《泥板动物》课件

《泥板动物》课件能按自己的意愿和方法大胆尝试，塑造泥板动物形象，体验制作的乐趣。

学习运用基本技法制作动物泥塑，并发挥想象力和创造力，能创造出独特的泥塑作品。

培养学生的合作、探究能力，培养学生对雕塑的审美能力和对民族传统文化的热爱。

重点：学习运用基本技法制作动物泥塑，大胆创作出独特的泥塑作品。

难点：能按自己的意愿和方法大胆尝试，塑造泥板动物形象，体验制作的乐趣。

教师准备多媒体课件、范作、示范工具等；学生准备橡皮泥、剪刀、胶水、牙签等。

教师揭示课题：今天这节课我们就来学习用泥板制作动物（课件出示课题）。

（1）学生观察制作好的作品，了解作品的基本结构。

（3）教师总结归纳：刚才同学们讨论得非常热烈，看来大家都有很多好的想法和建议，这些想法和方法都是制作动物泥塑的基本方法。下面请大家看大屏幕（课件出示制作方法）。

（1）教师示范制作方法（课件出示示范过程）。

①取一块橡皮泥，捏成扁扁的椭圆形，作为身体；②取一小块橡皮泥，搓成水滴形，粘在身体的一端，作为尾巴；③再取一小块橡皮泥，分成两半，搓成水滴形，压扁扁的，粘在身体的另一端，作为耳朵；④用牙签在两个耳朵中间戳两个小洞，作为眼睛；⑤用牙签在嘴巴的位置戳两个小洞，作为鼻子；⑥用牙签在身体的两侧各戳一个小洞，作为腿；⑦最后用牙签在尾巴的下面戳一个小洞，作为肛门。一只小猪就做好了。

（2）学生观看教师示范后自己动手试着做一做。教师巡视指导。

（3）学生展示自己的作品。学生自评、互评后教师点评总结。

（1）课件出示各种形态的动物图片及范作欣赏。

（3）教师总结：这些作品都很独特，每个小作者都发挥了自己的想象力和创造力，制作出了有自己特色的动物泥塑作品。下面请同学们根据自己的喜好和特长选择一种或几种方法大胆地尝试制作动物泥塑（课件出示要求）。

学生动手制作。教师巡视指导并参与学生的制作活动。

学生展示自己的作品并评价。学生自评、互评后教师点评总结。

（1）教师总结全课：这节课我们学习了用泥板制作动物的方法和步骤，同学们都发挥了自己的想象力和创造力制作出了有自己特色的动物泥塑作品。其实我们还可以用这种方法制作其他形态的动物或人物等作品。希望同学们在课后能多观察、多思考、多创作出更多更好的雕塑作品。

（2）课后延伸：回家后和家长一起用这种方法制作其他形态的雕塑作品并带到学校展示交流。

能按1~10的数字逆序倒着数，体验从前往后的数与从后往前的数的不同。

感知数字的排列规律，能根据数字的大小进行排序。

小动物们来做客（价值取向：感知数字的排列规律，体验从前往后的数与从后往前的数的不同）

出示课件，这是什么地方？有些谁住在里面？小动物们要出去玩了，它们要排着队一个一个出去。

小兔是几号？排在第几个？小熊是几号？排在第几个？小猴是几号？排在第几个？它们是按照几、几、几、几……的顺序排队的？

游戏：小动物找家（价值取向：进一步感知数字的排列规律，并按规律排序。）

出示游戏图，看看哪些小动物在玩耍，它们是几号小动物，请小朋友找一找，排一排。

交流评价。你是怎么排的？你发现了什么秘密？（如：8比7大，7比6大……）

动物回家（价值取向：能按1~10的数字逆序倒着数。）

（1）出示图一：哎呀！天黑了，小动物们要回家了，它们要按几、几、几、几……的顺序回家呢？为什么这样排？你发现了什么秘密？（如：10比9大，9比8大……）

（2）出示图二：天亮了，小动物们又要做游戏了，它们又要按几、几、几、几……的顺序出去玩呢？为什么这样排？你发现了什么秘密？（如：1比2小，2比3小……）

（1）出示图三：小动物们要排队出去玩了，这次它们是按几、几、几、几……的顺序排队的呢？为什么这样排？你发现了什么秘密？（如：9比8大，8比7大……）

（2）出示图四：天黑了，小动物们又要回家了，这次它们又是按几、几、几、几……的顺序回家的呢？为什么这样排？大家发现了什么秘密？（如：7比6小，6比5小……）

通过对动物特征的描述，培养学生的观察力和语言表达能力。

导入新课：通过播放一段动物视频，引导学生进入本课主题。

学习常见的动物单词和短语，如cat,dog,bird,fish,tiger,lion等。

通过图片或视频展示各种动物的特征，让学生用英语描述。

学生分组，每组选一种动物进行描述，组内成员补充或纠正。

每组选代表在全班进行展示，其他同学倾听并提问。

归纳小结：回顾本课学到的动物单词和短语，总结用英语描述动物特征的方法。

布置作业：请学生回家后复习本课所学内容，并准备一个自己喜欢的动物进行展示。

通过本课的学习，大部分学生能够掌握常见的动物单词和短语，并能用英语描述动物的特征。但在教学过程中，部分学生的注意力容易分散，需要改进教学方法以提高教学效果。

在古代近东的历史长河中，外交一直是一个重要而独特的存在。而在这一领域，阿马尔那泥板为我们提供了丰富而珍贵的信息。本文将通过分析阿马尔那泥板中的外交事件，揭示近东大国外交的特点、价值，以及对我们的启示和思考。

阿马尔那泥板，作为古代近东地区重要的历史文献，为我们提供了近东大国外交的生动画面。这些泥板中，不仅有各国之间的往来书信，还有许多涉及外交决策、国际关系等方面的内容。从这些泥板中，我们可以看到近东大国外交的几个显著特点。

近东大国的外交策略表现出高度的灵活性。在阿马尔那泥板中，我们看到各国之间错综复杂的关系，以及他们如何在不断变化的国际环境中灵活调整自己的外交策略。这种灵活性不仅体现在与多个国家保持友好关系上，还体现在处理外交危机时所展现的智慧和手段。

近东大国外交重视文化交流。在泥板中，我们发现许多涉及文化交流的记载，如赠送礼物、交换使节等。这些文化交流不仅增进了各国之间的了解，还有助于维护和平关系，为外交目标的实现提供了有力支持。

阿马尔那泥板还揭示了近东大国外交对宗教信仰的重视。在那个时代，宗教信仰在很大程度上决定了国家的内政和外交政策。近东大国外交中的宗教因素，既体现在内部政策上，也表现在与外部世界的交往中。

阿马尔那泥板作为历史文献的价值，主要体现在两个方面。它们为我们了解古代近东地区的历史、文化和政治提供了宝贵资料。在这些泥板中，我们可以看到各种文化的碰撞与交融，以及政治权力的角逐和斗争。阿马尔那泥板对外交学的启示意义重大。通过研究这些泥板，我们可以学习到古代外交家的智慧和策略，领悟到其中蕴含的深刻道理，为现代外交提供借鉴和启示。

在阿马尔那泥板中，我们可以看到阿马尔作为一个关键人物在外交中发挥的重要作用。他是近东大国的统治者，他的地位和影响力的来源主要是他的智慧和外交才能。他能够利用各种手段，包括战争和和平手段，来维护国家的利益和扩大其影响力。

总结阿马尔那泥板中所见近东大国外交的特点和价值，我们可以得出以下

近东大国外交具有高度灵活性和机智性。他们能够根据不同的情况作出及时的调整，以维护国家的利益。

文化交流在外交中扮演着重要的角色。通过文化交流，可以增进各国之间的了解，加强友谊，为和平外交奠定基础。

宗教信仰在近东大国外交中具有重要地位。它既影响了国家的内政，也影响了与外部世界的交往。

阿马尔那泥板作为历史文献具有极高的价值。它们为我们了解古代近东地区的历史、文化和政治提供了宝贵资料，同时也为现代外交提供了借鉴和启示。

通过对阿马尔那泥板中近东大国外交的研究，我们可以更好地了解古代外交的智慧和策略，领悟到其中的深刻道理。这不仅有助于我们更好地了解历史，还能为现代外交提供宝贵的经验和启示。

通过活动，引导幼儿了解动物的外形特征和习性，激发幼儿对动物的好奇心和探究欲望。

通过课件的展示，引导幼儿学习动物分类的方法，培养幼儿的观察力和分类能力。

通过游戏环节，培养幼儿的合作精神和竞争意识。

通过活动，培养幼儿爱护动物的情感，增强环保意识。

课件准备：各种动物的图片和视频，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类等。

导入环节：故事导入，教师讲述一个关于动物找家的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。

学习环节：通过课件展示各种动物的外形特征和习性，引导幼儿了解动物的分类方法和特征。教师可以使用动物模型和面具等教具进行演示，帮助幼儿理解。

实践环节：通过游戏“动物找家”，引导幼儿运用所学知识进行实践。游戏规则为幼儿按照教师要求将动物卡片摆放在指定位置，按照分类方法进行摆放，比比谁的速度快、分类准确。

交流环节：在游戏结束后，引导幼儿互相交流游戏心得和体验，鼓励幼儿分享自己的想法和发现。同时，教师对幼儿的表现进行点评和总结，强调动物保护的重要性和意义。

延伸环节：在活动结束后，教师可以将各种动物卡片放在教室中，供幼儿随时进行观察和学习。同时，教师还可以引导幼儿在家中寻找关于动物的知识，与家人分享自己的发现和学习成果。

评价目标：通过评价，了解幼儿对动物的了解程度、分类能力和合作竞争意识等方面的情况，为后续的教学提供参考。

评价方法：可以采用观察法、谈话法和作品分析法等进行评价。观察法主要是观察幼儿在游戏环节中的表现和反应；谈话法主要是与幼儿进行交流，了解他们的想法和发现；作品分析法主要是分析幼儿在游戏环节中摆放的动物卡片是否准确、是否符合分类方法等。

评价重点：主要是评价幼儿在以上各方面的发展情况，尤其是幼儿的探究欲望和合作精神等方面的情况。同时也要注意评价幼儿的环保意识和爱护动物的情感等方面的表现。

根据本节课的教学内容以及一年级学生的心理、年龄等特点，从学生熟悉的事物着手，采用观察、讲述、模拟、制作、评价等方法，创设民主、开放、活泼的学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生智慧，放飞学生思维，培养学生动手能力与创新精神。

认知目标：通过观察、讲述、实践操作，认识生活中常见的各种彩泥。

能力目标：培养学生观察能力、想象能力、动手能力以及创新精神。

情感目标：通过学习活动，让学生感受彩泥的趣味性，学会欣赏美，体验美。

通过观察、讲述、实践操作，初步掌握彩泥的几种基本制作方法。

让学生学会根据不同要求选择不同制作方法，发展学生的创新思维。

出示图片（一件漂亮的彩泥制品），问：这件作品是用什么材料做的？你们知道吗？让我们一起来认识一下。（板书课题：有趣的彩泥）

学生交流讨论后得出彩泥颜色丰富，可塑性强，可以用来制作各种漂亮的作品。

【设计意图】：通过观察讨论，让学生对彩泥有初步的认识，并激发学生的学习兴趣。

出示图片（几种彩泥制品），让学生观察这些作品是用什么方法做成的？你最喜欢哪一件？想一想它是用什么方法做成的？

学生讨论后回答。（搓长法、团圆法、压扁法等）

展示学生作品，师生共同评价。（强调优点，给予鼓励）

【设计意图】：通过示范讲解，让学生了解彩泥的基本制作方法；通过实践操作与评价，让学生掌握制作技巧并体验成功的快乐。

出示图片（一组有创意的彩泥制品），让学生欣赏这些作品并思考：这些作品有什么特别之处？如果是你，你会怎么做？怎样才能做出有创意的作品？

学生讨论后回答。（可以借助一些辅助材料；可以从不同角度去思考；可以制作成组合玩具等）

教师小结：同学们的想法都很好！只要我们开动脑筋，大胆尝试，就可以做出更多有创意的作品来。让我们一起动手吧！

【设计意图】：通过欣赏与思考，让学生拓展思路，激发创新意识；通过讨论与小结，让学生明确制作方向，培养创新精神。

在充满欢笑和活力的幼儿园里，我们为孩子们准备了一场别开生面的“动物运动会”。这个课件旨在通过模拟动物们的运动方式，让孩子们在玩耍中学习，培养他们的观察力、模仿力和团队合作精神。

在开始之前，我们精心准备了各种道具和教具，包括各种动物的面具、运动器材等。同时，我们还设计了富有童趣的比赛规则和互动环节，以便让孩子们能够更好地参与到活动中来。

开幕式：以可爱的动物形象为主题，老师们带领孩子们跳起了欢快的舞蹈，让整个运动会充满了欢乐的气氛。

比赛项目：我们设计了多项以动物运动为模型的比赛项目，如“猴子爬树”、“松鼠跳”、“小鱼游”、“小马跑”等。孩子们需要模仿这些动物的行动方式来完成比赛，这不仅锻炼了他们的身体协调能力，也让他们学会了观察和模仿。

互动环节：为了让孩子们更好地参与到活动中来，我们设计了多个互动环节。比如，“动物面具制作”环节，让孩子们用各种材料制作自己喜欢的动物面具；“动物模仿”环节，让孩子们模仿各种动物的叫声和动作；“动物故事分享”环节，让孩子们分享自己和动物的故事。这些环节不仅提高了孩子们的动手能力和观察力，也让他们学会了分享和交流。

闭幕式：在比赛结束之后，我们为每个参与活动的孩子颁发了奖状和奖品，以表彰他们在活动中的表现。同时，我们也邀请了家长们参加闭幕式，让他们见证孩子们的成长和进步。

通过这次动物运动会，孩子们不仅在玩耍中学习了知识，还提高了自己的观察力、模仿力和团队合作精神。他们在比赛中展现出了极高的热情和创造力，也让家长们看到了他们在成长过程中的无限可能。

在活动过程中，我们也发现了一些可以改进的地方。比如，在比赛项目的设置上，我们可以更加注重公平性和安全性；在互动环节的设计上，我们可以更加注重孩子们的参与度和体验感。我们也需要加强对孩子们的引导和教育，让他们在活动中能够更好地发挥自己的潜力。

这次动物运动会是一次非常成功的幼儿园课件。它不仅让孩子们在快乐中学习到了知识，还让他们在团队合作中感受到了成长的快乐。我们相信，通过这样的活动，孩子们将会更加自信、勇敢地面对未来的挑战。

在我们的生活中，动物们总是以其独特的魅力与人类共享欢乐与悲伤。今天，我们将一起编织一个属于我们自己的动物童话故事。这个故事将展现出动物们的可爱、智慧和勇敢，以及它们与人类之间的深厚友谊。让我们开始这个奇妙的冒险吧！

在一个遥远的森林里，有一群独特的动物们生活在一起。它们和睦相处，共同保护着森林的和谐与平衡。这片森林里有一只聪明可爱的小松鼠叫做松松，一只勇敢无畏的狮子叫做勇勇，还有一只慈祥智慧的乌龟叫做智智。

松松是一只非常好学的小松鼠，它非常想成为森林里最聪明的动物。于是，它决定去寻找森林里的宝藏——智慧之石。在它的旅途中，松松遇到了一些难题，但都通过自己的智慧和勇气克服了。它找到了智慧之石，并成为了森林里最聪明的动物。

勇勇是一只非常勇敢的狮子，它总是保护着森林里的动物们。有一天，一只凶猛的恶龙来到了森林，企图破坏森林的和谐。勇勇毫不畏惧，勇敢地与恶龙展开了激战。在战斗中，勇勇展现出了惊人的勇气和力量，最终成功地击败了恶龙，守护了森林和动物们的安宁。

智智是一只非常智慧的乌龟，它总是给动物们提供宝贵的建议。有一天，森林里的一群小动物们迷失在了森林深处。智智得知这个消息后，毫不犹豫地提供了帮助。它用自己的智慧为小动物们指明了方向，帮助它们找到了回家的路。

通过大家的共同努力，森林里的动物们克服了困难，度过了快乐而美好的时光。松松、勇勇和智智成为了森林里的英雄，它们的故事传遍了整个森林。所有的动物们都为它们的智慧、勇气和善良而感到骄傲。从此，森林里的动物们更加团结一心，共同保护着这片美丽的家园。

在这个童话故事中，我们看到了动物们的可爱、智慧和勇敢。它们与人类一样，拥有着丰富的情感和品质。通过这个故事，我们学会了勇敢面对困难、珍惜友谊、关爱大自然。让我们一起传播友谊与爱的种子，共同守护这个美好的世界！

古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”同学们在平时的读书过程中，都读过哪些书？能向大家推荐一下吗？

（1）作者冰心回忆了少年时代的读书生活，那些读书的经历给她留下了深刻的印象。请在文中找出作者读书的例子，并说说作者读书的收获。

（2）作者在选择课外读物时，态度有什么特点？

（1）冰心少年时代的读书生活从哪个方面写的？是按照什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？重点写了什么？详略是如何安排的？这样写有什么好处？

（2）冰心是如何评价一本书的价值的？她认为什么样的书才是好书？你同意她的看法吗？你还有没有其他的读书体会？说出来与大家分享。

学生再读课文，完成练习。

有些诗句，人们也许不知道作者，却能将其熟记于心，并千古传颂。下面，我们一起来完成以下的名句填空。

你们能说出以上诗句分别出自于哪首诗吗？（《乌衣巷》、《江南春》、《泊秦淮》、《山行》、《念奴娇赤壁怀古》、《秋思》、《秦中寄远上人》、《临江仙》、《蝶恋花》、《春日》。）

在这些诗句中，有一首诗在构思上与其他诗明显不同，那就是《江南春》，让我们来回忆一下这首诗。（学生背诵）这首诗的前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”写的是江南春天的美景，后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”则是写的眼前的景：南朝遗留下来的成百上千的佛寺，如今有多少笼罩在朦胧的烟雨之中而更增加了江南景致的迷人。这两句诗描绘出了江南春天的特点：迷离、朦胧。

今天我们再来学习一首写江南春天的诗歌，请同学们打开课本第245页。（板书课题）

2简介作者。（见课本注释①）杜牧（803～852），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。他是晚唐的一位大诗人，他的诗既豪迈奔放又清新飘逸而且这两首七律正体现了他的诗歌风格：形式上讲究声律对仗，内容上侧重表达对现实的态度。另外他的绝句诗也别具一格。

、背景介绍。（见课本注释②）此诗作于宣宗大中三年（849），时杜牧任池州刺史。据《新唐书》卷七十二记载，杜牧素与宣州刺史沈传师友善。沈将罢官，杜牧至郡会为别，适逢重阳节，遂相约一同去登宣城城南的齐山。

有这样一个人，他风流倜傥，才华横溢；有这样一座城市，它古韵十足，魅力四射；有这样一篇文章，它情感真挚，思辨深刻。这便是我们今天要学习的《合欢树》。（课件）

史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国现代作家，散文家，小说家，因患脊髓病导致双腿残疾。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中篇《我与地坛》《命若琴弦》《我奶奶》《我的遥远的清平湾》等十五篇作品。作品大多取材于作者的亲身经历与见闻。为著名作品还有《秋天的怀念》《山顶的流水》《务虚笔记》等。

合欢树：又名马缨花、芙蓉树，是观叶、观花、闻香俱佳的园林观赏树种。

答：母亲的爱体现在她不辞辛劳“到处给我找大夫，打听偏方”，“她是倒退着走的”，“她手里抓着养料”等。

结尾部分，“悲伤也成享受”，如何理解这种特殊的感情？

答：母亲已经去世了，“我”无法尽孝了，为此感到终生遗憾和痛悔。但母亲的爱却长伴“我”左右，“我”对母亲的爱也永远不会消逝。所以，这种感情是复杂的、特殊的，但却是享受的。因为回忆母亲就是一种爱的回报。

本文语言平实而感情真挚，能深深打动读者的心灵。请同学们在预习的基础上再仔细品味语言。

本文主要运用了托物言志、借景抒情的手法。作者通过对合欢树的描写，表达了对母亲的思念与眷恋。

反复吟诵课文中感情真挚的语言，体会其表达效果。

仿照本文托物言志、借景抒情的手法，写一篇800字左右的文章，题目自拟。

《诗经》是中国最早的诗歌总集，其中包含了大量的动物意象。这些动物意象在《诗经》