下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
浅谈新课程下的“概念课”教学策略在教学过程中,很多教师都已体会到“概念课”的重要性,因为概念既是掌握数学基本知识和基本技能的基石,又是发展数学思维的必要前提条件,因此越来越多的教师日趋重视数学“概念课”的教学。但是近来从自己和他人的教学实践中却体会到上“概念课”往往不能达到预期的教学效果,怎样上好“概念课”,让数学概念在数学教学中发挥积极的作用,在此粗浅谈一谈概念教学中几点要注意的问题。
一、引入概念离不开现实情境
新课程理念下的“概念”教学与旧教材有很大不同,它改变了过去教师教,学生读、学生背、学生练的模式,让学生既了解概念的来源,产生,又理解概念的意义和内涵,并能灵活的应用概念。心理学研究表明:当学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越接近,学生自觉接纳知识的程度越高。从学生熟悉的生活背景引入,把学生带入现实情景,就能使概念教学的内容充满真实感和亲切感。例如人教版《认识角》一课,教材没有先给出角的概念,而是首先呈现小朋友作手工的情景,在场境图中出现了剪刀、三角尺、纸工袋、小闹钟以及五角星、正方形和三角形等学生日常生活中非常熟悉的事物;五(下)《圆的认识》中也是先呈现cd光盘、钟面等生活中常见圆形实物,让学生建立表象;三(下)《认识分数》则创设的是学生郊外野炊的情景,图中有两个小朋友等待分食物。这样创设一方面能让学生感受到其丰富的现实情境,唤醒已有知识经验来学习概念,同时也有利于学生感受数学概念不是独立、孤单的个体,与生活有着密切的联系,它们是从自己身边,从生活中来的。
二、理解概念离不开动手实践
数学概念具有较强的抽象性,与学生的思维特点形象思维占主要相矛盾,不利于小学生的数学学习,也就是说小学生对抽象数学知识的认识会产生一定阻碍。因此,把抽象的数学知识化为具体的,摸得着的,看得见的,让学生通过操作来学数学,身临其境,亲自体验数学产生的过程。如《认识角》学生通过找角,指角,画角,做角等活动,懂得角的组成,角的特点,理解角的概念;《认识分数》让学生通过折纸,剪绳,分苹果,得到哪些是分数,让学生明白分数是怎样得来的,从而进一步理解分数的意义。
另外,数学课本随处可见大量便于学生进行动手操作的内容,如用小棒、圆片来理解“平均分”、10以内数的组成;用小棒搭建若干三角形、四边形等探索规律;用搭积木、折叠、剪贴等方式,理解空间图形、空间图形与平面图形之间的关系等等,都可以让学生通过实际操作来理解。
总之,能借助动手操作来理解的概念知识很多,需要教师在教学设计时,创造性地用教材,融入自己的科学精神和智慧,精心挖掘教材中的资源,设计出丰富多彩的实践活动来。
三、内化概念离不开构建知识体系
概念建立起来以后,还有一个重要的任务就是把新的概念以一定的方式组织起来,纳入原有的概念体系中去,找出概念间的纵横联系,达到概念间的沟通,从中寻找概念的生长点、连接点,组成概念系统,形成概念网络,便于记忆和提取,为进一步学习新的概念打下坚实的基础。例如:《长方形的认识》,由于“长方形”是属于四边形,教师首先引导学生在自己的认知仓库中提取出有关四边形的知识,也就是说关于“长方形”的知识可以放到四边形中来理解,那么学生就知道了新知识要放到头脑中四边形这个大类别里;又由于“正方形”是特殊的长方形,所以教师又引导学生用已获得的长方形去同化正方形。在这个过程中,不仅使学生获得了新概念,而且使原有概念的认识得到扩展,并在知识不断扩展中逐步形成有关概念的网络。
四、应用概念离不开生活实际
在传统的概念学习中,接受概念知识被确定为最终目的,学生被动的从事着单调的、大量的解题、考试等学习活动。纯粹的练习让学生感到枯燥无味,学习概念更缺少的目的性。学习概念的最终目的应该是为了应用概念来解决实际问题,只有把学生学到的概念知识应用到实践中去,学习才有意义。
应用概念的形式可以是多种多样的。不仅要让学生体会到“概念”来源于生活,还要使学生领悟到“概念”对生活的作用——它能帮助我们解决生活中的问题。《认识角》时请学生寻找生活中表面有角的物体,思考扇面打开为何风会变大,《圆的认识》中让学生猜测有一天车轮变成方形的会怎样等。应用概念的形式还有以下几种:①智力游戏,例如:学习了简单的分数认识后,可以设计“我说你拿”的游戏:一个同学说拿出全部的几分之几,另一个则从10根小棒中拿出相应的数量。应用数学概念知识破解游戏中的奥秘。在游戏中学生兴致高涨,同时也加深了对分数这个概念知识的理解。②设计创作,例如:学习了轴对称图形后,可以让学生用纸剪出自己喜欢的图形,既可以加深对轴对称图形的理解,又可以充分展示学生的想象力和创造力,增强对数学学习的信心和兴趣。③论文调查,例如:学习了简单的小数大小比较之后,安排一个调查活动,让学生到周围的几家超市或商店调查同样的商品的价格,然后比较并做出选择,知道怎样购买商品,这样可以真正做到学以致用。总之要让学生充分体会到概念学习的生活意义。
要搞好新课标教材得教学,必须搞好概念课得教学。在教学概念时,应视具体的概念,综合运用各种教学方法,方可达
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024年智能制造成套装备项目合作计划书
- 2024年碳硫分析仪合作协议书
- 2024年铸造涂料项目合作计划书
- 2024-2030年全球及中国无铅焊锡球行业应用态势及盈利前景预测报告
- 2024-2030年全球及中国吸拖一体机行业竞争状况与盈利趋势预测报告
- 2024-2030年全球与中国节段式多节自吸泵行业发展现状及趋势预测分析研究报告
- 2024-2030年全球与中国电真空干燥箱行业发展现状及趋势预测分析研究报告
- 2024-2030年全球与中国乳制品成分行业销售动态及投资前景预测报告
- 2024-2030年免烧砖行业市场深度调研及发展趋势与投资战略研究报告
- 2024-2030年光伏发电产业政府战略管理与区域发展战略研究咨询报告
- 第六单元分数的加法和减法(单元测试)-2023-2024学年人教版五年级数学下册
- 企业省级技术中心申报材料
- (三级)数据标注员职业鉴定考试题库(精练500题)
- 江苏省连云港市灌云县2023-2024学年一年级下学期期中数学试卷
- 医院节能降耗全员培训
- 汽车坡道玻璃雨棚施工方案
- 小学数学二年级下册口算练习100题
- 实验实训设备采购方案
- 勘查地球化学智慧树知到期末考试答案2024年
- 部编小学语文单元作业设计二年级下册第七单元
- 红色经典导论智慧树知到期末考试答案2024年
评论
0/150
提交评论