小学道德与法治-说话要算数教学设计学情分析教材分析课后反思

《说话要算数》第一课时教学设计一、教学目标1.让学生体会守信的意义，在生活中努力做一个守信的人。

2.知道我国传统文化中失信和守信的故事，从中受到启发，明白失信害人害己，守信的人能得到别人的尊重和敬佩。

二、教学重难点

1.让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。

2.让学生体会守信的意义；做到对自己守信。三、教学准备师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于守信的名言、名人故事。四、教学方法启发式、自主学习法、讨论交流法五、教学过程（一）课前热身游戏我们先做个游戏好不好？用你的嘴巴和手指一起数数，从1数到5，简单吧，我们升级再玩，老师说出一个数字，你要用手指表示出来，这个游戏容易吗？说的和做的一个样，就是言行一致，大家都能做到，给大家点赞。情景导入欣赏《熊出没》放松一下，学生观看后，提问，熊大告诉光头强什么？（出示课题：说话要算数）（三）活动一：谁还相信他的话1.“爱保证”的故事今天老师还给大家带来了一个同学，他的名字有点特别，叫“爱保证”，我们一起来看看吧，跟随旁白，多找几位同学读“爱保证”的保证，充分进入角色。过渡：“爱保证”的这些保证听起来让人对他充满信心，相信他会……请学生补充完整。可是，很遗憾的是，“爱保证”到了下一次还是没有带球拍，还是继续拖欠作业，小猫依然饿得嗷嗷叫。我们的“爱保证”同学的保证一个也没有做到。“爱保证”说话不算数了。假如你是他的老师、朋友、或家人，你会做些什么呢？（学生说）（下次你把球拍带过来再和我们玩吧、请你的家长到学校来一趟吧、小猫坚决送人。）猜猜“爱保证”同学还有哪些说话不算数的时候？（学生自由猜测）过渡：“爱保证”“空保证”，不守信用，让同学、老师、妈妈对他失去了信任。（板书：不守信用）2.感受不守信带来的影响我国传统文化中，有很多故事告诉大家不守信用的坏处，老师给大家带了一个，一起来看看吧。（讨论烽火戏诸侯给自己和别人带了的伤害）（板书：害人害己）3.小组合作，进一步领会不守信的坏处课前大家也收集了不守信的故事，和同桌交流故事中失信人给自己和别人带来了哪些伤害？4.拓展事例许许多多失信故事都告诉我们，不守信用最终是害人害己，其实我们生活中也有不守信用害人害己的例子。（1）出示事例：假冒伪劣经营商:假劣农药、化肥、种子，严重农作物的减产，使粮食不能得到大丰收。劣质产品生产厂家:劣质饮料、食品引起中毒;假酒、（2）你想对失信的厂家和个人说什么?小结：说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。（四）活动二：那些说话算数的人1.学生阅读课本98页《张青和李媛的故事》2.小组讨论：假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗?学生发表自己的看法，只要学生说的有道理，教师都应当给予肯定。在此过程中，教师要引导学生认识到李媛没去少年宫，是因为特殊情况，并且李媛是打了电话到张青家里的，说明李媛是考虑到跟张青的约定的，因此不管李媛有没有去少年宫向张青说明原因，她都算是一个说话算数的人。（板书：信守承诺）3.方法再补充李媛在遇到这种特殊情况的时候，采取了自己的方法，处理了这件事情，她确实是一个说话算数的人。如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做呢?我们有没有其它更好的办法呢?学生说一说自己的想法，预设:（1）李媛可以请他人到少年宫去跟张青说一说自己的特殊情况。（2）如果奶奶的情况十分紧急，可以在事后跟张青解释一下。教师小结:这篇故事中的李媛尽管遇到了特殊情况，她仍然想着与张青的约定，做一个守信的人，这样的人值得我们敬佩和尊重。（板书：得到尊重）4.欣赏历史小故事：《立木为信》谁是守信人，他的守信带来了什么影响？5.寻找守信之星。在历史长河中、在我们的身边，也有许许多多像曾子、商鞅这样守信的人，让我们一起寻找心中的守信之星吧。小组内交流你的《守信榜样卡》，说说你的守信之星的故事吧。（指名说颁发给谁，家人？朋友、同学、历史名人等等）小结：同学们都找到了自己的守信之星，老师就把守信之星卡发给大家，希望大家用自己找到的守信之星做榜样，时刻提醒自己养成说话算数的好习惯。6.老师也找到了自己心中的守信之星，大家一起来评一评。（出示医护人员、军人）小结：正是有了大家每个人寻找到的守信之星，有了千千万万用行动去履行诺言的人，我们的国家才越来越强大！请大家记住下面三句话。齐读！（出示，人无信不立-------）为了让我们的生活更幸福、国家更昌盛，我们的党提出了24核心价值观，你还记得吗？（24核心价值观介绍、齐读、寄希望）小测试这节课你有哪些收获？做个小游戏比一比吧送《诚信歌》，寄希望板书设计：说话要算数不守信用害人害己信守承诺得到尊重《说话要算数》学情分析守信是每一个人都应具备的优良品质，是一个人的立身处世之本。诚信对学生来说是老生常谈，在学校或是日程的生活中，老师、长辈总会要求孩子能做到诚实，不说谎。但实际上，很多孩子乱下保证，却常常做不到，导致失信，但在他们眼中这并不算是不诚信，因此我们需要在根本上改变他们的这一认识与看法，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中，自纠身上存在的失信问题并改正。大多数四年级的学生对守信有一定的了解，总体而言，他们对于守信及其重要性的认识还是粗浅的，在个人体验上也不够完整和深入。在生活中，学生难免有失信行为，很难做到自觉地、有意识的对他人和对自己守信。《说话要算数》效果分析在本课教学中坚持以学生为主体，学生活动贯穿其中，课堂气氛活页又不失理性。通过看情景剧、听录音、分析小故事等活动，让学生得到充分的情感体验，引导他们意识到失信对人对己都有害，而且失信发展到一定程度，甚至会摧毁整个社会的诚信基石，对整个社会造成严重后果；通过寻找“守信之星”等活动，引导学生认识到守信的价值、意义，让学生意识到守信是成就事业的内在精神力量，国家的繁荣昌盛离不开每个人的诚信。《说话要算数》教材分析《说话要算数》是部编道德与法治四年级上册第五单元第3课的内容，本课依据《品德与社会课程标准》主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。”而编写。本课时主要由两个板块组成。第一板块的话题是“谁还相信他的话”，本版块设计了失信的案例，通过对失信行为的讨论、角色扮演和故事分享等，揭示失信行为造成的影响、后果；第二个板块的话题是“那些说话算数的人”，该板块设计了守信的案例和故事分享活动，通过交流、分享生活中具体的守信事例、成语及故事，探讨说话算话的人是如何守信的，以及人们对他们的尊重和敬佩。《说话要算数》评测练习火眼金睛来判断1.我和小王是好朋友，有时“放他鸽子”也没关系。2.失信只会给别人造成伤害，不会给自己造成伤害。3.“食言而肥”鼓励我们多吃别人的语言，这样我们才能长肥。4.失信会导致害人害己。5.对他人做出的保证就要想办法尽力完成。6.“食言而肥”是个典型的失信的成语。7.守信用的人可以得到尊重。《说话要算数》教学反思本课内容贴近学生现实生活，我坚持以学生为主体，学生活动贯穿其中，课堂气氛活页又不失理性，在教学过程中，通过看情景剧、听录音、分析小故事等活动，让学生得到充分的情感体验，引导他们意识到失信对人对己都有害，而且失信发展到一定程度，甚至会摧毁整个社会的诚信基石，对整个社会造成严重后果；通过寻找“守信之星”等活动，引导学生认识到守信的价值、意义，让学生意识到守信是成就事业的内在精神力量，国家的繁荣昌盛离不开每