《二氧化碳制取的研究》说课2

九年义务教育课程标准实验教科书(人教版)二氧化碳制取的研究

衡东莫井中学周玲芳一教材分析二教法学法三教学流程四教学反思教材分析本课题是人教版教科书化学上册第六单元课题2的内容。本课题是培养学生自主、合作实验能力的最佳素材，同时对化学基本实验的教学有着深远的影响。一、教材地位二、课程内容本课题结合学生前面已有的氧气制取实验的经验，再深入培养学生对药品选择、装置设计及实验原理探究能力的提高。本课题准备使用1个课时来进行教学。教材分析1、知识与技能：

探究实验室制取二氧化碳的药品、装置和原理。三、教学目标2、过程与方法：回忆实验室制取氧气的方法，由学生自主、合作探究实验室制取二氧化碳的方法。教材分析3、能力、

情感态度与价值观的培养：

培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质。教材分析重点:难点:学会选择实验室制取二氧化碳的药品、装置和原理。二氧化碳的实验室制取。四、重点、难点突破:与实验室制取氧气的实验对比分析。教学方法1、对比探究法2、互动合作法3、竞赛教学法教法学法学法指导1、探究学习2、小组合作3、自主创新教学流程情境导入探究新知合作实验归纳拓展练习作业神奇的剥壳实验药品装置原理学生的设计展示知识再现与升华课堂练习课后巩固自动剥壳装置设计意图：带着疑问进课题，激发学生强烈的求知欲情景导入探究新知步骤一：学习小组竞赛，实验药品的选择请同学们写出能够产生CO2的化学方程式，看哪个小组写得又对又多；

设计意图：以竞赛形式让学生复习生成CO2的化学方程式，既能培养学生的竞争意识也增强了学生学习的兴趣。请同学们判断哪些药品适用于实验室制取CO2？探究新知C+O2CO2

点燃高温CaCO3CaO+CO2↑C+2CuO2Cu+CO2↑高温CaCO3

＋2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑Na2CO3

＋2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑探究新知步骤二：对比氧气的制取，确定实验装置2H2O2==2H2O+O2↑

MnO2固液2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑△固加热固+液常温型固体加热型意图鼓励创新探究新知逛仪器超市合作实验设计意图：让学生根据已有知识，选择药品和仪器，分小组合作探究制取一瓶CO2，这样既可以培养学生合作探究的能力也体现了“学生为主体，教师为主导”的理念。步骤一：学生小组实验，教师指导;步骤二：实验结束后请各组代表归纳本小组实验情况。实验室制CO2方法1.药品选择2.反应原理3.发生装置4.收集方法6.验满方法5.检验方法7.操作步骤及注意事项（石灰石和稀盐酸）（固液常温型）（向上排空气法）（澄清石灰水变浑浊）（燃着的木条放瓶口，木条熄灭）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2设计意图：通过学生对现象的描述、分析，水到渠成的得出实验室制取二氧化碳的方法，系统地理清学生的知识结构。归纳拓展脱了壳的鸡蛋设计意图：这与前面的导入形成呼应，既让学生相信“这确实不是一个传说”，也让学生明白鸡蛋自动脱壳的方法就是利用实验室制取二氧化碳的原理，这也达到异曲同工的目的。温馨提示：鸡蛋壳主要成分（CaCO3

）；烧杯中的液体为稀盐酸。教学反思

1、本课题的重点是指导学生掌握制取气体时实验仪器和收集方法的选择。鉴于学生在第二单元已经学过氧气的制法，具备一些制取气体的简单知识，教师可以选择在实际操作中让学生理解实验装置的选取，使学生尽快地从简单模仿到有目的地选择。2、教学中先引导学生复习实验室制取氧气的实验装置，分析制取二氧化碳与制取氧气所用反应物的状态、反应条件以及生成物的性质，让学生在小组内或小组之间进行交流（要求能说出理由），并从中选出正确的和最佳的设计装置，使学生通过比较加深对实验的认识和理解。3、最后再次引导学生总结并比较实验室制取氧气、二氧化碳气体的异同点，使学生能逐渐把握住实验室制取气体的设计思路。

板书设计一、药品及反应原理药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸原理：CaCO3

＋

2HCl＝C