《科学·技术·社会中国拥抱“基因世纪”》课件(甘肃省县级优课)-八年级生物课件

知识回顾1、在生物的体细胞中，染色体是

存在的，位于染色体上的基因也是

存在。2、在有性生殖过程中，

和

就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。3、在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体要减少

，而且是每对染色体中各有

进入精子或卵细胞。4、基因控制生物的

。5、人的体细胞中的染色体为

，精子和卵细胞中的染色体为

，受精卵是

。6、子代的每对染色体都是一半来自

，一半来自

。所以子代具有父母双方的遗传特性。一半成对精子卵细胞一条成对性状23对（46条）父方母方23对（46条）23条aaAA父母精子卵细胞受精卵AAAA卷舌卷舌?生殖过程中基因的变化第三节基因的显性和隐性

城关中学陈小明学习目标1、能举例说出相对性状与基因的关系；2、能利用遗传图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点；3、培养对科学实验的分析、判断能力和发现问题的能力。孟德尔（遗传学之父）(G.J.Mendel,1822—1884)，奥地利人。生于一个贫寒的农民家庭，从小爱劳动，喜欢自然科学和数学。他从1858-1865年的8年间，做了多种植物的杂交实验，尤其对具有不同性状的豌豆的杂交实验做的最多。1865年发表了《植物杂交试验》的论文为遗传学做出了重大贡献。左为高豌豆，右为矮豌豆1孟德尔的豌豆杂交实验把矮豌豆的花粉授给高豌豆（或反之）2孟德尔的豌豆杂交实验

获得了杂交后的种子3孟德尔的豌豆杂交实验杂交后的种子长成的植株都是高的4孟德尔的豌豆杂交实验×亲代？子一代子二代自交一、孟德尔的豌豆杂交实验

孟

德

尔

的

推

论

（一）（P）（F1）（F2）亲代基因×生殖细胞基因受精卵可能的基因子一代性状DDddDdDd高茎亲代性状运用遗传图解解释实验现象

孟

德

尔

的

推

论

（二）子一代的性状子一代的基因生殖细胞的基因受精卵可能的基因子二代的性状高茎×高茎DdDdDdDdDDDdDddd高茎高茎高茎矮茎

孟

德

尔

的

推

论

（三）运用遗传图解解释实验现象2、相对性状有

和

之分。显性性状隐性性状你知道了吗？1、基因有

和

之分。显性隐性(通常用同一英文字母表示，大写表示显性基因，小写表示隐性基因。如A\a、B\b、D\d)3、基因组成DD、Dd表现

;dd表现为

.4、基因组成为Dd的，控制的性状不表现，但（隐性基因）不受（显性基因）的影响，还会

下去。ddD遗传显性性状隐性性状aaAA父母精子卵细胞受精卵AAAA卷舌卷舌?生殖过程中基因的变化后代有没有可能出现不卷舌的？后代的基因组成？探究提升知识的拓展与延伸

小华同学他的父母都是双眼皮，而他本人却是单眼皮，为此，他很困惑。你能帮他解释这一现象吗？显隐性性状分别是？（显性基因用B表示，隐性基因用b表示。）单眼皮bbbbBB父亲母亲bb子代性状受精卵可能的基因生殖细胞基因亲代基因亲代性状双眼皮双眼皮无中生有→亲本基因型为杂合子(Bb);亲本为显性性状，子代为隐性性状想一想：本节课自己有哪些收获？（可以交流）我收获1.高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代都表现为高茎，这种高茎属于（）

A.显性性状B.隐性性状

C.显性基因D.隐性基因我进步A2、如果一株红果番茄的花（RR）,接受了一株黄果番茄的花粉（rr）,那么在红果番茄上结的果是（）A．红色B．黄色C．红黄相间D．有的是红色，有的是黄色A3.若一对夫妇的基因型是Aa，则他们的子女的基因型可能是（）

A.AA、AAB.aa、AaC.AA、Aa、aaD.AA、AaC4.在杂交育种中，能够稳定遗传的性状是（）

A.优良性状B.不良性状

C.显性性状D.隐性性状C5.人的双眼皮是显性性状(A)，单眼皮是隐性性状(a)，如果父母双方控制该性状的基因组成都是AA，其子女是单眼皮的可能性为（）

A.100%B.0C.50%D.25%B1.基因型相同，表现型一定相同。

2.表现型相同，基因型也相同。判断错错（DD与Dd都是高茎）（基因控制性状，同时受环境影响）小结：生物体的某些性状由成对的基因控制，而成对的基因往往有显性和隐性之分。显性基因用大写字母表示如A;隐性基因用小写字母表示如a;在成对基因中，若只有显性基因