九年级书法课教案名师资料

第一课时学科：九年级书法艺术课题：临摹字帖的方法课型：复习课教学目标：让学生把握临摹字帖的方法重点：临摹字帖的方法教学过程：临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好方法。临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，理所固然地要临摹钢字帖，但假设没有抱负的钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也很好。由于毛笔字帖大都具有较高的艺术性，除了其点画精到、粗细清楚、来龙去脉交待清楚外，还具有构造秀丽、章法完善的优点，有利于初学者学习。另外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗大，而钢笔笔迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。只要认真学习，定有较大收获。那么怎样临摹字帖呢？首先选择一本自己比较宠爱的、点画比较工整的、结体比较均匀的字帖降临摹。假设是毛笔字帖的话，则应选择字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。其次，在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透亮的“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就简洁学到字帖上字的构造。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就简洁学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。再者，临摹前要认真读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，构造怎样安排，章法怎样布置，都要认真琢磨并从中找出规律，这样就简洁写得有兴趣，也简洁写得象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进展核对。看有否过失，要擅长觉察自己的缺乏，从而改正缺点；用，就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来稳固和提高所学的东西。一些其它字帖。固然，学写字帖也最忌见异思迁，今日摹这本帖，明天临那本帖，象走马灯似的轮换着书写，这样，是写不好字的，初学钢笔行书者务必留意。其次课时学科：九年级书法艺术课题：偏旁之九课型：授课教学目标：把握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法重点：鸟字旁的字的正确写法。教学过程：一、谈话引入今日我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。二、课1、各个偏旁的分析页”字旁左右略等，留意但凡左边短的字，左边要向上提，如“项”字。“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。“鸟”字为偏旁的字的字，主要留意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。3、教师范写各个范字，留意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。45页的一面。教师指导。5三、作业，自主完成第六页。板书设计：顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕我的思考：羽字旁的字学生简洁写得比较扁，所以要学生多练多写。课后回忆:鸟字旁要写好比较难，隹字旁的单人要写得比较长一点。第三课时学科：九年级书法艺术课题：偏旁之十课型：授课教学目标：把握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。教学过程：一、谈话引入今日我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。三、课1、各个偏旁的分析“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。“戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如“辨”字，2、师范写各个范字，留意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。37页的一面。教师指导。48页。板书设计：对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。课后回忆:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。第四课时学科：九年级书法艺术课题：偏旁之十一课型：授课教学目标：把握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法重点：“艹”的上面两竖，羊字头的写法教学过程：一、谈话引入今日我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。四、课1、各个偏旁的分析“艹”字头和“竹”字头宜扁一些，如艺、节、苍等字，艹字头的两竖不能写得一样。“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字“羊”字头的上面要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。2、写各个范字，留意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞9页的一面。教师指导。310页。板书设计：艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞我的思考：羊字头应当是这些字中的难点，要示范到位。课后回忆:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。第五课时学科：九年级书法艺术课题：偏旁之十二课型：授课教学目标：把握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法重点：“雨”的四点清教学过程：一、谈话引入今日我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。五、课1、各个偏旁的分析“爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字“刀”字头要小一点，如色、兔。“四”字头要扁一些，如罗、署、罪、置等字。“雨”字头要宽一些，留意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字4、教师写各个范字，留意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露11页的一面。教师指导。512页。板书设计：采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露我的思考：雨字头的四点要写得有变化，否则整个字就僵掉了。课后回忆:对一笔画的轻重缓急还有很多学生把握不好，还要加强，雨字的四点个别学生还没有写得到位。第六课时学科：九年级书法艺术课题：硬笔有用行书的学习课型：复习课教学目标：1.标准行草的用笔构造特点；2.格重点：形成自己的风格教学过程：我们每个人在小学一年级就开头习字，但只知道横要平、竖要直，无视了用笔方法的学习〔当时大多数人不懂用笔，只觉得有笔锋的、大小全都、均匀的字就是好特点的构造、外形，有长形的、扁形的、斜势的等等。到了中学，由于作业量的增加，书写的速度加快，加上多数教师不标准行草书写法的影响，又渐渐形成了不标准行草的用笔构造特点。久而久之，就形成了自己的书写习惯。这些错误的书写习惯是我们现在练字和实际应用的一个障碍。具有美的法则的书写习惯取而代之。我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其论著《九势》中写道：“”。意为书法起源于自然，自然界中的阴阳动静、阳剐阴柔、阳实阴虚等等对立统一，在书法中无处不存在。“书肇自然”之说从哲学的高度启发我们：书法形式之美，除去其特有“阴阳”，诸如黑白的相互对立、牵制、衬托、消长等冲突的对立统一，进展变化，构成了书法艺术美的根底。从上所说，我们原来的书写习惯。根本上没有美的原则。要想练好字必需改头换面，我认为．最好的方法就是临摹古典法帖。古典法帖，都是历代书法大家遗留下来的，我们都可以拿降临写，但各帖的风格不同，选择适合自己口味的字帖很重要；如想要练就一手清雅、秀逸的字体．可以选择王羲之、赵孟頫、董其昌的行书字帖。如想练就一手俊美、劲健的字体，可以选择欧阳询的行书字帖，假设想练就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字体，选择米芾的行书字帖最为恰当。总之，选帖须适合自己的性格和喜好。选择好自己想学的字帖后，可以把字帖缩小复印至硬笔字的大小，然后再练。在临帖中要留意二点：1、有用行书的特点。蒋彝在《中国书法》中提出明确的标准：一是要具有不对称的平衡?二是耍有力气感。一个有用美观的字，其构造的处理还涉及到字中各局部间的距离问题。它的一边可能比另一边大得多或者密得多，但整体必需照旧不失衡，由于我们觉得它更富有动势，在临帖中我们可以对字帖中的字进展分析。得出各类构造各局部之间的大小、长短、凹凸、疏密、正欹的关系。我们宠爱不对称的平衡，由于我们觉得它更富有动势，字必需具备运动中的人、自然物体，或者其它物体在某一瞬间的平衡。可见，字的构造是敏捷多变的。2、把字帖的笔法进展简化，寻求用笔上的共同点。法帖中的笔法是格外丰富的，要用硬笔写出毛笔的笔法是不太可能的。再说，为了有用、快写，也是不必要的。因此，必需把古帖中的用笔方法进展简化，那么，哪些笔法可以简化呢？我认为，主要对每个笔画的起笔、收笔、转折三方面进展动(按)——换锋等几个动作，硬笔起笔只需尖落——稍顿即可完成。毛笔收笔由提顿——提——回锋或出锋等几个动作，而硬笔收笔只需轻顿(按)——换锋，圆折处须提——换锋．而硬笔方折只需顿；圆折只需用提。以上做法，虽省去了笔法上的一些简单动作，却保存了最根本的用笔方法，适用于有用快写。此外，在有用行书的练习中，必需加强笔画的力气感和行笔的节奏感。写字尤如“打太极拳”，整个动作较缓．每笔发出而又要处处留得住，慢中求快，冷静稳健，刚柔相济，力送笔端。具体表现在：起笔、收笔、转折处较慢、较重，中间行笔过程、牵丝映带处较快、较轻，形按的节奏〔这里的快慢是相比较而言．总体上比楷书的书写要快〕。有了节奏．书写时就会感到气脉相通．心境 幸恢炙挡怀龅挠湓酶小Ｓ纱耍白值男巳び胄判慕岽笤觥Ｗ詈螅剐枋实倍 越睿旒浅Ｓ闷圆渴椎墓娣缎胁菪捶ǎ 谑导试擞弥械眯挠κ帧?/p>总之，要写好一手秀丽、美观、标准的有用行书，不仅要立足经典法帖，努力从笔法上、构造上完全转变自己原来的书写习惯，形成具有有用美原则的书写习惯，还必需每天坚持练笔。本册钢笔字书，要求学生进一步了解汉字的构造特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有肯定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美力量，重视培育学生良好的写字习惯。教学目标：培育学生宠爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力量；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。使学生养成正确的写字姿势，把握执笔，运笔的方法，在识字教学的根底上进一步了解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步把握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、干净、行款整齐，有肯定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得均匀，纸面干净。教学重点难点使学生养成正确的写字姿势，把握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、干净、行款整齐，有肯定的速度。毛笔字写得均匀，纸面干净。课时安排：一〕钢笔字构造练习 5课时综合练习课时二〕毛笔字临帖 10课时写字课1 构造〔一〕 钢笔字 1教学内容学习左中右构造宽窄不同的字的正确写法。教学目标1、使学生生疏和把握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种构造的字的特点。23、激发学生的写字兴趣，培育学生的写字力量。教具预备课件教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？〔身体坐正，脚平放，留意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。〕随学生的答复，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、导入课1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今日这节课我们先来上钢笔字课。2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右构造和上下构造字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围构造字的正确写法。3、今日我们来学习第一课——构造〔一〕三、学习课1、翻开书第一页，指名读“看看”2、〔出示课件“蝴”〕请学生留意观看这个字左中右三局部在田字格中的位置，指名说。教师相机介绍：左中右三局部宽窄根本相等的字，是指这类字左中右三局部的宽度是大致相等的，各局部在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区分的，像这“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中局部。3〕各学习小组争论其余的字〔4〕指名说书写“柳”和自己宠爱的相关字的留意事项3、〔出示课件“撒”〕请学生留意观看这个字左中右三局部在田字格中的位置，指名说。教师相机介绍：“撒”“捺”笔要写得伸展大方。各学习小组争论其余的字指名说书写“蝌”和自己宠爱的相关字的留意事项4、左中右构造的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书争论剩下的三类字。5、出示课件“倾”“假”“狱”指名说每个字左中右三局部在田字格中的位置相机指导“倾”：左中局部写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。“假”：在田字格中书写时，中间局部大多占左半格，只是略微超过竖中线。“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间局部较矮小，位于竖中线偏左一点，右边局部应写得宽大一些。四、学生练习1、学生描描、临写。2、请学生上黑板写。五、依据学生练习状况总结搭配得当，书写正确、端正、均匀。、构造〔二〕2教学内容：学习构造〔二〕教学要求：1、把握“左中右构造的字“三局部大小略等”和“三局部大小不等”等四种构造的字的写法。2、 培育学生人观看分析，争论的力量。教学重点：把握五种构造字的写法。教学预备：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课题。1、出示范字搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。斑左中右构造，左中右局部根本相等。左偏“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最终一笔“捺”变为“点”。啊：左中右构造。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间局部“ ”较瘦，上部高出左右局部，位于左半个；右边局部“可”相对较宽大，单独占据右半格。2、观看找出规律，小组争论总结。3、翻开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进展临写。4、练习出示以下字，学生进展练习，教师巡察指导。锻掀粥吼咐哪仰彻掰辩脚蜘构造〔三〕3教学内容：学习钢笔字构造〔三〕教学要求：1、 把握“上中下构造的字“三局部大小相等”和“三局部大小不等”构造字的特点。2、 培育学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3、 培育学生争论学习的力量。教学预备：范字图片、钢笔教学过程：一、细观看、找规律1、出示上中下构造的例字。2、学生观看分小组争论争论其共同之处和不同之处。3、学生沟通，缺乏之处教师准时进展总结。4、师生进展沟通，教师边讲解边示范写。“”稍宽一些，要能盖住中下局部，中间局部的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。窝：上中下构造，上边局部“”要写的扁而宽；中间局部“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边局部“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和其次笔“横折钩”要写得上开下合。等：上中下构造。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间局部“土”字扁而宽，第三笔“横”长而伸展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上局部，占据下半格，宽度与上边局部大致相等。禁：上中下构造。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间局部“二”位于横中线下方，扁而长，特别是其次笔的“横”的长度大致等于上边局部，下边局部“小”相对窄小一些。5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。二、出示练写的字，自己观看找一找规律。意篓幕裳蓝莫繁紫壶晕曼牵三、学生依据要求临写以上字。四、练习，学生依据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡察指导。4、构造〔四〕4教学内容：学习钢笔字构造〔四〕教学要求：1、 把握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等构造的字的写法。2、 培育学生擅长争论，勤于练习的习惯。教学预备：写有范字的图片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应留意什么问题。二、出例如字，认真观看，分组争论他们的不同之处和一样之处。三、争论沟通1、 生疏半包围构造的字的构造特点。2、 说一说，你在书写半包围构造的字时应留意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。邀：半包围构造，包围局部“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的伸展；被包围局部“ ”位于田字格的中心偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要留意把字写的端正。麻：左上半包围构造，包围局部“广”要写的伸展一些，“点”居于竖中线上；被包围的局部“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的伸展、大方。裁：右上半包围构造。包围局部“”“斜钩”的斜度；被包围局部“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。五、临写出示以下字。趣建屡痕旬戴匹匾认真观看，怎样才能把字写的像字贴上一样好？先临写第一组局部字。学生评议。临写其次组字时，鼓舞学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡察指导。5、构造〔五〕5教学内容：学习钢笔字构造〔五〕教学要求：3、 把握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。4、 增加学生的审美意识，培育良好的写字习惯。教学预备：写有范字的投影片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应留意什么问题。〔学生可以结合所学生字生疏这几种构造的字〕三、争论沟通1、 让学生先进展“看一看”的教学环节，通过沟通，使学生了解和把握全包围构造的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。2、 议一议：写品字形构造的字要留意三局部的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、均匀、美观。3、 说一说，你在写全包围构造的字时应留意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。“古”字构造要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。四：扁宽全包围构造，这类字的外形构造是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。在书写字的外框时，要实行上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。五、临写出示以下字。圆团田众森淼叠认真观看，怎样才能把字写的像字贴上一样好？先临写第一组局部字。学生评议。临写其次组字时，鼓舞学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡察指导。6、综合练习6教学内容：综合练习教学要求：1、 通过“练习”局部的练习，使学生对本学期学的写字学问进展较为系统的复习稳固，进一步形成能书写技能。2、 通过赏识钢笔书法作品，培育学生对钢笔书法的赏析力量和审美力量。教学预备：书法赏识使用的作品教学过程：一、 指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。二、 练一练：1、要求学生“加上偏旁，组成字”留意：书写时要留意字的构造。2、抄写词语：要求学生书写时留意每个字的构造特点，把字写的均匀、端正。指导学生练习此题时要留意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、均匀、端正；三、每个四字词语，字的构造不同，笔画有简有繁，要留意西德大小全都性，使词语从整体上看协调、美观。3、抄写各种形式的句子。留意：标点符号在句中的写法。4、抄写古诗。留意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。三、 书写练习教师巡察指导。四、 赏识作品。1、 赏识名家作品。2、 赏识自己的作品3、 师生进展相互评议。毛笔字1、间架构造平正、横断7\教学内容本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架构造原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。教学目标1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架构造原则的具体要求。2、正确临写例字。教具预备毛笔、水教学过程一、复习复习正确的毛笔执笔姿势。二、学习“平正”间架构造原则1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必需成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。2、举例说明“平正”原则，范写“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方外形。“北”字是左右构造，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。三、学习“横断”间架构造原则1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分别，但应相互照顾，保持平行，以求平正安定，不失重心。2、举例说明“横断”原则，范写“韩”字左右构造，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度一样；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。“菲”菲”字七横左低右高，角度全都。“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行“鼎”字左右构造根本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距均匀，构造上紧下松。四、学生练习临帖间架构造平分、三均8教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架构造原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字力量。教学重、难点：把握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观看例字，了解原则，学生进展临写。教学预备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、 导言，提醒课题。同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。二、 提醒内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。三、 学习“平分”：什么是“平分”？左右平分的构造，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避开宽阔。如何到达“平分”？实行化密为疏、化疏为密的方法，使构造疏密均衡，轻重相当。学生观看“鹑”字：这个字的构造有什么特点？写字时要留意什么？怎样做到“平分”？学生单独观看：航、能、静、鞋等字。找出每个字的特点，组成局部有什么特点？如何做到“平分”？学生进展临写两个字，教师巡察。四、 学习“三均”。什么是“三均”？指左中右三局部合成的字，中间局部要立正，左右务求均匀，力争到达三体为一。观看：“猕”字。这个字是什么构造？左中右怎样才能到达均匀？？学生观看其他各字，怎样使字到达均匀？临写：学生独立观看剩余的字，找出特点，进展临写。五、 学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡察指导。六、 评议：将自己临写的字进展展现，评出优秀的同学，进展表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。间架构造左上平右下平9教学目标：使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架构造原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字力量。教学重、难点：把握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观看例字，了解原则，学生进展临写。教学预备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、 导言，提醒课题。同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架构造的原则。二、 提醒内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。三、 学习“左上平”：什么是“左上平”？左右构造的字，，假设左小右大，右构造的重心要左移，与左构造照应，使左右平齐。如何到达“平齐”？在写字时，要处理字的大小构造大小不匀的状况。学生观看“埠”字的“提土旁”：这个字的构造有什么特点？写字时，依据“左上平”的原则，左边的构造应当在什么位置？要留意什么？学生单独观看：现、屿、野、勃等字。找出每个字的特点，组成局部有什么特点？据“左上平”的原则，怎样写？学生进展临写两个字，教师巡察。四、 学习“右下平”。什么是“右下平”？指左右构造的字，假设左构造大、右构造小，应使小者较矮，与左构造底部平齐。观看：“趴”字。这个字是什么构造？左右怎样才能到达紧凑、平稳？学生观看其他各字，怎样使字到达均匀？临写：学生独立观看剩余的字，找出特点，进展临写。五、 学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡察指导。六、 评议：将自己临写的字进展展现，评出优秀的同学，进展表扬，鼓舞他们连续努力。间架构造中正、竖断10教学目标：使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架构造原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用力量。教学重、难点：把握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观看例字，了解原则，学生进展临写。教学预备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、 导言，提醒课题。我们上节课学习了两条楷体字的间架构造的原则，这节我们接着学习。二、 提醒内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。三、 学习“中正”：什么是“中正”？有什么要求？要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。中正的原则是：让字平稳、端正。上下构造的字，中间局部对准、对齐是写稳字的关键。学生观看“京”字：这个字的构造有什么特点？写字时，依据“中正”的原则，应当留意什么？学生单独观看：市、字、索、季等字。找出每个字的特点，组成局部有什么特点？据“中正”的原则，怎样写？学生进展临写两个字，教师巡察。四、 学习“竖断”。什么是“竖断”？指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避开偏斜。分析：“卓”字。这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。学生观看其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？临写：学生独立观看剩余的字，找出特点，进展临写。提示：肯定将字要写得平正，不歪斜。五、 学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡察指导。六、 评议：将自己临写的字进展展现，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进展表扬，鼓励，不断努力。间架构造二段三段11教学目标：使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架构造原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用力量。教学重、难点：把握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观看例字，了解原则，学生进展临写。教学预备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、 导言，提醒课题。我们已经学习了四条楷体字的间架构造的原则，这节我们接着学习。二、 提醒内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。三、 学习“二段”：什么是“二段”？有什么要求？要求上下构造均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。指导学生观看“贾”字：这个字的构造有什么特点？〔上宽下窄〕写字时，依据“二段”的原则，应当使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。学生单独观看：要、票、显、孟等字。找出每个字的特点，组成局部有什么特点？4．进展沟通据“二段”的原则，怎样写？5．学生进展临写两个字，教师巡察。四、 学习“三段”。什么是“三段”？指上中下三局部组成的字，依据字的变化，三个局部的重心应对正。分析：“蕉”字。这个字笔画与上部等宽，下部略宽。学生观看其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？临写：学生独立观看剩余的字，找出特点，进展临写。提示：肯定将字要写得平稳。五、 学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡察指导。六、 评议：将自己临写的字进展展现，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，进展表扬，鼓励。间架构造四周合抱三面合抱12教学目标：使学生了解“四周合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架构造原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用力量。教学重、难点：把握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观看例字，了解原则，学生进展临写。教学预备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、 导言，提醒课题。我们已经学习了一些楷体字的间架构造的原则，这节我们接着学习。二、 提醒内容：这节课我们来学习“四周合抱”和“三面合抱”。三、 学习“四周合抱”：“四周合抱”指的是什么？有什么要求？“四周合抱”也叫全包围。书写外框时，依据内包的笔画打算外围的凹凸宽窄。指导学生观看“目”字：这个字的构造有什么特点？〔呈长方形〕写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画均匀。内包两个横画空间距离相等。3．学生进展临写“目”字。学生单独观看：固、国、亩、奋等字。找出每个字的特点，组成局部有什么特点？书写时应怎样安排？进展沟通。学生进展临写两个字，教师巡察。四、 学习“三面合抱”。要求包围两边的笔画均匀，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。分析：“同”字。这个字呈长方形。外框笔画直立，内包稍靠上些分布笔画。学生观看其他各字，怎样使字平稳、端正？学生独立观看剩余的字，找出特点，进展临写。提示：肯定将字要写得平稳。五、 学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡察指导。六、 评优：将自己临写的字进展展现，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展现。间架构造两面抱左两面抱右13教学目标：使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架构造原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用力量。教学重、难点：把握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观看例字，了解原则，学生进展临写。教学预备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、 导言，提醒课题。同学们在写毛笔字中，把握了不少的书写原则，今日我们再来学习两条楷体的书写原则。二、 提醒内容：这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。三、 学习“两面抱左”：“两面抱左”有什么要求？书写时，依据内包笔画的多少打算外框的外形。指导学生观看“司”字：这个字的构造有什么特点？写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。内包左边必需宽于边框。学生进展临写“司”字。学生单独观看：刁、习两字和“包、句”两字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？5．进展沟通。6．学生进展临写两个字，教师巡察。四、 学习“两面抱右”。1．书写时有什么要求？怎样使字内、外均匀？分析：“后”字。这个字构造重心右倾，右边稍宽与左撇对称。学生观看：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？学生独立观看后，找出特点，进展临写。提示：肯定将字要写得平稳。五、 学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡察指导。六、 评优：将自己临写的字进展展现，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展现。间架构造偏侧偏右14教学目标：使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架构造原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用力量。教学重、难点：把握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观看例字，了解原则，学生进展临写。教学预备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、 导言，提醒课题。同学们在写毛笔字中，把握了不少的书写原则，运用得较好。今日我们再来学习两条楷体的书写原则。二、 提醒内容：这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。三、 学习“偏侧”：“偏侧”有什么要求？书写时，构造倾斜，要求斜中取正，上下照顾。指导学生观看“乒、乓”两字：这个字的构造有什么特点？写好这个字的关键是写好哪一笔呢？〔处理好下部的撇、捺点〕教师示范，学生观看。学生进展临写“乒、乓”两字。学生单独观看：乡、庐、岁等字。