高三历史一轮复习研讨会经验交流课件

“高考历史”第一轮复习备考研讨会经

验

交

流经验交流研思共进

有备而行一、团结协作，凝神教研，狠抓落实（一）、统一备课，制定备课计划，采用集体教案（二）、从夯基础、提能力、讲方法三方面打造高效课堂（三）、周练自主命题与考试尽显高三团队特色（四）、小题训练与名校试题，提速度、挖深度、拓眼界（五）、名师课间答疑，突出个体、培养优生、兼顾全体二、学生主体，反思总结，有的放矢（一）、反复训练学生的答题格式、新型材料题答题范式、学科语言的表达及书写要求；（二）、要求学生学会做每个单元的思维导图，构建知识架构；（三）、试卷订正、错题本，让学生学会反思总结，做到有的放矢；（四）、每一周检查学生教学案的课堂笔记。一、团结协作，凝神教研，狠抓落实（一）、统一备课，制定备课计划，采用集体教案我们深知，个人的力量是有限的，而集体的智慧是无穷的。我们历史备课组五人充分发扬团队精神，群策群力，严格依据课标、考标和高考评价体系精心进行集体备课，并将集体的智慧形成教学案，每一单元形成一个教学案，分工落实到人轮流组织编写，每一个教学案要求从课程标准、高考考点、教学要求、考点突破、典型题目、教与学反思六方面进行认真编写，保证教学案质量，并及时印发给学生。我们所用的一轮复习资料以系统集成为依托以我们自己编写的教学案为主导。一、团结协作，凝神教研，狠抓落实（一）、统一备课，制定备课计划，采用集体教案一、团结协作，凝神教研，狠抓落实（二）、从夯基础、提能力、讲方法三方面打造高效课堂1.夯基础：就是按考纲突破考点，落实主干知识。在高三一轮复习中，对每一知识单元，我们按照总——分——总的原则，逐一落实主干知识。第一个总即引导学生从整体驾驭教材，构建知识体系，形成知识网络；分即任何一个主干知识，我们按照是什么？为什么？还有什么？的思路，将他们设计成一个个教学问题，引导学生去思、去悟，从而调动学生思维的积极性，培养他们独立分析问题、解决问题的能力。在落实主干知识时恰当运用教学案典型题目中的历史材料，做到论从史出，史论结合。第二个总是在本单元结束后整体构建的基础上提炼、升华，引导学生形成规律性认识，得出历史结论。每节课我们都留五至六分钟左右让学生理解、消化、记忆主干知识，要求学生记忆放在课堂。同时上课我们还特别注意强化通史意识，强调时空观念、阶段特征；加强中外联系一、团结协作，凝神教研，狠抓落实（二）从夯基础、提能力、讲方法三方面打造高效课堂

2.提能力高考考纲中，获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题这四大考核目标与要求，实际上就是要求学生能在“新材料”、“新情景”的创设与运用中独立思考和创造性地解决问题。就如今年的历史高考题16道选择、3道材料题全是在新材料、新情境中考查学生的能力。能力从哪里来？从每节课的问题探究中来，从我们教学案的典型题目的训练中来。每单元我们至少先讲一道大题，培养解题能力，指导规范答题。选择题能在课堂上处理就在课堂上指导。总之，能力的培养在课堂。一、团结协作，凝神教研，狠抓落实（二）、从夯基础、提能力、讲方法三方面打造高效课堂3.讲方法授人以鱼，不如授之以渔，目前湖南省考试模式，历史学科的地位教师只能在课堂上抓住学生。因此，平时与学生反复强调课堂听讲是关键，在落实主干知识时，指导学生抓关键词进行理解、记忆，要求学生当堂完成。课堂上典型题目训练，特别是材料题训练时，当学生看不懂或看不下去的时候，我们常常这样暗示、鼓励学生，你选的是文科，你有好的语文基础，文史不分家，结合问题再看看材料，试着从材料中提炼观点。文科普通班同学，相对理科生来说，学习习惯、基础稍差些，人生立意低些，但他们的学习潜能无限，这就靠我们用爱心、耐心、智慧去唤醒、激发、点燃他们的无限潜能，引导他们树立信心，明确奋斗目标，我常这样想，和谐师生关系，调动学生的非智力因素，让他们想学、乐学比拉着脸逼他们学效果要好得多。一、团结协作，凝神教研，狠抓落实（三）、周练自主命题与考试周练是在高三年级统一的统筹与安排下进行，也是我们高三年级的特色与亮点；打磨周练试题是每周备课组会议的第一个议题命题范围与一轮复习进度相一致；训练时间为每周星期一下午第八节课；采取主备人命题，全组打磨的模式。重难点知识积累，在试卷中全面覆盖易错知识点汇总，下次以易错题出现，反复训练周练年级安排表与历史组安排表周练试题周练试题

目前已经进行了第八次周练一、团结协作，凝神教研，狠抓落实（四）、小题训练与名校试题，提速度、挖深度、拓眼界每周利用星期一和星期三两节晚自习下班时间进行两次小题训练，每次训练时间为20分钟，题量为16道选择题，范围为全覆盖。当堂公布答案，择题进行讲解，目的是提高学生的做题速度。一、团结协作，凝神教研，狠抓落实

（四）、小题训练与名校试题，提速度、挖深度、拓眼界四大名校的试题跟我们一轮复习进度大致吻合，我们会择时利用星期六的联排课时间进行训练，全批全改，精讲，借鉴名校经验，拓展眼界，挖掘深度。一、团结协作，凝神教研，狠抓落实（五）、名师课间答疑，突出个体、培养优生、兼顾全体每周星期二和星期四作业课安排了历史名师进行答疑，学生可以把平时积累的错题、难题、典型题，或者学习上的困惑找老师解决，这样做既能兼顾全体，更重要的是进行个别辅导，达到突出个体、培养优生的目的。二、学生主体，反思总结，有的放矢（一）、反复训练学生的答题格式、新型材料题答题范式、学科语言的表达及书写要求；（二）、要求学生学会做每个单元的思维导图，构建知识架构；（三）、试卷订正、错题本，让学生学会反思总结，做到有的放矢；（四）、检查教学案的课堂笔记。二、学生主体，反思总结，有的放矢每次考试后优秀试卷的展览，以期起到示范作用。思维导图、构建知识架构体系二、学生主体，反思总结，有的放矢试卷订正、反思总结、有的放矢二、学生主体，反思总结，有的放矢二：学生主体，反思总结，有的放矢学生的教学案笔记