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Page1第2课时压强的增大与减小、综合应用【教学目标】一、知识与技能1.进一步理解压强的概念,并运用压强公式进行计算.2.了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用.二、过程与方法1.通过观察日常生产、生活中的实例,分析增大、减小压强的办法.2.通过运用压强公式进行计算,体会知识之间的联系.三、情感、态度与价值观1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣,养成将物理知识应用于实际的好习惯.2.通过观察了解任何物体承受压强都有一定的限度,树立爱护公共交通设施的意识.【教学重点】增大、减小压强的方法.【教学难点】压强在生产、生活中的综合运用.【教具准备】多媒体课件、图钉、细绳、橡皮泥、钩码等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师演示实验,引导学生注意观察它们有什么共同特点.实验1用手按图钉帽:手对图钉有压力,图钉尖扎进木板.(如图甲)实验2挂有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用,细绳压入橡皮泥.(如图乙)生:它们的受力面积小,产生的压强大.教师用多媒体播放图片丙、丁,并提出问题:它们有什么共同特点?生:它们的受力面积大,产生的压强小.师要知道实际生产、生活中为什么要这么做?下面我们就一起来学习“压强的增大与减小”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P146页的文字内容和插图,在基本概念、定义、规定及规律上,用红笔做上记号,并完成学案中“课前预习”部分.各小组交流讨论,提出预习疑问.【交流展示】1.小组代表举手发言,报告“课前预习”答案,教师评价订正.2.学生质疑,教师指导释疑.【拓展探究】知识点1怎样减小或增大压强师1.请同学们独立完成课本图8-9中,小孩站立时对地面压强及自己行走、站立时对地面压强的计算,并交流展示.生:1.小孩对地面压强:p1=F1/S1=150N/(0.008m2×2)=9375Pa,中学生行走时对地面压强:p2=F2/S2=500N/0.02m2=2.5×104Pa,站立时对地面压强:p3=F2/S3=500N/(0.02m2×2)=1.25×师2.分析比较上面计算出的三个压强值,你有什么启示?生:2.压力一定时,减小受力面积可增大压强;受力面积一定时,增大压力可增大压强.师3.请大家结合日常观察举出三个增大压强的实例,并归纳做法.生:3.受力面积不变时,增大压力;压力不变时,减小受力面积.师4.任何物体能承受的压强是有一定限度的,超过这个限度,物体就会损坏.例如,在田间劳作时,为了不使拖拉机陷进泥地里,便要设法减小它对地面的压强.请大家再就上面的丙、丁图中的方法,分析归纳减小压强的办法.生:4.受力面积一定,减小压力;压力一定,增大受力面积.师生互动归纳总结:增大压强的方法:①增大压力;②减小受力面积.减小压强的方法:①减小压力;②增大受力面积.师在日常生产、生活中,为了实际的需要,有时需要增大压强,有时需要减小压强.下面请看例题.例1(用多媒体展示)如图所示的四个实例中,为了增大压强的是()答案:C知识点2压强在生活中的综合运用师1.压强与我们的日常活动密切相关.请同学们交流讨论,并回答下列问题:(1)当有人不小心陷入泥潭、沼泽、冰窟窿中,采取怎样的方式营救?(2)当列车出现交通事故时,我们应该怎样选取工具?如何敲打玻璃窗爬出来?生:1.第一种情况,我们必须设法减小压强,以防施救者也被陷入其中,因此,往往用木板铺在泥潭、沼泽、冰面上,然后人才能爬过去抢救.第二种情况下,我们必须设法选择能增大压强的工具击打玻璃窗,如选择锋利的安全锤敲打玻璃的边缘和四角.师增大或减小压强,在实际生产和生活中,有一定的的条件限制,应根据实际情况来决定采用何种方法.重型拖拉机安装两条履带,原因是拖拉机重力很大,对地面的压力大,要减小压强,只能考虑增大受力面积的办法.课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么.课后作业1.请同学们完成课本P147页作业2、5.2.请同学们完成课时对应训练.教材习题解答(P147)2.B5.超载即是汽车的总质量增大,压力增大,对路面的压强增大,造成对路面的破坏增强,缩短了路面的使用寿命.增大压强的方法:①增大压力;②减小受力面积;③增大压力同时减小受力面积;减小压强的方法:①增大受力面积;②减小压力;③在条件许可的情况下,增大受力面积的同时减小压力.1.在分析增大压强和减小压强的方法教学过程中,由日常生活中的实例引出课题,让学生观看课件,然后结合压强的定义式p=F/S,运用数学知识进行分析、思考,寻找它们的共性,分类整理,归纳办法.最后,还让学生联系日常生活、生产中的应用举例,进一步强化.这样不仅激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习主动性、积极性,活跃了课堂气氛,而且帮助学生深入理解压强的概念和定义式,为运用定义式进行压强的计算打下坚实基础.让学生感受到物理就在身边,体现了“生活→物理→社会”的新课程理念.2.在探讨压强在生活中综合应用的教学过程中,将压强的应用从三种情况进行分类,引导学生去探究、分析、思考,感受自然、人类
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