(临沂大学)第二届师范类从业技能大赛通知2014.6.8

PAGE—PAGE7—关于举办2014年临沂大学师范类学生从业技能大赛的通知各相关学院、分校：

为深入贯彻落实国务院办公厅《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发〔2014〕25号)和山东省教育厅《关于举办第二届山东省师范类高校学生从业技能大赛的通知》（鲁教学字〔2014〕6号）的要求，进一步做好我校师范类学生就业指导服务工作，提高师范类学生从业能力和就业竞争力，推动更高质量的就业，经学校研究，决定举办2014年临沂大学师范类学生从业技能大赛，现将有关事项通知如下：

一、大赛宗旨

全面提升我校师范类学生的教学技能和实践应用能力，适应基础教育改革发展对师资培养的需求，从实战角度强化教师基本技能的教学与训练，检验师范生培养质量，充分调动师范类学生专业学习的积极性、主动性和创造性，着力培养学生的综合素质和实践能力，进一步提高求职技能，提升就业竞争力，促进教师教育的发展。

二、参赛对象

我校师范类专业2015年毕业生（含本科、专科）。

三、比赛分组

大赛分学前、小学、初中、高中四个学段，其中小学学段包括语文、数学、英语三个学科，初中、高中学段包括语文、数学、英语、物理、化学五个学科。

四、比赛程序1、本次大赛各学科比赛分别由教师教育学院、理学院、文学院、外国语学院、化学化工学院、费县分校、沂水分校制定本学科相关学段比赛实施方案和竞赛规程。2、在学院（分校）初赛的基础上，举行全校比赛，根据省厅下达的参赛数额，选拔确定参加省厅决赛人选。3、学校组织进行校级竞赛，具体竞赛方案另行下发。

4、本次大赛分三个阶段进行：第一阶段（2014年6月至本学期放假）：宣传发动、组织报名，学院组织初赛。各相关学院（分校）要积极做好本次大赛的宣传工作，广泛动员2015年毕业学生报名参加。根据省厅通知要求，今年各学校组织报名参赛学生不少于该专业毕业生人数的70%。今年参加省级决赛人员，学校推荐50%；省厅随机从报名参赛学生中抽取50%。因此，各学院（分校）组织参赛学生不少于该专业人数的70%（报名表见附件二）。第二阶段（2014年8月30日—9月26日）：在各学院第三阶段：2014年11月，根据省厅通知，组织参加全省决赛。

五、比赛项目

本次比赛由说课、模拟上课、答辩三部分组成，满分100分。

（一）说课（30%）

参赛者应针对抽取的课题，简要阐述自己对学情、教材、教法学法以及教学程序等的分析、应用和安排。

说课时间限定在10分钟内。

（二）模拟上课（片段，50%）

参赛者依据教学设计，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。板书可以在说课过程中呈现，并对板书设计做出必要的说明，也可以在模拟上课的片段后呈现。模拟上课时间限定在15分钟内。说课和模拟上课环节均应体现多媒体辅助教学。

（三）答辩（20%）主要包括教学和学生管理（主要是班主任工作）两个方面，参赛者根据评委提出的问题，现场作答。答辩时间限定在5分钟内。

六、奖项设置

1、每个学科组设一等奖（5%）、二等奖（10%）、三等奖（20%）；2、学科组一等奖获得者参加学校竞赛，选拔参加山东省师范类高校学生从业技能大赛人选；3、为辅导学生获得一等奖的教师颁发优秀指导教师证书。

七、工作要求

1、本次大赛活动纳入学院（分校）年度就业工作专项考核。相关学院（分校）要高度重视师范类学生从业技能大赛，广泛宣传发动，精心组织，坚持公平公正原则，认真制定竞赛方案，严格规范组织比赛，保证赛事活动顺利进行。2、参赛学生人数不少于该专业毕业生总数的70%，上报各学院学科比赛结果时，一并上报学院参赛学生报名信息。3、学校推荐参赛人员和省厅随机抽选人员都是代表临沂大学的水平，都是对师范类专业人才培养质量的最好检验，关乎临沂大学的荣誉和形象。相关学院（分校）要以此次比赛为契机，全面重视每一名参赛学生的指导和训练，全面提高师范类学生的综合素质和就业竞争力。4、相关学院（分校）根据省厅通知精神和本通知要求于6月23日前，将本单位比赛组织方案、竞赛规程一并报送教务处、学工处。比赛结束后，请于本学期结束前将比赛结果、学生参赛报名表纸质件（盖章）报送教务处、电子邮箱：jwc@,xgch@

学生工作部（处）教务处201附件：1.师范类学生从业技能大赛评分标准

2.师范类学生从业技能大赛报名表附件1山东省师范类高校学生从业技能大赛评分标准（说课、模拟上课和答辩，满分100）项目评价标准权重说课基本要求脱稿说课；普通话准确，语言规范、流畅、逻辑性强；教态自然、大方；仪表端庄5说教材对本课教学内容的地位、意义及作用阐述准确；教学目标符合学科课程标准要求，科学、恰当、明确；教学重点、难点及课时安排准确、合理5说学情对施教年级的学生身心特点、知识结构、学习能力及学习本课的预设问题等分析准确、恰当5说教法学法根据学生实际和教学目标，体现自主、合作、探究的学习方式，灵活运用多种教法、学法。教法、学法要有一定的理论依据5说教学程序教学设计体现学科特点，突出学生主体地位；教学思路清晰，教学环节安排得当，符合学生认知规律和学科学习规律；板书设计科学，多媒体辅助教学使用恰当10模拟上课教态与表达普通话准确，表达清楚、流利；语速适中、停顿恰当；表情自然，举止得体；在规定时间内完成讲授10教学内容讲述按照教学目标和教学程序，合理安排时间，突出重点，突破难点，内容讲解科学、准确10课堂气氛掌控有较好的把握课堂气氛的能力，富于激情，能够感染他人；能够体现与学生的互动，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性和主动性10教学方法与手段恰当使用多媒体教学设备进行课堂教学，教学方法恰当。教学课件设计美观、大方，可视性强，能够有效地辅助教学过程的实施10教学效果知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维”教学目标落实到位5个人特色在教学过程中具有创造性，教学形式新颖，特点鲜明；能够运用教师的人格魅力感染学生，达到良好的教学效果5答辩教学准确理解评委所提问题，准确应答，切合题意；条理清晰，结论明确，重点突出，有说服力；回答流畅，现场应变能力强，综合表现佳20学生管理附件2