小学生口语交际水平测量表

小学生口语交际水平测量表

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测试记录人：

等级

项目A级（10.0—7.5分）B级

（7.4—5.0分）C级（4.9—2.5分）D级（2.4—0分）得分（一）交际态度1乐交际乐于主动与他人交流，自然大方。乐于与人交流，能顺利与对方进行沟通。不乐于主动与人交流，经鼓励后能与人进行一般性的沟通。不能主动与人交流，经耐心指引后能与人进行沟通。

2有礼貌尊重意识强，恰当使用礼貌用语。他人发言时不插嘴，不随意打断别人的发言。尊重意识较强，会使用礼貌用语。他人发言时基本不插嘴，打断他人发言之前有所预示（如举手）。尊重意识较薄弱，在提示下能礼貌用语，插嘴情况不严重，打断他人发言前偶尔有预示。缺乏尊重意识，不能正确使用礼貌用语，爱插嘴，打断他人发言前无预示。

3会合作与他人融洽、愉快地交流与合作。能宽容并恰当处理与自己不同的意见。愿意尝试用多种方法与人合作。与他人交流、合作时能表现得有耐心，能较好地处理他人与自己不一致的意见。愿意尝试用不同的方法与人合作。与他人交流、合作时有一定耐心，在提示下能听取不同的意见。在提示下能尝试用另一种方法与人合作。无法恰当处理与他人交流时产生的矛盾，或者不愿意与他人交流、合作。

（二）交际习惯4认真听注意看听对方说话时注意力集中，边听边注意观察对方，对发言者的的表情、手势等给予高度关注，并能从中获得信息。听对方说话时注意力较集中，偶尔走神但能主动调节并较长时间地集中注意力，听的时候能注意观察对方的表情、手势。听对方说话时爱分神，在提示下能再次较长时间地集中注意力，听的时候对发言者的表情、手势能予以关注。听对方说话时经常分神，多次提示下仍无法较长时间地集中注意力，对发言者的表情、手势等不予关注。

5勤思考会发问能高度关注发言者所说的中心议题，能主动、有针对性地就该议题提出自己的见解或疑问。能关注发言者所说的中心议题，能偶尔主动提出有针对性的问题或发表自己的见解。对发言者的关注不积极，无法主动提出有针对性的问题，经提示后均能有所改观。不关注发言者，无法提出有针对性的问题，经提示后仍无改观。与小组同伴无共鸣。

（三）交际能力6听清楚说明白认真听懂别人的话，并能简要转述。能把自己的意思和情感完整清晰地表达出来。能具体生动地讲述情节较复杂的故事。较认真地聆听别人的话，较有条理地用普通话的进行观点基本上表述清楚。能讲述具有一定情节的故事。听的过程当中偶尔会要求对方重复，表述自己观点时较罗嗦，经提示能将缺漏之处补讲。经提示能讲述简单的故事。对他人的话听得不是很明白，要求对方多次重复。表述自己观点时条理并不十分清晰，罗嗦或者有缺漏之处。无法完整地讲述简单故事。

7语言规范得体规范语言意识强，交际时语言得体。语句表述准确、到位，能适当用态势语言。有一定的规范语言意识，偶尔出现的表达错误，经暗示能改正并正确表达。语句表述较位准确、到位，能使用态势语言。规范语言意识较薄弱，在出现表达错误时，经提示能尝试改正并再次正确表达。语句表述能力一般，准确性、流利性需加强。基本上不重视语言规范，表达出错时经示范后也无法再次进行正确表达。语句表述较混乱，

8掌握一定技巧在交谈中能就不理解的地方经思考后主动向人请教，就不同的意见与人商讨。能较恰当理解对方心情，并对别人的话做出及时回应。交谈中遇到不理解的地方能先思考再请教他人，就不同的意见与人探讨。对他人的心情能给予理解，对别人的话能做出回应。交谈中遇到不理解的地方在提示下能向别人请教，就不同意见简单征询他人的意见。并不能很恰当地理解对方心情，但对别人