中考生物质量分析课件.精讲

初中学业水平考试质量分析报告

一、试题的根本状况和特点二、学生答卷状况分析三、反思与建议

一、试题的根本状况和特点〔一〕、试题的指导思想全面、准确的评定初中毕业生的生物学科学业水平

〔二〕、命题原则较难题：中等难度题：较简洁题的比例为1:4:5。〔三〕、试题的特点总体特点：

突出主干学问，考察根本学问和力量，

引导探究创新。。二、学生答卷状况分析第41题：此题11分，平均得分率是65%左右。41.〔11分〕人体每天必需从外界猎取肯定量的养分物质才能安康的生活，以下图表示各种养分物质在人体内的变化过程，请据图答复：

〔1〕图中a、b过程分别代表人体的和，完成b过程的主要器官与其功能相适应的构造特点是：①其长度5至6米；②其内外表有和绒毛。〔2〕尿的形成需要经受作用和作用两个生理过程。〔3〕c过程主要发生在细胞内的〔能量转换器〕中。〔4〕某同学为验证“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”，设计了如下试验方法和步骤：①取两支试管分别编号为A、B，各注入2毫升淀粉糊；②漱口后收集唾液；③A试管中参加2毫升唾液；④向两支试管中各滴加2滴碘液；⑤两支试管震荡后放入37℃水中保温5—10分钟；⑥取出两支试管，观看颜色变化。A．指出试验步骤中的两处错误并加以改正：、。B．按改正后的试验步骤进展试验，通过试验现象得出的结论是：。营养物质二氧化碳﹢水葡萄糖氨基酸等循环系统泌尿系统尿abc食物二、学生答卷状况分析1．错别字太多将“线粒体”写成“线立体”，皱襞的“襞”写成“壁”，2．学生分析问题和审题力量欠缺，指出试验步骤中的两处错误并加以改正，但有至少85%的学生没有明确指出错误，而是仅仅改正。3.专业概念混淆“肾小球的过滤”和“肾小管的重吸取”写成“肾小球的重吸取”和“肾小管的过滤”。“现象”和“结论”混淆二、学生答卷状况分析42.此题7分，平均得分率是66%。古代劳动人民很早学会了用桑叶喂蚕、用蚕沙〔蚕粪〕养鱼、用塘泥肥桑的方法，制造了“桑基鱼塘”农业构造。随技术进步，人们将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气做燃料，然后用沼气渣喂鱼，形成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业构造〔如图〕。〔1〕该生态系统中的生产者是，蚕与桑之间的生物关系是。〔2〕鱼进展生命活动所需能量的最终来源是。〔3〕在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等产生沼气的过程中，发挥作用的生物主要是。〔4〕蚕、鱼在此生态系统中的作用是促进了生态系统的。〔5〕该生态系统中，物质经屡次重复利用的同时提高了的利用率。〔6〕该生态系统与森林生态系统相比稳定性较差，缘由是。二、学生答卷状况分析1．概念把握不准确“桑”写成了“桑叶”，是严峻的错误，混淆了植物体与器官的区分。2．审题不准确能量“最终”来源写成“桑”或“桑叶”。3．根底学问把握不牢产生沼气发挥作用的主要生物很多同学写成了细菌真菌等。二、学生答卷状况分析43.此题7分，平均得分率是80%。科学家们将男性、女性体细胞内的染色体进展整理，形成了以下排序图。请观看分析答复有关问题。〔1〕从排序图可以看出，在人的体细胞中，染色体是存在的。〔2〕图_____是男性染色体的排序图，其产生的生殖细胞中含有条染色体。〔3〕假设甲、乙是一对双眼皮夫妇〔掌握眼睑的基由于D、d〕，生了一个单眼皮孩子。则是显性性状，单眼皮孩子的基因组成是。〔4〕有些人认为，生男生女的责任全在女方，这种想法是否正确？。实际上生男生女取决于。XXXY

二、学生答卷状况分析43、此题存在的问题：1．根底学问不坚固。如，〔2〕小题男性生殖细胞中的染色体数目，较多学生写成44+XX或46条，也有的写成2条。2．学生分析问题和综合运用学问的力量欠缺。如，推断显性性状错误很多3．标准表达欠缺。如，〔4〕小题中，生男生女的缘由，是严密联系现实生活中人们生疏上的误区而进展的考察，答案比较敏捷，但最重要的两个要点是必不行少的，学生的语言表达不到位的现象比较严峻。4.有些学生消失用错字母的现象，这是思维定势造成的结果，这就要引导学生要认真审题。二、学生答卷状况分析44.此题6分，平均得分率是70%。在人类漫长的岁月里，传染病曾夺去了很多人的珍贵生命。在与之进展斗争的过程中，人类对传染病的病因及预防措施有了充分的生疏。〔1〕引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为。〔2〕细菌感染人体后，人体血液中的______细胞数目会显著增多，吞噬病菌，这属于人体的第道防线。〔3〕人类承受接种“牛痘”的方法消灭了天花。接种到人体内的“牛痘”在免疫学上被称为，该措施属于预防传染病措施中的。〔4〕每年冬季是流感高发季节，流感是一种呼吸道传染病，请列举一种切断流感传播途径的方法：。

二、学生答卷状况分析44、此题存在的主要问题是1.错别字较多：“病原体”写成“病源体”，“抗原”写成“抗源”2.“病原体”与“传染源”相混淆3.三道防线界限不清4.“抗体”与“抗原”区分不清对教学的建议是：根底学问是教学的根本点，对根本点的综合是教师教学中应当关注的问题。

二、学生答卷状况分析

45.〔6分〕某生物兴趣小组收集了以下几种常见的动物，欲了解它们的形态构造特征。请你结合学过的生物学学问答复以下问题。

〔1〕某同学将蚯蚓、蜜蜂划分为一类，蟾蜍、蜂鸟、猫划分为一类，他进展分类的依据是。〔2〕猫在生殖发育方面的主要特点是。〔3〕蟾蜍在个体发育方面的突出特点是进展发育，有此发育特点的还有图中的。〔4〕蜂鸟的身体里有兴旺的与肺相通，起到帮助呼吸的作用。〔5〕各种动物在形态、构造方面都表达了与其生活环境相适应的特点，从生物进化的角度看，这是的结果。蚯蚓蟾蜍蜂鸟蜜蜂猫二、学生答卷状况分析45、此题主要考察动物的形态构造特征及分类依据，主要考察动物的生殖发育特点，此题存在的主要问题为：1.极少数学生脊柱、脊椎不分。2.局部学生多答了生殖发育外的特点，如用肺呼吸等，多答的内容更简洁出错。3、局部学生达成了“完全变态”或“不完全变态”，个别学生“蜜蜂”两个字写成“密峰”。4、局部学生写成“气管”，局部学生“囊”不会写。5、局部学生写成“变异”“环境选择”等。二、学生答卷状况分析46.此题7分，得分率75%左右。以下图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程。其中①代表氧气，A、B、C分别表示生理过程。请据图答复：〔1〕C表示的生理过程是；能降低植物体的温度并促进根吸取水分的生理过程是。〔2〕植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程所释放的能量。〔3〕植物根部吸水的主要部位是。〔4〕农业生产中，实行间作套种、合理密植是为了提高的效率。〔5〕某生物争论小组进展了以下试验探究：①某同学先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色。该试验能得到的结论是。②气体是如何进出植物叶片的呢？某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观看，结果觉察是植物进展气体交换的“窗口”。二、学生答卷状况分析

46、此题考察了植物的三大作用以及根的构造及叶片构造中气孔的作用，此题还考察了绿叶在光下制造有机物这一探究试验，是对被子植物相关学问的综合考察1、错别字很多，“光合作用”中的“合”，“蒸腾作用”中的“腾”，2、通过学生的答案显示，学生分析不到位，有的学生写成“线粒体”，还有的写成“太阳”“叶绿体”3、此题是单纯性的学问点考察，但有些学生明显是根底学问把握不够扎实，有很多同学填成根冠、成熟区、根尖、根须等4、是联系实际的问题，是学习学以致用的表达，从答题状况来看，有填成“土地利用率”、“果实产量”、“光照”等5、中的第一个问题是“绿叶在光下制造淀粉”这一试验的变式考察，其次个问题是“观看叶片构造”试验结果的考察，其难度都不大，需要学生在理解的根底上把握。二、学生答卷状况分析

47．此题7分，得分率75%左右。某校生物兴趣小组的同学针对细菌和真菌进行了相关问题争论。〔1〕在培育细菌过程中，同学觉察培育基上消失了几种不同类型的菌落〔如图〕。图中属于细菌菌落。细菌和真菌在构造上的主要区分是。〔2〕有阅历的农民常常在一块地中轮番种植玉米和大豆，这是由于豆科植物根部有，能够为植物的生长供给含氮物质。〔3〕进展“酵母菌在无氧条件下产生酒精”的试验探究，某同学在以下三套装置中参加等量的干酵母〔内有活的酵母菌〕和等量水，A、C中参加等量葡萄糖，并将三套装置放在暖和环境中。该试验的变量是；需选择两套装置作为比照试验；上述装置中能产生酒精的是。二、学生答卷状况分析

47、此题考察了细菌与真菌的区分，能与豆科植物共生的微生物以及“酵母菌在无氧条件下产生酒精”的试验探究。此题消失的问题是：1.将构造上的主要区分写成两者菌落特征的不同，将“成形”两个重要字眼漏掉，2.小题中消失问题较多，一是根瘤中的“瘤”错误较多，二是将“根瘤”与“根瘤菌”相混淆，不能从更深层次上答复这个问题。3.小题的答复状况看出学生不明白试验的单一变量原则，无法从题干中猎取有效信息，将变量答成“有无酒精”“是否密封”“有无空气”等，不清晰酒精的发酵条件必需是无氧，比照组与试验组不够清晰。

重点消失问题一、错别字现象严峻。二、生物学概念把握不扎实三、识图和学问应用力量不强四、生物学概念把握不扎实

教学建议:一、突出主干学问，构建学问网络1、抓住核心的学问内容，构建学问网络。首先，对学问进展整理其次，对学问进展串联2、抓住几条主线，通过相关的学问串联