跨越式跳高教学设计

体育与健康2013版《跨越式跳高及素质练习》教学设计踏实平和，关注学生——我的教学风格性格不太张扬的我，在十八年的体育教学工作中，总是把上好每一节体育课，作为自己工作追求的目标。为此，我对自己的课堂从来都不曾懈怠，慢慢形成了“踏实平和，关注学生”的教学风格。踏实平和：在工作中，我从来不打没有准备的仗。课前总是精心准备，潜心研究，理解并把握好教学的重难点，根据学生的年龄特点和身心特点设计好教学的细节，让学生能够更好的了解教材内容，掌握动作技能。关注学生：体育课堂虽然充满挑战性和趣味性，但是有时候并不能在一节课中满足学生的所有需要。每个学生都有自己的特点，也都有自己的特长，学困生往往都是我照顾的重点对象。也正因为我了解学生，才会知道学生在学习中会遇到哪些困难，他们会需要什么样的帮助，做到“未卜先知”，学生才能在学习中更快乐。在今后的工作中，我会继续坚持自己的教学风格，和孩子们一起体验运动的快乐！跨越式跳高及素质练习奖。教学设计指导思想本课坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与活动的意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。二、教材分析水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。五年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。因此，五年级阶段学习跨越式跳高是发展学生弹跳素质的较好时期。三、学情分析五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生的学习压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。四、教学重难点重点：助跑的速度和节奏，助跑与起跳技术。难点：助跑与起跳衔接技术，摆动腿内旋下压，过杆动作协调。五、教学方法选用讲解示范法、分解教学法、同伴互助法、小组合作法、游戏法等，充分发挥教材趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中自主的发展自己的弹跳素质。教学中，以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，充分利用器材调动学生的积极性。让学生自主练习，充分发挥学生的主体性，进行多种跳跃能力的练习，教师适当的巡回指导，进行纠错，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。树立学生敢于战胜困难和挫折的信心和勇气，培养良好的道德品质和坚强的意志品质。单元教学计划教材跨越式跳高总课时4课时教学目标1、运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习。2、运动技能：绝大部分学生能较好掌握跨越式跳高技术，并用该技术越过横竿。3、身体健康：发展学生的弹跳能力和身体灵敏协调性，为终身体育打下基础。4、心理健康：通过跳高练习，培养学生勇敢、坚定、沉着、果断等良好心理品质和战胜困难、克服障碍的勇气和信心，提高学生的自信心和竞争意识，体验成功的乐趣。5、社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。教材重难点重点：助跑的速度和节奏，助跑与起跳技术。难点：助跑与起跳衔接技术，摆动腿内旋下压，过杆动作协调。课次学习目标内容重难点教法学法第一课时了解跨越式跳高的四个动作环节，能有节奏的进行助跑起跳动作。1、上三至五步起跳。2、直线助跑起跳摸高。重点：起跳有力难点：助跑与起跳连贯。分组法、示范法、竞赛法第二课时学生能够正确的完成两腿依次越过橡皮筋的动作，消除学生的恐惧心理，发展学生的弹跳能力。助跑起跳用头顶球。助跑起跳用摆动腿踢球。完整的起跳过杆动作。重点：两腿依次过杆。难点：踏跳腿积极上摆。分组法、示范法、指导法、竞赛法。第三课时学生能节奏鲜明的完成跨越式跳高的四个环节，培养学生的竞争意识。完整跨越式跳高。挑战极限。重点：摆动腿高抬内旋。难点：重心向上。讲解示范法、学练法、纠错法、竞赛法第四课时进一步巩固和提高跨越式跳高的技术能力，并使部分优生可以在组内起到指导作用。巩固提高跨越式跳高技术。重点：摆动腿高抬内旋，重心向上。难点：动作连贯，上下肢协调配合。区别对待法、互助法、竞赛法。体育与健康课教案年级：五年级课型：新授课时：第2课时教师：秦海坤教学内容1、跨越式跳高2、素质练习教学目标1、运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行技能练习。2、运动技能：通过学习两腿能依次越过橡皮筋，基本掌握跨越式跳高技术。3、身体健康：发展学生的弹跳能力和身体灵敏协调性，为终身体育打下基础。4、心理健康：通过跳高练习，培养学生敢于面对困难和战胜困难的信心，提高学生的自信心，体验成功的乐趣。5、社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。重难点重点：两腿依次过杆。难点：踏跳腿积极上摆。教学准备跳高架4付，录音机1台，哨子一个。安全措施1、课中教师语言及时提示。2、学生充分热身。课序学习内容师生活动教学组织练习时间练习次数导入与热身8分钟一、课堂常规1、集合整队2、师生问好3、宣布课的内容a、跨越式跳高b、素质练习二、准备活动1、慢跑热身2、徒手操练习。a、扩胸运动b、振臂运动C、体转运动d、开合跳e、垫步提膝F、垫步抬腿3、复习上步踏跳。1、师生问好2、教师宣布本节课内容及要求。3、检查服装。4、安排见习生1、教师语言引导，口令指挥。2、学生呈一路纵队绕场地慢跑热身。3、教师语言提示调整呼吸。1、教师语言提示，统一练习。2、学生按要求进行练习，充分热身。1、教师提出要求，口令指挥。2、学生在老师的口令指挥下复习巩固上节课练习的动作。组织：如图要求：站队快静齐组织：如图四列横队，体操队形。要求：踏跳有力，摆动腿高抬。1分钟3分钟1分钟1次1次5次实践与提高27分钟二、学习跨越式跳高过杆动作（一）辅助练习：助跑后踏跳头顶气球。助跑踏跳后摆动腿积极上摆用脚踢气球。助跑踏跳后两脚依次踢气球。（二）完整的跨越式跳高动作要点：助跑有节奏，踏跳有力，摆动腿积极，两腿依次过杆，落地屈膝缓冲。课课练：1、平板支撑2、仰卧起坐教师提示学生布置场地，并讲解头顶气球的动作方法及要求。教师做完整的动作示范。组织学生分四组进行练习。教师巡回指导，并参与其中。教师指挥学生降低气球的高度，并提出新的要求，用摆动腿的脚踢气球并示范动作。组织学生继续分组练习。找个别同学展示动作。教师讲解踏跳后两脚依次踢气球的动作并示范。组织学生分组练习。教师巡回指导，纠正动作。教师讲解跨越式跳高的完整动作，助跑--踏跳--过杆--落地，并明确要点。教师做完整的动作示范。学生在老师的指挥下，降低橡皮筋的高度，并分组尝试练习。教师巡回指导纠正动作。教师找个别学生示范，并让其他同学找出优缺点。根据自己的能力挑选不同的高度练习。优生示范，教师评价。教师讲解要求。师生同做平板支撑。组织：要求：1、积极参与，注意安全，敢于挑战。轮流去扶