小学音乐-《雪花带来冬天的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE雪花带来冬天的梦一、课前准备1、师播放《踏雪寻梅》，快乐地进入音乐会场，一排排入座；一首活泼轻松地踏雪寻梅把我们带入了富有诗情画意的冬天。［设计意图：用欢快的音乐营造出冬雪的氛围，放松学生心情，吸引学生的注意力，并把孩子们拉近了音乐的世界。］二、情景铺垫，巧导新课1、导入师：同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？生；自由回答。师：小动物也喜欢冬天，你瞧，它们在干什么？（课件展示小动物打雪仗、堆雪人图片）可是聪明的小猴子却发现了一个问题（课件展示画外音：咦？小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊怎么没有来呢？）生：自由回答。师：让我们找找它们吧！途中会遇到许多困难，你们能战胜吗？生：能！师：让我们拍着手快乐地出发吧！（播放课件音乐歌曲中的难点乐句，师生拍手）2、音准训练师：咦？一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？生：自由回答。师：课件展示问题（一条两小节的带有升“2”的旋律）。生：在教师指导下用“la”模唱，再填入歌词模唱。师：（课件展示画外音“你真棒”）师生拍手，随歌曲中的难点乐句继续前行。［设计意图：借用“过河”的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行音准训练，感受“#”的实际效果，轻松解决了歌曲音准难点。］3、节奏训练师：点击课件出现两条小路，画外音提出要求，展示一条附点节奏。生：跟鼓点练习节奏，再加上旋律演唱，师指导。师：（课件展示画外音“你真行”）师生继续随歌曲中的难点乐句，拍手前进。［设计意图：通过节奏练习，让学生在玩中打，乐中唱，增强了师生间、生生间的合作意识。］三、柳暗花明，乐中学歌师点击课件，出示小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊冬眠的图片。1、师：瞧，我们终于找到它们了！它们在干什么？（生答）看，它们睡得多香啊，一定在做着美丽的梦，想知道是什么梦吗？听听下面这首歌你就知道了！听范唱2、歌词教学：这是一个什么样的梦呀？梦中都有谁呀？认真听，歌词会告诉你，（先由教师按节奏范读歌词），你能像老师这样有节奏把这个梦讲述给大家听吗？（然后师生一齐跟伴奏读歌词。）如果把它加上旋律唱出来，这个梦会更美！3、请你们利用你们小组的合作力量，把这首歌曲唱下来。请学生听音乐轻声自学歌曲两遍，2分钟的时间，请小组长负责并带好头，看哪一个小组的学习效果最好！开始！4、请大家一起把歌曲唱一遍。唱完后问：你感觉这首歌曲最难唱的是哪一句？（难点教唱）5、我们再来一起把歌曲演唱一遍，如果发现问题我们再一起解决（纠正学生演唱中的错误；学生再次齐声演唱）大家唱得不错，好！音乐课上歌声亮，大家唱的心欢畅，何不来个赛歌会，把你的绝招亮一亮。6、老师先来怎么样？你们觉得老师唱得怎么样呀？（好）老师相信你们会比老师唱得更好！我们分组来把你们刚才的学习成果展示给大家，把你最动听，最优美，最自然的歌声展示给大家。（师伴奏，生齐唱）（分组演唱，汇报小组合作学习成果并进行及时评价）（适当的加入掌声）7、综合表演：音乐课上把歌唱，组长带头很像样，刚才练得怎么样，给你个舞台亮一亮 我们用美妙的歌声表现了欢快高兴的心情，表达了对小动物的热爱之情，其实我们还可以通过运用其他的艺术表现形式来表达自己的思想感情。分小组讨论一下，运用你自己喜欢的艺术表现形式来表达自己的感受。好，小组内开始讨论，（讨论声音不要太大，别影响其他的小组）。歌表演（泡沫雪花）、响板伴奏、保护动物的诗歌，人类举着文明的火把走出洪荒但人类不是唯一的主人还有许许多多的生灵和人类在地球上共享它们奔跑嘶鸣飞翔和人类一起共同谱写生命交响的激昂它们维系着地球的生态和方向它们呈现出无限的乐趣和健康四、拓展延伸，知识综合1、课件展示问题，学生讨论“冬眠”的动物还有哪些？你还知道哪些动物冬眠呀？（你懂得真多！）2、你喜欢小动物吗？（喜欢）你们都是爱护动物的好孩子，可是也有一些人，伸出了自己褪色的手。视频展示《褪色的手》，学生发表感想。五、回归歌曲，意犹未尽人类不是唯一的主人，还有许多的生灵和人类在地球上共享，和人类一起共同谱写生命交响的激昂它们维系着地球的生态和方向它们呈现出无限的乐趣和健康同学们让我们一起来保护动物，保护环境，维持生态平衡，只有这样我们才能在雪花飞舞的冬夜做个甜美的梦！让我们这节音乐课结束在《雪花带来冬天的梦》的歌声中吧！同学们再见《雪花带来冬天的梦》学情分析五年级的学生已经对简谱有了一定的认识，学生用轻巧跳跃和连贯舒展两种不同的声音来表现歌曲的情绪。我通过用多媒体出示美轮美奂的雪景图片，把学生带入了美丽的冬天，并且学生能用小组合作的力量，把这首歌表现出来。五年级学生有了自己的思维表现形式，在课堂的最后用视频展示《褪色的手》，学生并发表了自己的感想。同学们，一起来保护动物，保护环境，维持生态平衡，只有这样，我们才能在雪花飞舞的冬夜，做个甜美的梦。《雪花带来冬天的梦》效果分析本课主要是让学生用自己喜欢的艺术表现形式来学校歌曲。充分地运用打击乐器，合唱等形式，来表达自己对音乐的感受。本堂课以冬雪情引领，营造趣味课堂教学，高效实现教学目标。学生在静心聆听、积极思考、学会发现、乐于探索的音乐学习习惯中，通过感受体验式教学法：聆听——感知——体验；参与合作式教学法：合作——实践——获取；表现创造式教学法：参与——表现——创造；寻求探究式教学法：创设——探究——习得，这四种方法自主探究学习。前三种课堂实施效果好，而第四种在演绎冬雪中，小组合作学习显得无序慌乱，效率低。教师反思探究式学习的鼓励性、组织性、指导性。建议：第一、从提出问题—猜想与假设—制定计划—进行试验—收集资源—提炼完善—成果展示—表达与交流思路来指导操作。第二、提高效率，合作分工，明确职责。主组长起协调作用，对本组活动总负责，技术组长确定技术含量与编创形式与内容，负责对组员教授与指导。第三、教师布置任务一定明确，并根据现场干预与调控，保证目标的高效完成。第四、充分利用组与组之间的竞争，激发热情，激励学生。整节课，课堂气氛活跃，学生学习音乐的热情很高涨，让学生感受到了音乐的美妙，让课堂焕发新的生命力。《雪花带来冬天的梦》教材分析雪花带来冬天的梦，是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，动物冬眠的知识歌词，绿化曲调平缓而带有叙事性歌曲为代县，每段各有两个越剧构成整首歌曲，16小节短小精悍，一气呵成。《雪花带来冬天的梦》评测练习通过聆听请同学们想一想歌曲的情绪是怎样的？速度又是怎样的呢？按节奏读歌词，注意重点乐句的节奏。《雪花带来冬天的梦》课后反思这是五年级上册第八课的一首歌唱教学，它充满情境性的歌词与活泼俏丽的旋律本就给雪带来了一种深不可测的神秘感。在课堂开始之初，我便用歌曲《踏雪冬梅》来作课堂引入。孩子们在这样的美妙音乐中来到课堂，渐渐感知内心丰富的声音。多种音乐手法相结合，感受雪景。明显孩子们近来进步很大。平时的课堂上要关注学生的想法，多倾听他们的声音。在试教以后的几堂音乐课中，我开始关注学生，很多教学环节上的内容有学生自己来设计、讨论，选择他们喜欢的方式，果然学生的课堂积极性有了很大的提高。在教学过程中，我把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。教学各环节过渡自然，环环相扣，设计自然。每一环节的设计都有意义和作用。学生接受并喜爱《雪花带来冬天的梦》，并能够用甜美的声音、正确的方法、适宜的情绪演唱。教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，并取得良好的教学效果。歌曲导入创设了生动的情境。美妙的雪景给我们带来了美妙的一堂音乐课，孩子们的表现没有让我失望，他们不知道他们动听轻柔的歌声才是这场雪中最美丽的一幕。用一种近乎自然的状态与引导，让孩子们感受大自然的魅力，这真是一种妙不可言的心情。教学环节中，情感处理的还不够到位，对学生的评价没有进行拓展。歌曲教唱过程中，感受与鉴赏是重要的学习领域，以学生为主体，培养学生音乐审美能力。因此，在今后的教学当中，我应该继续挖掘教材，把握课标，让孩子们在课堂上更好的掌握知识。希望通过本课的教学反思有更加深入的认识。《雪花带来冬天的梦》课标分析一、情感态度价值观