小学道德与法治-班级生活有规则教学设计学情分析教材分析课后反思

6.《班级生活有规则》教学设计小学道德与法治二年级上册班级生活有规则教学目标：1、初步建立规则的概念。2、懂得学校的生活离不开规则。3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。教学重点、难点：重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。难点：做自觉遵守规则的人。活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。教学过程：导课：1.齐唱《上学歌》2.师：看到同学们每天高高兴兴地来到学校，认真学习，快乐游戏，真好！今天老师还给大家带来了小礼物，不过这个小礼物要在规定的时候才能打开哟！现在，我们请每小组推荐一名同学过来领礼物，其他同学看看这些孩子表现怎么样？3.师生交流：（好的方面、需改进的地方）4.师小结：老师也发现刚才这些孩子非常有礼貌，而且很安静，如果能排队就更好了。5.师：现在请每组再派一名同学拿第二份礼物，看能不能又快又安静的领取。（生拿）6.师小结：这组同学又快又安静，而且排队拿礼物，非常有秩序，这就叫规则。其实，我们班级生活中除了排队这个规则，还有许多规则等待我们去发现，今天我们这节课一起来学习《班级生活有规则》。（板书课题）新授：活动一：夸夸我们班1.师：老师用镜头记录下了你们在学校的一些表现，大家来看（投影三组照片）：这些同学遵守了哪些课堂规则？（生交流，师评价）2.小结：刚才同学们发现了很多课堂规则，我想问一下，咱们都做到了吗？给大家一个大大的赞！那么，除了课堂上做的很好以外，你觉得咱班同学还在哪些方面做的也很棒，值得夸一夸？3.生分小组讨论交流：（路队、就餐、礼仪、卫生等方面）4.师小结：哇塞！看来咱班同学在路队、就餐、礼仪、卫生等方面做的也很出色，老师真佩服你们，表扬一下自己吧！活动二：找找我们的不足1.谈话：我想来问一问，我们班有没有不和谐的声音呀，比如：作业没完成、课间大声喧哗……看来在老师的启发下，不少同学想起来了，这样吧，咱们分小组交流一下：我们平时有哪些行为是错误的？我们应该怎么做？讨论的时候希望大家能够做到（投影：）讨论时，我会做到：讨论时，我会做到：1.认真倾（qīng）听2.轻声发言3.积极补充2.师：刚才老师发现每个小组讨论时都做到了以上三点，这就是遵守了讨论的规则，表扬一下自己吧！通过交流，你发现了我们班级生活中还有哪些不足？应该怎样改进？3.生交流，师根据交流将一些有代表性的问题记在卡纸片上，并贴在黑板上。（预设：乱丢垃圾、课间打闹、有剩饭、不认真听讲……）活动三：我是老师好帮手1.师：同学们发现了这么多做的不足的地方，谁来猜测一下，最让老师大伤脑筋的是哪件事？（生猜）2.大家真是和老师心有灵犀！对，课间打闹这个问题最让老师头疼，那谁能帮帮老师解决一下这个问题？你认为课间活动该怎么做？给我们的课间活动提一些合理建议吧！（小组交流）3.全班交流，师生评价补充，找出合理的解决办法。4.师：有了同学们的这些金点子，老师宽心了好多，让我们把这些好方法记下来，贴在黑板上，大家一起享用吧！（每小组贴一条）5.小结：对的，下课先做好课前准备，然后上上厕所，捡拾一下垃圾、安全地放松一下，都很不错！把这些做好，我相信，我们的学习会更高效，我们的课间生活更健康！你愿意遵守这些规则吗？愿意请举手！（师提醒：正确的举手姿势、坐姿等）6.了不起的孩子们！我们一起读一读以后的约定吧：（师生同读）活动四：玩玩文明棋1.师：大家一定要记住，下课要好好遵守我们共同的约定，不让让老师失望哦！告诉大家一个小妙招，把我们的约定做成棋，课间经常下一下，可以时刻提醒我们遵守约定，遵守班级生活的规则。2.请一名学生布棋。（师生悄悄话：指导学生选择板贴布棋），其他学生观察布棋方法并提出建议。3.交流三种惩罚方式：退回起点、停走1步、后退2格，那种惩罚最严厉？4.讨论交流哪种行为应该受到最严厉的惩罚？并最终确定罚禁的行为。5.师：同学们，通过我们共同的约定，文明棋做好了，想玩吗？可是只有一个怎么办？不着急，赶快打开大礼包，看看有什么惊喜吧！6.刚才我们共同约定制作的是课间方面的文明棋，我们还可以将班级生活的其他方面也做成文明棋。小组内商量确定主题。（投影注意事项）小组约定：小组约定：1.议一议：组长组织，举手表决，根据本组主题，选出做的最不好的五条以及改进的建议。2.说一说：在以后的班级生活中，我们不----------，我们要----------。3.贴一贴：分别贴近绿色和橙色方格里。4.玩一玩：小组成员一起玩一玩文明棋。7.音乐声中学生制作并玩文明棋，师巡视指导。课堂小结（针对板书）老师看到许多遵守规则的同学都到达了终点，让我们倒数10个数，收拾好小组的棋子。课后我们各小组可以继续交换着玩，去了解更多的班级生活规则。希望大家在今后的班级生活中，时刻提醒自己班级生活有规则，时刻遵守这些规则，遵守我们的约定。如果大家有不同的意见，我们可以用大家一起来约定的方式共同讨论决定。延伸与作业同学们，其实不只是我们的班级生活有规则，社会上也有许多规则，比如：我们全国人民万众一心抗击疫情期间，大家出行都做到了出门戴口罩，间隔距离1米以上，远离密集人群……这就是一种防疫规则！我们的家庭生活中也有很多规则，课下请用自己的“火眼金睛”去找一找，我们下节课再交流，下课！（师生再见）板书：班级生活有规则大家一起来约定棋盘大家一起来约定棋盘《班级生活有规则》学情分析二年级的孩子已经有了一年级的班级生活经验，集体荣誉感萌生，集体向心力也开始聚集，他们有着将班级建设的更好，能开心的在班级里学习生活的期盼。这个年龄段的孩子好奇心强、求知欲强，对新生事物充满兴趣。他们敢说敢做，敢于表达真实的自己。他们自控力差，但是模仿力强。根据孩子们的这些特点，我们在教学中要充分调动他们学习的积极性，满足他们的好奇心和求知欲，不断给孩子们一些正向引导，就能逐渐帮助孩子养成良好的学习和生活习惯。《班级生活有规则》效果分析小组合作学习是目前道德与法治课堂中使用最多的一种学习方式。通过本节课教学，我发现要实施好一次小组合作学习，大致分三步：第一，开展学习前，老师要设计好小组合作学习单，或者是任务卡，学习单等，合作要求要明确，合作步骤要具体。这样，学生才能清楚地领会老师的意图，顺利完成合作学习任务；第二，学习过程中，老师应对小组合作学习进行有效地巡视与指导；第三，小组学习成果的汇报交流以及老师的及时的评价与反馈。这三步，如果想把每一步都做好，一定需要无数次磨课。在磨课中持续不断地修改、调整、优化。孩子们通过与班级同学合作制定班级公约，他们遵守规则意识显著增强。能自觉遵守班规、校规并初步学会做个讲文明、有教养的人。《班级生活有规则》教材分析本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。本课教学以规则为主题，以学生的校园生活为情境，让学生在真实的生活环境和生活实践中感受到规则。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。《班级生活有规则》评测练习请你把“我们的约定”放到相应的约定栏里：1.上课大胆举手发言，不懂的问题及时问。2.下课及时清理课桌，看标记把课桌椅对整齐。3.走廊游戏要轻声，注意来往行人。4.清洗双手，整理衣裤，保持干净整洁。5.养成排队拿东西的好习惯。6.上下楼梯是靠右行走，不疯不闹才安全。7.别人发言时注意听，说完之后再补充。8.跑、跳游戏在操场，安全时刻在心间。我们的文明约定我们的学习约定我们的游戏约定我们的卫生约定《学校生活有规则》教学反思我讲授了《学校生活有规则》一课，学生们发言很积极，课堂气氛特别活跃。他们学会了很多的知识，收到了较好的效果。在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高。在小组发言时，我为学生营造了一种民主宽松的氛围，总是用赞赏的目光注视每一位发言的学生，及时地评价、热情地鼓励，帮助发言者克服在众人面前讲话时紧张恐惧的心理。教学中，我引导学生通过观察、辨析班级生活，明确哪些行为是好的，哪些是不好的，并在此基础上通过民主参与，形成班级成员间的约定。在班级生活中，引导学生由“服从命令”走向“尊重契约”，有利于学生自觉遵守班规，由“要我遵守”转变成“我要遵守”。低年级学生年龄小，他们在班级生活中更需要细致的行为指导，以利于班规的落实。制定班规的过程中，我由扶到放，指导学生重点围绕班级生活存在的问题进行讨论，并鼓励每一个学生参与。在讨论中，引导学生关注具体的行为，使得约定有理有据，且具有针对性及实际指导意义。这样的约定，不仅是学生自己达成的，也是学生在班级生活中需要的，自然他们也会乐意遵守它们。低年级学生自控能力较弱，行为习惯不可能通过一节课就能养成，需要不断强化认知与意识，需要不断督促与管理才能成为自觉的习惯。因此，在教学及课堂延伸活动中，我以《班级生活记录表》的活动方式强化学生的规则意识，促进习惯养