小学英语-Unit6 Happy birthday！Revision教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6Happybirthday！教学设计Revision教学目标★知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.句型结构：能够听懂、会说句型：Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m...yearsold.3.字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并知道其在单词中的发音★能力目标：1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany...?询问物品的数量并作答2.能够在情境中运用句型Howoldareyou?I’m...yearsold.询问年龄并作答。3.能用Happybirthday!向别人表达生日祝福4.听到字母能说出它对应的发音★情感态度、学习策略、文化意识目标：1.了解中西文化中谈论年龄话题的差异2.了解不同国家的幸运数字2.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重难点★教学重点：1.能够听、说、认读单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.能够听懂、会说句型Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m...yearsold.3.能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。★教学难点：1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany...?询问物品的数量并作答。2.能够在情境中运用句型Howoldareyou?I’m...yearsold.询问年龄并作答。3.听到字母能说出它对应的发音教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、小组合作学习法。教学过程★Step1Warmup1.播放歌曲：《Tenlittlecandles》。Teacher：Let’ssingasong《Tenlittlecandles》together.设计意图：以歌曲来热身，可以为学生营造快乐的英语学习氛围，以歌来复习数字，为下一个环节的学习服务。★Step2Leadin1.谈论蜡烛的数量，引出数字类单词，并结合Let`sdo练习Showmesix...Teacher：（展示所有的字母）Howmanycandles?Let’scount.One,two,...Therearesix.Showmesix.设计意图：由数一数蜡烛的数量引出重点问句Howmany？并让学生对于数字有一个初步的总结复习。★Step3PresentationandPractice1.展示教材图片，讨论其内容，引起阅读兴趣，引出课文。Teacher:Canyouguess?Whosebirthday?Yes,it’sSam`sbirthday.TodaySamisveryhappy,Inthemorning.Samandhismorthergotoacakeshop.Theywanttobuyabirthdaycakeforsam.2.播放课文内容，学生认真倾听，尝试回答问题。Teacher：Whataretheydoing?Whatdoesthewaitressask？WatchtheCartoonandanswerthisquestion.板书：Howmanyplates？Lookatthisword---plate,(尝试拼读单词，展示盘子的图片，让学生理解plate的含义)3.Howmany...?means询问数量。出示Countandsay情景动画，反复练习Howmany...?(强化练习重难点Howmany...？并借此练习数字的相关单词)3.再次播放课文内容，学生跟读。Teacher:Pleaselistenandimitateit,pleaseRoleplay.分角色扮演Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?Iwillchoosethreepeopletoact.Cometothefront.(进一步巩固练习课文)展示B部分教材图片，听音回答问题，并形成情境串围绕birthdayparty开展教学活动。Teacher:Sam’sbirthdaypartywillbegain.Whoiscoming?Listenandguess？Howdoyoukownthat？引出John,thisismybrother,Sam.WhatdoesJhonsaytoSam？引出课文Happybirthday!Thankyou!并强调brothermeans兄弟。Teacher:JhonmeetsSamatthefirsttime，Whataretheytalking?Howdoyoukownthat?I'msixyearsold.Howoldareyou?(板书句子)紧接询问学生Howoldareyou?（强化练习重点句型）出示Unit6Mainscene，呈现Party举行的情景，进行完整的情景教学。MakeanewdialogueTeacher:Makeanewdialoguelikethis。A:Howoldareyou？B:I'm...yearsold.A:Happybirthday!B:Thankyou.8.派对结束Sam出去小朋友jump，引出Let’schant，加强练习。Partyisover，Samgoesoutandjumpwithhisfriends.Let’sjumptogether！Teacher:Thepartyisstart！Let’sjiontogether!(加入情境中分组扮演角色跟读，巩固应经出示的重点句型。)设计意图：利用课本的情景图片进行整合形成情境串，（也就是派对举行的前后过程）在完整的情境中，先观察图片内容，引起学生的阅读兴趣，再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。通过跟读，让学生掌握正确的读音，保证其能顺利地朗读课文。播放歌曲：ABCsong。（回顾本册所学字母并对接下来复习的字母做好铺垫）出示U,V,W,X,Y,Z六个字母及其在单词中的读音并通过Let’schek进行检测。练习字母书写，先是通过大屏幕演示一起书写，然后在作业单中进行书写，并在小组内进行检查纠正。★Step4MorePractice通过问题设计，将所学与生活密切联系。Wehavelearntsomanynumbers，Wheredoyouusenumbersinthedailylife？（让学生进行思考密切联系生活）在数字的基础上拓展知识，出示重要的紧急电话号码分组进行讨论朗读，并进行配对练习。Teacher：Therearesomeimportanttelephonenumbersonthepicture，Discussingroupandrememberthem.（不仅学会知识更要运用生活）由此引出Payattentiontosafetyandshareharmony！（关注安全，共享和谐）通过询问学生喜欢的数字让学生了解各国数字观，了解不同国家的幸运数字。让学生借此知道各国文化不同,我们要尊重文化差异。Weshouldrespectculturaldifferencesindifferentcountries!设计意图：通过拓展练习的设计活动，让学生不仅仅练习所学重点数字也与生活进行练习，培养跨文化意识。★Step5Summary从Knowledge、ability、emotion三个方面进行知识的梳理与总结。Teacher：Whathaveyoulearnted?设计意图：通过三个方面的知识梳理，让学生总结重现本课的重点知识以及知识外更多的收获，培养学生总结梳理的好习惯。★Step6HomeworkListentothetapeandtrytoimitate.Talkaboutthetelephonenumberswhithyourparents.板书设计：Unit6Happybirthday！Howmanyplates?Five.Howoldareyou?I’msixyearsold.作业单Writerandsay请将每个字母写两个________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Groupwork在小组内读一读这些电话号码并记住它们学情分析知识基础 本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。对在英语环境中怎样过生日，学生是非常期待的，我希望将课打造成学生跨文化交流的探索之旅的过程,通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，再由浅到深，循序渐进，为本课描述祝福他人生日快乐并赠送礼物打下基础。 二、学习方式、习惯 学生已经树立了学习英语的自信心,掌握了自主探究和合作学习相结合的学习方式。已初步养成听音模仿、大声朗读英语、开口说英语的学习习惯。 三、教学方式 我主要采取了TPR教学法、游戏法、情景教学法，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 生活经验     学生对过生日或参加同学的生日派队有一定的经历、体验与感知,这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容,因此学生会兴趣浓厚的进行本课的学习效果分析本节课的内容是新标准三年级起始三年级上册 Unit 6 Happy birthday！整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。 一、在热身环节很好地调动了学生的积极性。热身环节运用《Happy birthday》歌曲导入，能够迅速地调动学生的积极性。  教学思路清晰，活动形式多样。与学生互动，准备惊喜，都是为了帮助学生构建和发展认知结构，鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。 三、单词的学习达到了情境化。同桌之间练习，组与组之间练习，老师与学生之间的练习，语言存在于一定的情景中，通过通过与学生互动，具体的图片教授单词，使单词更加形象、具体，学生易于接受、内化。 纵观整节课，比较圆满的完成了教学任务，学生配合得较好。也存在一些问题，比如，环节与环节之间的衔接可以更加自然流畅，练习环节可以相对时间长一些等等。在以后的教学中会不断改进。教材分析本课happybirthday，这一单元的主要内容是Sam过生日时，Daming等朋友给他赠送礼物，以及受到礼物时要表达对礼物的喜爱之情，是以听说为主的一节课。 本课的重点句型是“Happy birthday！Here’s... ...”。同时还要求学生掌握课文中出现的“happy， birthday， here ， present， this，pencil, pen, cake”等单词。学生在学完本课后能够与同桌自由对话，祝福别人生日快乐，询问别人这是什么以及能够针对这一问题自由作答。同时，能够了解西方文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯。一、选择。从A、B、C、D四个选项中选出最佳的一项，并将其字母代号填入题前括号内 （    ）1. Kate：Can I have some milk?           Lucy：__________________            Tank you.   B. You’re welcome.   C. Sure, here you are.    D. I like milk. （    ）2. Tom：How are you, Miss White?       Miss White：________________  Great!      B. Very well, thanks.     C. How are you?    D. How many gifts? （    ）3. Alice：How old are you, Meimei?           Meimei：_______________            OK!      B. Thank you.        C. How old are you?   D. I’m ten. （    ）4. Zip：How many books?           Zoom：_________________           A. Great.     B. Seven.         C. I’m ten.     D. Thank you! 教学反思《义务教育英语课程标准》提出：小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，是学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步应用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。由此可见，学生学习兴趣的培养是十分重