小学道德与法治-中华民族一家亲教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》五年级上册教学设计第三单元我们的国土我们的家园7.中华民族一家亲各民族谁也离不开谁（小学部）【理论基础和根据】小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己独特的见解，但仍有片面性。学生对民族团结有了初步概念，但是不够深刻。本课中“各民族谁也离不开谁”这个话题的设置目的是引导学生通过搜集、整理并运用信息，理解并认识到在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。【课标根据】本课是依据《品德与社会课程标准》（2011版）中主题五“我们的国家”第2条“知道我国是一个统一的多民资国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化”来设计的。【教学目标】1.学科素养目标：通过学生合作学习汇报“茶马古道”、“张骞出使西域”、“丝绸之路”的资料，培养学生勇于探究的科学精神。2.学科素养目标：通过学生了解古代时期各民族对江南地区的开发、现今社会西部大开发的国策，加深对“各民族谁也离不开谁”的理解，强化民族性。3.能力目标：通过学生交流各民族对祖国山河开发的事例、交流少数民族抗日英雄事迹，提升学生搜集、整理和运用信息的能力，引导学生乐学善学、勤于反思。【学情分析】在前面的学习过程中，学生对我国的民族构成有了解，知道我国是个多民族国家，有56个民族，但是对于各民族之间的文化交融、经济上相互依存、情感上相互亲近并没有深入了解。教学中需要教师布置学生搜集资料，帮助他们补充资料，带领学生通过对资料的学习、整理和提炼，深刻感受各民族之间，你中有我，我中有你，谁也离不开谁。【教学重难点】1.让学生了解我国不同民族之间的交往交流交融事例。2.让学生知道民族间的交往交流交融对我国的政治、经济、文化等方面做出了很多贡献，加深对“各民族谁也离不开谁”的理解。【教学方法】教师教法:讲授法、课堂讨论法、任务驱动法。学生学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法等。【学生课前活动】学生课前进行资料搜集，完成资料卡。附：讲学稿课前部分※课前活动：搜集资料，完成资料卡。友情提示：同学们，从古至今，少数民族和汉族的来往非常密切，你可以从历史故事、日常生活、文化交流、开辟疆土、维护祖国统一方面任意选择自己感兴趣的内容进行资料的搜集。我选择的是方面。我的资料卡时间主题事件影响【教学流程】一、创设情境，激情导入教师活动：1.课前播放：视频《民族团结一家亲》请学生欣赏。2.谈话：在刚才的歌曲中你听到了什么？想到了什么？3.请学生谈自己的感受。4.教师小结：通过前面的学习，同学们知道了我国有56个民族，虽然在分布上交错杂居，但是各民族同甘共苦，心贴心向着党，我们谁也离不开谁。出示课题：中华民族一家亲以及本课研究主题各民族谁也离不开谁学生活动：根据教师播放歌曲，说出自己的感受。二、教师引领，知识回顾教师活动：1.教师提问：老师想检查一下大家上节课的学习成果，让我们进入知识大考验。2.教师出示检查。组织学生回答问题，回顾上节课的知识。学生活动：学生推选代表，回答教师提出的问题。三、利用资料，合作学习教师活动：教师引导：课前大家搜集了资料，老师也下发了资料包，请同学们选择一个主题，进行合作学习。学生活动：利用资料跟同组的学生进行合作学习。四、师生交流，互动展示（一）教师引领，交流展示教师活动：1.教师组织学生进行交流。同学们刚才我们进行了合作学习，下面以小组为单位来介绍一下你们的学习成果。2.组织学生进行交流展示学生活动：根据自己的资料交流展示。（二）第一组学生展示：小组研究内容：少数民族和汉族的交往展示方式：互动提问1.学生介绍茶马古道。2.播放视频。3.其他学生观看视频，完成导学卡。4.学生检查其他同学的学习成果。（通过导学卡进行测评）5.学生介绍丝绸之路。6.通过练习题进行对比学习。（利用检测题检查学习效果）教师小结，茶马古道和丝绸之路促进了各民族的交流，使少数民族和汉族交融互惠，同时还促进了经济发展，请第二组进行展示。（三）第二组学生展示：小组研究内容：少数民族和汉族的经济展示方式：角色扮演1.学生带领大家欣赏西藏风光2.学生进行角色扮演3.学生进行提问（考察课前学习情况）教师小结：在长期历史发展中，各民族形成了一种相互依存的密切联系，我国经济今天取得的成就是各民族共同努力的结果。第三组学生展示：小组研究内容：少数民族和汉族的文化交流展示方式：讲历史故事，互动猜谜1.学生介绍文学作品2.互动猜谜，介绍汉语中少数民族的语言3.学生讲历史故事：胡服骑射4.学生介绍音乐的传播5.其他文化的补充教师小结：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。第四组学生展示：小组研究内容：少数民族和汉族对祖国的开发展示方式：讲长征故事、互动提问1.学生介绍江南大开发2.学生介绍西部大开发3.互动提问二者的异同（考察学习成果）4.讲长征故事5.观看视频致敬英雄五、教师总结，情感提升教师活动：1.同学们，今天你学会了什么？2.教师总结：我国各民族你中有我，我中有你，谁也离不开谁。学生活动：1.谈自己的收获2.朗诵诗歌表达情感六、板书设计各民族谁也离不开谁经济各民族谁也离不开谁经济交往文化开发【课堂学生学习效果评测工具】1.导学卡2.检测题【课堂学生学习效果评测方法】1.使用导学卡引导学生有效记录自己的学习成果。学生提问。2.利用课堂检测题，采用生生互动的方法进行，一生答题，其余生评价。《道德与法治》五年级上册学情分析第三单元我们的国土我们的家园7.中华民族一家亲各民族谁也离不开谁（小学部）本单元是五年级上册第三个学习单元。伴随年龄的增长，学生的社会生活范围不断扩大，视野不断开阔，他们积累了一此学习经验，掌握了一定的学习方法。学生对国家有了初步的了解与认识，爱国之情不断提升。但是，他们对国情的了解还缺乏针对性。小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己独特的见解，但仍有片面性。学生对民族团结有了初步概念，但是不够深刻。学生需要在课前搜集资料，搜集资料的过程中也是学生学习的时机，学生也会存在一些疑问。在课堂上，教师对学生进行引领，带领学生共同整理归纳资料，会逐渐降低学习难度，提升学生能力的同时，让学生理解并认识到在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。《道德与法治》五年级上册效果分析第三单元我们的国土我们的家园7.中华民族一家亲各民族谁也离不开谁（小学部）※课前活动：搜集资料，完成资料卡。【效果评测：关于少数民族和汉族之间密切关系的资料非常多，因此课前学生通过搜集资料，对于我国少数民族和汉族之间的交往有了初步的了解，而资料卡的设置给了学生一个方向，避免学生在众多资料中无从下手，也培养了学生整理加工资料的能力。】环节一：创设情境，激情导入【效果评测：生活中离不开音乐，音乐能带给人美的享受，通过播放歌曲，能够创造温馨的气氛，唤起学生的情感共鸣，调动学生的学习积极性。】环节二：教师引领，知识回顾【效果评测：孔子曰“温故而知新，可以为师矣”。教师带领学生通过简答、画图题、判断题和填空题这几种不同的类型题目，对上节课学习的知识是一个巩固，也为后面的学习奠定基础。】环节三：利用资料，合作学习【效果评测：学生在课前搜集了部分资料，教师又进行了资料补充，通过自主学习、与同学的合作学习，培养了学生的合作学习能力，同时也培养了学生的搜集资料整理资料的能力，提高了学生的学习效率。】环节四：师生交流，互动展示【效果评测：通过学生介绍的方式培养学生的资料整理能力，视频的补充，加深学生的理解，小组学生展示，增强了团队意识，生生互动也让课堂学习更具有趣味性，榜样的力量也能促使学生积极发言，带动学生展示自己的学习成果。】环节五：教师总结，情感提升【效果评测：通过回忆学习内容，让学生总结收获，教师的小结回顾让学生在此感受到各民族相互依存的情感，共同朗诵诗歌让学生的情感得到升华，在此体会到各民族之间谁也离不开谁的深厚情谊。】《道德与法治》五年级上册教材分析第三单元我们的国土我们的家园7.中华民族一家亲各民族谁也离不开谁(小学部)本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，我国是统一的多民族国家，已经形成丁平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。第二个板块的话题是“各民族谁也离不开谁”，目的是引导学生通过搜集、整理并运用信息，理解并认识到在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。第三个板块的话题是“互相尊重，守望相助”，目的是让学生知道，各民族在文化习俗、生活环境等方面虽然各有不同，但都在为幸福美好的生活而努力奋斗。现在我国各民族的发展还不均衡，只有相互了解、彼此尊重、互帮互助，才能共同发展、共同进步，真正成为相亲相爱的一家人。这三个板块相互联系。第一个板块从总体上明确了民族关系，即56个族是一家。第二个板块与第三个板块分别从认知和行动两个层面说明了各民族之间“谁也离不开谁”的关系和“互相尊重，守望相助”的意义，进一步体现“中华民族一家亲”的主题。本课的教学重点是通过搜集、整理和运用信息，加深学生对“各民族谁也离不开谁”的理解，难点是如何让学生懂得民族之间相互尊重、和睦相处的重要意义，应分为三个课时进行，教师的授课是本课的第二课时。《道德与法治》五年级上册评测练习第三单元我们的国土我们的家园7.中华民族一家亲各民族谁也离不开谁(小学部)【学习理解】一、填空1.我国有两条古道，它们是民族间物质交换、文化交融的通道，这两条古道的名字分别是和。2.各民族在开发祖国山河中作出了重要贡献，古代对于进行了开发，当今我国实行了一项政策，进行了。二、选择1.有哪些蔬菜水果是少数民族传入内地的？（）A.棉花B.白菜C.大蒜D芝麻2.我国文学宝库中有反映少数民族生产生活的作品，它们是（）A.楚辞B.《诗经》C.《唐诗三百首》【实践应用】一、判断1.丝绸之路是由张骞出使西域开辟的。（）2.丝绸之路又分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。（）二、连线黎族请将少数民族对于中华文化贡献进行连线。黎族满族满族蒙古族蒙古族苗族苗族【创新迁移】请谈一谈各民族交流交往交融的事例，可以从文化、经济、情感等方面任选其一来说明。《道德与法治》五年级上册课后反思第三单元我们的国土我们的家园7.中华民族一家亲各民族谁也离不开谁(小学部)本课是第三元第7课《中华民族一家亲》的第二个版块。本课重点是通过搜集、整理和运用信息，加深学生对“各民族谁也离不开谁”的理解，理解并认识到在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。这堂课我从以下方面进行反思：一、教学设计环节。首先，本节课的采用了音乐导入的方式，调动了学生的学习兴趣，让学生在欢乐的氛围中进行学习。其次，我设计了合作学习的方式，给学生布置任务，让合作学习更具有实效性。二、资料的整理补充。为了让学生更好的进行学习，教师在布置学生提前搜集资料之后，也进行了资料补充，课堂上学生的可用资料得到了极大扩充，为更好的理解主题奠定了基础。这堂课整体来看，教师对于资料的补充较多，教师设计的趣味活动也比较多，在课堂时间上不好把握，今后将适当减少资料的补充，多多信任学生，同时减少