小学语文五年级-第四单元-钓鱼的启示公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

钓鱼的启示小学语文（人教版）五年级上册

江上渔者

「宋」范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。

江上渔者

「宋」范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。（味道鲜美）（受人欢迎）（捕捞辛苦）

钓鱼的启示

钓鱼的启示

钓鱼的启示启示：

启发指示，使有所领悟；

明白一些道理生字学习建议：1.首先借助文中的拼音，读准生字的字音；2.然后在读文后回忆课文内容，组成词语说一说，再和同桌相互读一读；3.最后把读错的字用笔圈出来，再读一读；全对就在旁边打个五角星。鲈饵纵鳃翕皎唇沮抉诫践

捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践

捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践

钩钓

捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践

钩钓

捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践

捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践

形近字组词诫（）皎（）诱（）械（）饺（）锈（）沮（）抉（）践（）惧（）决（）溅（）

形近字组词诫（告诫）皎（皎洁）诱（诱惑）械（机械）饺（饺子）锈（生锈）沮（沮丧）抉（抉择）践（实践）惧（惧怕）决（决定）溅（溅起）

读书要求：1.齐读课文的第1自然段；2.女生读课文的2—3自然段；3.男生读课文的4—9自然段；4.齐读课文的10—11自然段；边读边思，所读的部分讲的是什么意思呢？读书要求：1.齐读课文的第1自然段；2.女生读课文的2—3自然段；3.男生读课文的4—9自然段；4.齐读课文的10—11自然段；边读边思，所读的部分讲的是什么意思呢？第1自然段：有一天，“我”和父亲去钓鱼。2—3自然段：“我”钓到了一条大鲈鱼。4—9自然段：由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，“我”在父亲的要求下放掉了那条大鲈鱼。10—11自然段：“我”从钓鱼中得到的启示。

钓鱼的启示

我父（放）

第1自然段：有一天，“我”和父亲去钓鱼。2—3自然段：“我”钓到了一条大鲈鱼。4—9自然段：由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，“我”在父亲的要求下放掉了那条大鲈鱼。10—11自然段：“我”从钓鱼中得到的启示。

[主要内容？]主要内容：三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼。由于距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，父亲让“我”把好不容易钓到的一条大鲈鱼放回湖中，使“我”从中获得终生的启示的事。主要内容：三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼。由于距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，父亲让“我”把好不容易钓到的一条大鲈鱼放回湖中，使“我”从中获得终生的启示的事。

[合并法]

主要内容：三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼。由于距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，父亲让“我”把好不容易钓到的一条大鲈鱼放回湖中，使“我”从中获得终生的启示的事。

[合并法]

问题：诱惑人的“鱼”指的是什么？为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”?

疑问：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

判断：（在括号里填上“是”或“非”）⑴垃圾应该扔进垃圾箱。（）⑵上课的时候要专心听讲，积极动脑，踊跃发言。（）⑶在路上捡到一元钱，自己买食品吃。（）⑷试卷上有一道题我做错了，可老师没有扣分，我不能告诉老师。（)⑸离鲈鱼开放捕捞的时间还差两个小时，我钓到了一条大鲈鱼，应该把它放回去。（）

判断：（在括号里填上“是”或“非”）⑴垃圾应该扔进垃圾箱。（是）⑵上课的时候要专心听讲，积极动脑，踊跃发言。（是）⑶在路上捡到一元钱，自己买食品吃。（非）⑷试卷上有一道题我做错了，可老师没有扣分，我不能告诉老师。（非)⑸离鲈鱼开放捕捞的时间还差两个小时，我钓到了一条大鲈鱼，应该把它放回去。（是）这就是是非易断，可实践起来却不那么容易了。文中的“我”就是如此。请大家认真阅读课文的2—8自然段，找一找“我”觉得“难”的理由，并在旁边批上自己的理解。记住，不动笔墨不读书！

这就是是非易断，可实践起来却不那么容易了。文中的“我”就是如此。请大家认真阅读课文的2—8自然段，找一找“我”觉得“难”的理由，并在旁边批上自己的理解。记住，不动笔墨不读书！

读完后，试着把这句话补充完整：

父亲让我把刚钓到的鲈鱼放回去，实在是太难了，因为

钓鱼的启示

我（难）父亲（放）钓鱼不易喜欢

大

只差两小时无人知晓

钓鱼的启示

我（难）父亲（放）钓鱼不易喜欢

大

只差两小时无人知晓

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（大）

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（大）

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（大）？

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（钓鱼不易）在无人知晓的情况下，“我”费了九牛二虎之力，好不容易才钓到了一条令父亲也得意地欣赏的大鲈鱼，可仅仅因为离捕捞鲈鱼开放的时间只差两个小时，父亲竟要求“我”把它放掉，我怎么会心甘情愿？请两位同学读“我”和父亲对话的段落，体会“我”当时的心情。其他同学听后来评一评。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！为什么？”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。朗读，不只是读书上的文字，重要的是要读出文字向我们展现的情景，读出文字没有直接告诉我们的内容。请大家先看文中“我”说的话。朗读，不只是读书上的文字，重要的是要读出文字向我们展现的情景，读出文字没有直接告诉我们的内容。请大家先看文中“我”说的话。正因为鲈鱼大得难得，又是那么漂亮，所以我急切地问道——正因为鲈鱼大得难得，又是那么漂亮，所以我急切地问道——

“爸爸！为什么？正因为鲈鱼大得难得，又是那么漂亮，所以“我”急切地问道——正因为鲈鱼钓上来是那么的不容易，所以“我”大声争辩道——

正因为鲈鱼大得难得，又是那么漂亮，所以“我”急切地问道——正因为鲈鱼钓上来是那么的不容易，所以“我”大声争辩道——

“可是不会钓到这么大的鱼了。”读得真好！读书就应该联系作者的心情，想象当时的情景，这样就能读好。读得真好！读书就应该联系作者的心情，想象当时的情景，这样就能读好。父亲的表现：

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他想说：（），然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”如果现在把鱼带回家，就是贪小便宜；如果把鱼放回去，就是遵纪守法。其实，做人就应该诚实自律。不管有没有人在场，不管有什么样的看似合理的理由，这就是“严格要求”。

钓鱼的启示

我（难）父亲（放）钓鱼不易喜欢

大

只差两小时严格要求无人知晓如果现在把鱼带回家，就是贪小便宜；如果把鱼放回去，就是遵纪守法。其实，做人就应该诚实自律。不管有没有人在场，不管有什么样的看似合理的理由，这就是“严格要求”。所以，儿子的所有理由在父亲面前都不能成为理由！

面对儿子的争辩，面对儿子的乞求，父亲依然不容置疑地让他把鱼放回湖中。这样的父亲，你喜欢吗？为什么？

面对儿子的争辩，面对儿子的乞求，父亲依然不容置疑地让他把鱼放回湖中。这样的父亲，你喜欢吗？为什么？虽然让儿子把鱼放回湖中是那么坚决，但这位父亲是慈爱的。他理解儿子的心情，但是原则是没有办法妥协的，这才是一位真正爱孩子的父亲。

放掉了好不容易才钓到的大鲈鱼，“我”觉得遗憾吗？

放掉了好不容易才钓到的大鲈鱼，“我”觉得遗憾吗？（不遗憾）你是从哪里感受到的？

在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

可见，这样严格的教育已经深入了作者的心灵。从这次钓鱼之后，他每天都是照着父亲的要求去做的。其间，他遇到了许多条与那条鲈鱼相似的诱人的“鱼”，你觉得这“鱼”指的是什么呢？

可见，这样严格的教育已经深入了作者的心灵。从这次钓鱼之后，他每天都是照着父亲的要求去做的。其间，他遇到了许多条与那条鲈鱼相似的诱人的“鱼”，你觉得这“鱼”指的是什么呢？“鱼”——金钱、地位、名利……因为从小受到了把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育，所以，当这些“鱼”来到我面前的时候，我总会想起父亲的话——

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。因为从小受到了把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育，获得了道德实践的勇气与力量，所以，“我”会怎么做呢？

“我”会坚决地把那些诱惑人的“鱼”全部放掉。人的一生要面临许多诱惑，要经过许多十字路口，在“我”不知该何去何从的时候，父亲的谆谆教导，总会使“我”获得道德实践的勇气与力量。

“我”会坚决地把那些诱惑人的“鱼”全部放掉。人的一生要面临许多诱惑，要经过许多十字路口，在“我”不知该何去何从的时候，父亲的谆谆教导，总会使“我”获得道德实践的勇气与力量。

一次钓鱼，让作者留下了永久的回忆，这个故事，也让我们经历了一次道德的洗礼，受到了一次熏陶与感染，情感上产生了一种震撼，它也给了我们很多的启示。

生活中，你遇到过这样的“鱼”吗？你是怎么做的？