小学综合实践活动-【综合实践】少年中国教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计综合实践校本课程《少年中国》课题《少年中国》课时6--5课型新授课备课人教学用具口哨、功夫扇、排球、标志盘、音响、体育馆。教学目标1.结合具体动作，能做出并说出马步的动作要领。掌握弓步和马步在动作转换中体现拧转蹬地的要领，配合音乐与动作相融合。体能学练阶段，学生把身体素质的提高运用到日常生活中。2.学生愉快地参与练习，勇于克服困难，努力争优创先。教师示范，学生观看模仿，师生互动回答问题，小组之间进行讨论练习，并完成教学任务。3.认真自主的学习态度，感受学练中勤练善思、团结协作的习惯，体验武术运动带来的快乐。教学重点掌握动作要领和准确演练。教学难点动作与音乐相结合，节奏需准确，一拍到位。教学方法示范法、讲解法、模仿法、分解完整练习法。教学环节教学内容教师活动学生活动组织及要求时间准备部分一、课堂常规：1、体委整队、报告人数、检查服装、师生问好。2、宣布上课注意事项，安排见习生。二、准备活动：1、跑步热身2、搏击操1、教师语言要清晰，向学生问好。2、教师讲解课堂要求。1、带领学生进行跑动。2、教师领做，并语言提示。1、学生站两列横队，向老师问好。2、学生精神饱满，注意力集中，认真听讲。1、根据场地进行绕场跑。2、学生跟随老师提示合音乐节拍练习搏击操，充分活动各关节，发声响亮。组织形式：××××××××××××☆两列横队，体操队型设计意图：搏击操的动作组成，激发学生快速进入武术练习状态，包括冲拳发声、步法跳动，关节伸张，以及弓步和马步的定势练习，为技能练习做好基础。8分钟基本部分基本部分动作导入自我展示二、复习复习少年中国前段动作。三、新授1、结尾后四个八拍动作。第一个8拍动作：收扇亮掌，进步左背手

，右平臂开扇。第二个8拍动作：并步上执扇，马步下开扇。第三个8拍动作：右蹲步下栽扇，左弓步平开扇。第四个8拍动作：右蹲步下栽扇，正高虚步立臂开扇亮掌。5、体能课课练①仰卧起坐拍手②仰卧起坐击球③合作跑1、教师展示武术动作。问：观看完老师练习的动作，根据老师给出的选项。①太极拳②跆拳道③武术。仔细思考，进行回答检查上节课学习内容。播放音乐歌词，教师重读歌词教授第一至第四,8拍动作，并讲解动作要领。

示范动作，指导学生分解练习和完整练习。教师让学生按小组练习，教师巡回指导，纠错。教师划分学生小组，教师巡视纠错。挑选小组进行练习。4、播放音乐进行完整动作练习。5、指导练习，下达口令。1、学生原地坐下观看老师动作。2、思考并作出回答学生根据音乐，进行练习。听老师重读歌词。认真听讲，仔细观察、模仿，领会动作要领。2、小组分组练习。3、在全班展示，为同学的展示表示鼓励。4、新授与复习动作完整演练。5、同学之间讨论任务清单，根据老师指令进行练习。

组织形式

：××××××××××××××××××☆组织形式

：××××××××××××××××××☆评价：是否与音乐的节奏相吻合。将所学习动作在课间活动期间进行展示。组织形式：××××××☆17分钟10分钟结束部分一、整理放松二、总结评价三、师生再见四、回收器材1、教师语言引导，动作示范。2、师生互动：引导学生对学习情况进行评价。①鼓励与表扬②互动中渗入情感交流1.调整呼吸，充分放松。

2.对照自我，及时修正。组织：××××××××××××××××××××××××☆5分钟平均心率130次分练习密度85%左右运动强度中上学情分析综合实践校本课程《少年中国》本节课的教学对象是小学水平二（小学三年级）的学生，他们具有好玩、好动、好思考、模仿性强等共性特点以及注意力容易分散、肌肉力量薄弱等共性特点。在进行本课学习前，学生已具备一定的武术功底基础、会武术动作组合和观察模仿能力，并且会合作探究解决动作难题。课外活动时间学生通过我校大课间进行锻炼，女生练习武术动作相对男生有差距。通过根据学生的年龄特点和身心发展规律，本课设置了上节课的延续内容，通过铺垫，由易到难，循序渐进的掌握技能。通过小组合作与体能环节，培养学生的团队精神、合作精神，让学生参与到活动中体验成功的乐趣。效果分析综合实践校本课程《少年中国》通过本节技能教学，学生需要掌握并演练全套《少年中国》，配合音乐与节奏相符合，使学生达成度良好。并在较难的动作练习中，较快适用步法的快速变换。在原动作练习状态上又提高动作的标准度以及开扇的整齐度。在总结阶段，学生进行自我评价与感受，做到所练习内容能使学生有所收获，有所运用。在学校大课间活动中，小学学生展示校本课程《少年中国》动作，锻炼身体，丰富校园活动提高学生的综合身体素质，集体展示学生的“小海军”形象，促进学生的健康成长和全面发展。“少年强，则国强……”伴着孩子们稚嫩的声音，每个班级的学生和跟班老师都全身心投入，精神抖擞，神采飞扬，声音嘹亮，动作整齐，充分展示出同学们自信、团结的精神风貌。教材分析综合实践校本课程《少年中国》本教材为我校自主研发综合课程，由武术与舞蹈相结合，配乐以《少年中国说》为背景音乐。其创意引自进步人士梁启超的一篇散文《少年中国说》“少年强则中国强，少年富则中国富”，通过武术与舞蹈表演的形式，展示学生的阳刚魅力和蓬勃精神。展现和传播中华武术的绚烂瑰宝，及中国青少年积极向上的正能量。体现了正义、勇敢、博爱的中国少年形象。此套动作以功夫扇为道具，创编《少年中国》动作组合，积极推进素质教育，认真落实阳光体育活动，推进我校大课间特色活动的深入开展，发挥学校优势，创建特色学校。本教材共分为6学时，本节课为第5学时，包括新授课、复习课、检测课。本节课新授结尾动作，教学重点：掌握动作的要领和准确演练。教学难点：动作与音乐相结合，节奏需准确，一拍到位。评测练习综合实践校本课程《少年中国》动作分解教师课中评价记录（√）学生课后评价记录（√）动作一：收扇亮掌，进步左背手

，右平臂开扇。动作二：并步上执扇，马步下开扇。动作三：右蹲步下栽扇，左弓步平开扇。动作四：右蹲步下栽扇，正高虚步立臂开扇亮掌。总体评价注：评价标准：①套路熟练，动作标准连贯。②身体姿态协调，动作幅度大。③有节奏、有力度，具有较强表现力。课堂效果评价记录表体能练习任务单1、仰卧起坐拍手仰卧起坐击球合作跑体操垫夹球跑，男女生一组成绩记录表项目目评价完成效果完成次数教师评价学生自评仰卧起坐拍手仰卧起坐击球合作跑课后反思综合实践校本课程《少年中国》本节课是一堂校本课程实践课，部分动作讲解没有改变传统的我讲、学生做的教学方法，没有充分激发学生发挥想象和创新练习等方面，教学过程中，完全可以应用更多种的教学手段，采用直观的图片示范，但因设备有限，只能忍痛割爱。采用启发式教学，让学生敢于自我尝试，促使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主创新，自主活动，让学生获得更多的愉快体验。一、教学效果在本节课中，师生的共同参与，激发了学生的练习兴趣，在学习中以学生为主导，教师为指导者，这样就形成了教学相长。在音乐和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，练习密度虽大，但学生不会感到累，这样一来很好地完成了教学任务。教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技能的学习。通过本次课的教学，充分感受到音乐在体育课中的重要性，可以激发学习兴趣，在享受强身健体的运动快感的同时也培养了武术精神。成功之处从教学实践中得知，小学生对武术动作非常感兴趣，学习较积极主动。课的开始，用武术的“抱拳礼”向学生问好，自然地引出话题。在做热身活动时，使用和武术非常贴近的搏击操，这样既达到了热身的目的，又为技能的教学动作打下了基础。从而通过语言引导自然地切入到武术动作练习中，从新动作的学习和体能的拉练关注到学生的个体差异，通过展示，激发孩子的表演欲望。体能练习贴近所学内容的特点。在放松拉伸环节中，运用了太极拳里的基本动作，这样整节课贯穿武术的理念，起到前后呼应的效果。三、不足之处从本课的教学实践中，我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下：1、在教学中发现，在学习“右蹲步下栽扇，正高虚步立臂开扇亮掌”的动作时，显得上下肢协调性差，动作僵硬不自然，常顾此失彼，这可能和教师的示范站位不好有关，应前后左右来回移动进行示范。2、在巡视指导方面，帮助指导的范围还有待进一步扩大，应更加注意对学生的反馈给予及时评价，让他们体会到进步、成功的喜悦。3、今后要更加注意在教学时间、教学内容的设计调整上更合理的安排，激发学生爱国情怀和民族自豪感。培养学生吃苦耐劳的精神，为今后的学习打下良好的基础。总之，我会继续总结、继续反思，时刻鞭策自己，以本课为契机，向更高的层次奋起努力！课标分析综合实践校本课程《少年中国》一、课程性质和任务本节课以《体育与健康课程标准》为依据，与《校本武术课程标准》相结合，做到“健康第一”和“全人教育”融合的指导思想。1、本课程是综合实践课程里一门特殊课，是为学生进行终身体育锻炼提供的一种选择途径。通过本课程的学习增进学生心理与生理的健康、身体协调能力，促进学生全面发展，陶冶情操，增强综合素质。全面发展学生的身体素质，培养学生的道德情操，自觉锻炼的意识和能力，促进学生身心的健康发展，为终身体育锻炼打下良好的基础。2、武术是我国宝贵的文化遗产，具有独特民族风格的传统项目，它历史悠久，内容丰富，深受广大青少年学生喜爱。对增进健康，增强体质，陶冶情操，防身卫国都有重大的作用。练习武术既继承我国优秀的文化传统，又培养了学生的民族自信心和责任感。3、学生通过学习校本课程《少年中国》，使其在融合化的方式中掌握武术运动的简单套路，使学生具备观赏一般武术套路的能力。二、课程的教学目标1.促进学生身体的正常发育和机能的发展，增强对自然环境的适应能力提高他们在建设祖国事业中所必须的基本潜动能力。2、使学生正确认识武术在现代社会中的重要意义，掌握武