孩子们已成为社会消费的主流群体，不少孩子在购买食物时只图好吃，而不讲究食品质量卫生，加上长期在校门口出现的无照流动商贩，导致孩子在买了这些食品后常常出现肚子痛等不适症状。近段时间在对我班孩子做的食品购买调查中也发现，有半多的孩子不知购买食品时应该注意些什么，那么如何指导学生正确购买食品便成为一种迫在眉睫的需要，所以本次道德与法治的主题我选择了学会看包装。本次课题的对象是四年级的学生，这个阶段的孩子正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始渐渐涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。随着孩子年龄的增长，消费意识逐渐增强本课的内容正符合孩子实际生活需要，因此，是孩子们乐学、愿学的。多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍然缺乏较系统的认识，特别是对食品的购买，在他们的实际购买中占了相当大的比例，所以懂得什么是“三无”产品，初步掌握基本的消费技能显得尤为重要。《学会看包装》效果分析本节课把课前准备、课后延伸都融于课堂教学中，并创造性地使用教材，扩展与学生实际生活紧密相连的知识，使学生感到能在生活中学习，学习中有生活。具体有以下3个成功之处：亮点之一，走入生活，调查了解。从学生原有生活经验出发，引领孩子们走向社会，走向生活，从学习文具、零食（饼干、饮料）等了解商品包装，通过对包装找不同并比较，孩子们逐步掌握了科学的购物方法，提高了认识社会参与社会适应社会的能力。亮点之二，自主学习，发现标识。在“包装袋上的学问”这部分教学中，老师没有将各种标识直接告诉学生，而是引导学生自己观察包装上的信息，在同伴交流的过程中发现共有的质量安全标志，绿色食品标志等，将学习空间和权利还给学生，学生真正成为学习的主人。亮点之三，创设情境，回归生活。在“火眼金睛”部分中创设了一个富有情趣的虚拟购物情境将原有的知识目标和能力目标进行整合，在活动中培养学生的分析能力，在趣味盎然的购物情境中进一步掌握购物方法，在实践活动中做个真正的聪明的消费者。课堂结尾创设了“运用所学知识，回家检查家里的食品，把调查结果告诉家人”的活动，在活动中孩子们掌握了识别商品真伪的方法，增强了自我保护意识。《学会看包装》教材分析《买东西的学问》是人民教育出版社《道德与法治》四年级下册第二单元。由四个话题组成“学会看包装”、“避免购物小麻烦”、“购物讲文明”、“维权意识不能少”，第一课时我设计了“学会看包装”这个话题，意在以维护消费者的权益为出发点，通过让学生收集商品的包装信息，让学生用已有的经验知识进行观察和对比，找出保证商品质量的重要信息，为懂得购物过程中的权益保障，道法融合“维权”做好铺垫。《学会看包装》评测练习一、填空题正规的包装上一般有()、()、（）等内容，这是我们了解商品在重要（）。购买食品时，看（）、和（），尽量购买绿色、天然的商品。二、判断。1.我们在购物时要学会看商品的包装。（）2.我们在购物时，想买什么就买什么，不用考虑产品的质量。（）3.知道商品的厂址有什么用，我们又不去实地考察，所以商品的包装上不用标注商品的厂址。（）4.“绿色食品”标志告诉人们产品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品。（）5.正规食品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。（）三、简答题正确购物需要注意的事情有哪些？《学会看包装》教学反思《学会看包装》是道德与法治人教版四年级上册第二单元的课文，这课的设计思路就是让孩子们感受到现代商品经济的繁荣，各种商品应有尽有，琳琅满目，但也存在着鱼龙混杂的情况。因为在学校周围，充斥着很多小卖店，这是孩子们放学后流连忘返的地方，买零食，买玩具，不管学校三令五声，孩子们仍然偷偷光临，乐此不疲。不少学生在购买食物时不讲究食品质量和卫生问题；只顾好看好玩，而不注重是否健康，是否有营养。因此，在上本课时，我以本课教材为依托，根据孩子们的实际情况对教材进行恰当的增删。在本课的教学过程中，我力求以学生直接参与的交流活动为主要教学形式，让学生在主动积极的参与中学习知识。充分调动了学生的积极性，同时培养了学生的主动参与意识即互相合作意识，使学生真正成为课堂自主学习的主人。现将本堂课教学反思如下：一、充分体现了学生的主体地位。在整个活动过程中，教师因势引导，发挥了积极有效的作用。引导学生进行观察、思考、讨论与交流，既贴近学生的生活经验，又较好地体现了学生的探究性；使学生既得到感性的认识，又做到理性的思考。如在第二个环节中，你了解包装袋上的那些信息？教师提出问题，让学生思考、想出解决问题的办法，然后交流怎样做更合适。此环节的设置，既调动了学生的积极性，又给了学生一个展示自己的机会。二、注重知识的课外延伸，打破课堂固有模式，将活动延伸到课外，激励学生在社会课堂中合作探究、自主尝试。同时，在本课结束时，还提示学生用本节课学到的购物知识购物，调查家中的食品是否过关。使学生学以致用，真正实现品德与社会课的实践性。执教后我感觉在教学中还存在不足之处：教学中没有给那些相对沉默的学生提供更多的锻炼机会。教学中虽然尽量让每位学生都有发言的机会，但还是过多的关注了发言积极的学生。在今后的教学活动中，我将取长补短，使整个教学活动不断地细化、丰富，重视发挥学生的主体作用，使得课堂教学新颖而有实效。《学会看包装》课标分析学习本课要求达到以下目标：1.知识与能力：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣并认识三无食品。2.行为与习惯：在购物中能根据自己的需要，学会选择比较适合的商品。3.情感与态度：具有初步的消费者自我保护意识，学会聪明购物，并激发快乐生活的情感。为此，在教学过程中我结合品德课的课标和教材特点以及四年级学生的学情，整节课我主要设计了以下几个活动一、谈话揭题：以学生最喜欢的学习方式导入谈话交流平时喜欢逛超市吗？都会去买些什么呢？我们去超市买自己想要的东西，这就是消费，我们就是消费者，在生活中我们怎样才能做一名聪明的消费者呢，这节课，老师就和大家一起学做一个聪明的消费者。自然地引出本课课题（出示板书）二、在活动中学：这一环节由三个活动组成（一）看商品，选择。（二）观看视频，了解三无产品(三)小标签，大用途。认识商标（四）活学活用（五）小组活动寻找重要信息（六）活学活用通过创设一系列的活动，结合学生实际，突破重、难点，让学生有所感悟，并增强聪明消费的意识与能力，通过“看商品”活动，让学生懂得如何在购物中能根据自己的需要，学会选择比较适合的商品，学会聪明购物；通过“火眼金睛”，引导学生了解不合格商品的危害、发现