第十一讲职务发明创造的权利归属

第八讲《职务发明创造的权利归属》教学设计一、基本信息：课程：《知识产权法》

教学主题：职务发明创造的权利归属课时：

2

学时

二、教学目的：情感、态度目标：依法认定职务发明专利权的归属，既要保护投资者的利益，又要保护发明人的正当专利权利的法律意识。能力目标：初步学会运用专利权的法律规则，分析哪些发明活动是属于职务发明，增强专利保护意识，提高专利保护能力，培养学生维护知识产权的能力。知识目标：了解职务发明创造的法定含义，掌握职务发明创造的判断标准，明确职务发明创造的权利归属。三、教学分析（内容、重难点）内容：本节课的教学内容是高等教育大学出版社，刘春田教授主编的全国高等院校法学专业核心课程教材《知识产权法》中的第十六章第二节《职务发明人及其所在单位》。是在原有的知识基础（已经学习了专利权产生的实质要件与形式要件的基础上）上进一步了解占专利申请80%以上的职务发明创造权利归属问题。重点：职务发明创造判断标准难点：职务发明创造的判断标准及权利归属的应用四、教学方法与策略：教学方法：以多媒体教学为主要手段，采用案例分析法与课堂讨论法。教学策略：以专利制度的价值为出发点，回顾美国总统林肯的名言——专利制度就是为天才之火浇上利益之油，导入课题对于职务发明创造的利益应如何在创造者与投资者之间分配。引出职务发明创造的概念；然后利用定义导出职务发明创造的判断标准，通过典型案例考查学生对法律规则的理解与应用能力。在此基础上顺理成章地道出本章的难点问题，职务发明创造的权利应归属于谁？总结职务发明创造的权利归属之相关立法规定后，再回归此前案例由学生进行分析，解决问题。结合实务，指出关于职务发明创造权利归属的立法存在的不足，激发学生从立法层面思考该问题，使知识得到延伸。最后提出思考题，作为对知识的巩固。五、教学安排：导语：讨论职务发明创造制度的必要性19世纪下半叶以来，技术发展的显著特点是从个人自由发明向雇佣关系下有组织的发明转移。一、职务发明创造的法律界定（一）职务发明创造的法定含义职务发明创造，是指发明人或设计人执行本单位的任务或者主要是利用本单位的物质条件所完成的发明创造。（专利法第6条）编制及工资关系所在单位是“本单位”的一般理解。实践中，借调单位、聘任单位一般也被视为“本单位”。（二）职务发明创造的特征1.完成主体是职务发明人或设计人。2.发明创造是体现了单位与发明人（设计人）双方意志的结果。二、职务发明创造的判断标准（一）执行本单位的任务1.在本职工作中作出的发明创造。2.履行本单位交付的本职工作之外的任务所作出的发明创造。这主要是指根据单位的要求，工作人员所承担的短期或临时的职务所作出的发明创造。判断是否为单位交付的任务，必须同时具备两个条件：(1)有充分的证据，如会议纪要、计划书、通知书、决定书等；(2)有单位的具体支持和安排，如有人员、时间、经费、场地、设施等完成任务的措施保证。一般性的号召、宣传或同意等不能视为单位交付的任务。3.退职、退休或者调动工作后一年内作出的，与其原单位承担的本职工作或者分配的任务有关的发明创造。理解该规定应注意以下问题：辞职、停薪留职、内部调动可参照适用该规定。（二）“主要利用本单位的物质条件”的立法解释。根据专利法实施细则第10条第2款规定，应解释为主要利用了“本单位的资金、设备、零部件、原材料或者不对外公开的技术资料”。对“主要利用”的理解应注意从质和量上把握。案例50：综合分析案例张教授是某高校化学重点实验室主任，2017年3月他完成了一项高分子化合物发明创造的研发。正在张教授准备向专利局提出专利申请时，学校告知张教授，专利申请权应该归属学校，张教授于是来到法学院法律实践与服务中心中心咨询。张教授完成的发明创造是否是职务发明？张教授观点：发明是自己辛苦研究出的，且自己在2016年获得一项国家自然科学基金课题赞助，发明创造的支出来自该课题，是一项个人发明。学校观点：发明是张教授在校工作期间完成，项目是在学校的实验室里完成，学校的重点实验室有大量未对外公开信息，是一项职务发明。解答思路1：张教授完成的发明是否是执行某高校工作任务？拓展A：假设：该学图书馆管理员小王完成的同样发明，是不是属于职务发明创造？拓展B假设：张教授是于2016年9月从某企业调入学校，其完成的发明创造是否还属于某高校的职务发明创造？解答思路2：张教授完成的发明是否主要利用了某高校的物质技术条件？假设之一：张教授利用的物质条件主要来自课题经费，技术条件是学校已经公开的信息，则属于张教授个人发明。假设之二：张教授的发明创造完成离不开学校实验室的设备、原材料，学校给张教授提供了不公开的技术信息，则属于学校的职务发明。三、职务发明创造的权利归属（一）职务发明创造专利权归属于单位法律依据：《专利法》第6条第2款职务发明创造申请专利的权利属于该单位；申请被批准后，该单位为专利权人。（二）职务发明创造专利权归属由合同约定法律依据：《专利法》第6条第3款利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造，单位与发明人或者设计人订有合同，对申请专利的权利和专利权的归属作出约定的，从其约定。张教授与某高校的发明归属权的纠纷应如何解决？解答思路：1.假定张教授的发明创造符合职务发明创造判断标准，该项发明从申请权到专利权属于某高校。2.假定张教授的发明创造不符合职务发明创造判断标准，该项发明从申请权到专利权属于张教授。3.假定张教授的发明创造符合职务发明创造判断标准，张教授还可以在申请专利前与某高校签订技术合同，约定专利权归属。四、职务发明创造专利权利归属制度中的利益失衡（一）单位权利过大，不符合《专利法》立法宗旨单位直接控制了职务发明创造专利申请权，忽视了雇员的权利和作用。（二）发明人规避法律由于职务发明人没有申请的权利，不必对成果的创新性负责。由于管理不善，存在着发明人通过各种途径将职务发明转为非职务发明的现象，有些公共资源被转化为个人成果。本章思考题：结合专利法相关知识为张教授的发明创造权利归属出具一份法律意见书。参考书目：专利法：原理与案例（第二版）[M].崔国斌.北京：北京大学出版社.20162从创新驱动发展视角审视我国职务发明人的权益保护[J].唐素琴.中国科学院院刊.2014（06）3.《职