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文档简介
3.《鸟是树的花朵》教案教学目标：1．通过读书在语言环境中领悟“婉转．丰腴而优雅、妙不可言”等词语的意思。教给学生理解词语的方法2．指导学生正确．流利．有感情地朗读课文。3．通过品味文中优美的词句，感受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的美好。4．通过朗读，体会反问句的表达效果及作者感受。5．借助文本进行语言训练，深化主题。6．启发学生生活中要勤于观察，乐于想象，善于动脑。教学重点：感受鸟儿给冬天带来的生机。教学难点：感受鸟与树，人与自然之间的和谐。教学过程课前交流：以花朵为话题。导入新课一、齐读课题：《鸟是树的花朵》。二、读文引入，导入新课。冬天，一棵棵树落光了叶子，少了夏日枝繁叶茂的风姿。望着变得稀疏而空旷的枝杈，我常有一种冲动，希望在冬天的树枝与树枝之间放点什么。（就在这时）课件出示：落满鸟的树的图片。一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵!“仿佛”还可以换成什么词？三、让学生去感受“鸟像花朵又美于花朵”。1、上节课，我们已经了解了那几段写了作者的观察。2、课件出示3、4、5自然段的开头。①有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的。②有时候，鸟是三只五只。③每当看到树上落满鸟的时候，我就会停下来。齐读这三句话，注意下面有标注的词语，你能体会到什么？3、好，下面我们就读这三段，找一找，哪些句子写了鸟像花朵。课件出示：①读课文，找一找，那句话写了鸟像花朵？哪里像？预设：①要是一群白鸽落在树枝上，便仿佛早春的玉兰花，白得丰腴而优雅。理解“丰腴而优雅”教给解词方法。在这句话中作者看到的是什么？想到的又是什么呢？点明：观察使要展开想象。②一只鸟孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。导语：这鸟真像花朵。可是作者为什么在观察之后说“这树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽呢？”4、变序导读，学习第6自然段。课件出示三个问句，指名读。①你
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