部编版小学语文一年级下语文园地七教案

部编版小学语文一年级下语文园地七教案一、教材分析

本单元的语文园地七以“愿望”为主题，编排了三部分内容：一是以“愿望”为话题，展示学生们美好的愿望；二是通过“口语交际”与“写话”的练习，让学生们了解如何表达自己的愿望；三是通过“展示台”展示学生们的心愿卡，让大家相互了解和分享彼此的愿望。

二、教学目标

1、知识目标：通过本课学习，让学生们能够正确认识和表达自己的愿望，掌握愿望的表达方式。

2、能力目标：通过本课学习，培养学生们的口语交际能力和写话能力，让他们能够清晰地表达自己的愿望。

3、情感目标：通过本课学习，激发学生们对生活的热爱和对未来的憧憬，让他们懂得珍惜当下，努力实现自己的愿望。

三、教学重难点

1、教学重点：通过本课学习，让学生们能够正确认识和表达自己的愿望，掌握愿望的表达方式。

2、教学难点：培养学生们的口语交际能力和写话能力，让他们能够清晰地表达自己的愿望。

四、教学过程

1、导入新课：通过引导学生们回顾自己的梦想和愿望，激发他们的学习兴趣和热情。

2、课文学习：通过阅读课文，让学生们了解不同人物的不同愿望，并思考这些愿望背后的意义和价值。

3、口语交际：通过小组讨论和角色扮演的形式，让学生们相互交流自己的愿望，并学习如何清晰地表达自己的想法。

4、写话练习：通过让学生们写一段话来描述自己的愿望，培养他们的写话能力，让他们能够清晰地表达自己的愿望。

5、展示台：通过展示学生们的心愿卡，让他们相互了解和分享彼此的愿望，激发他们的学习热情和积极性。

6、课堂小结：通过总结本课学习的重点和难点，让学生们明确自己的学习成果和需要改进的地方。

7、布置作业：通过布置相关的作业，巩固学生们所学的知识和技能。

一（）小刀一（）小河一（）白线一（）雨一（）水缸

一把（）一条（）一座（）一双（）一束（）

用“正在”说话：小明正在唱歌。（）正在（）。

那是一只大象。→（）是一只（）大象。

例：王明明是我们班的班长，他学习好，体育也棒！我要向他学习。

我的同桌是张华，他（），我以后要向他学习。

本单元的语文园地六安排了四个板块的内容。分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”。这次语文园地，继续围绕本单元专题“夏天”，在引导学生巩固识字、写字的同时，侧重于积累词句和阅读。

通过读、找、积累等方式，巩固识字、写字，重点引导发现形声字的构字规律。

通过“找夏天”，引导学生学会观察，并把观察到的内容用图文结合的方式表达出来。

正确流利地朗读古诗，并理解古诗所表达的内容。

通过读、找、积累等方式，巩固识字、写字，重点引导发现形声字的构字规律。

引导学生观察夏天，用图文结合的方式表达出来。

正确流利地朗读古诗，并理解古诗所表达的内容。

学生交流自己收集到的有关夏天的图片和词语。

引导学生发现形声字的构字规律。（学生观察、交流）

教师小结：这些字都是形声字，形旁表意，声旁表音。这是汉字的一个重要特点，也是一个非常重要的识字规律。（板书：形声字）

巩固练习：看图组字。（出示生字卡片：蜂、蜜、蜓、蝉）指名认读并组词。

教师小结：这些字都是带有虫字的形声字，虫是它们的形旁，其他是它们的声旁。

拓展练习：你还认识哪些虫字旁的字？把你认识的字写下来，和同学交流。（学生写、交流）

教师小结：同学们真棒！认识这么多虫字旁的字，老师也认识了很多虫字旁的字，想不想看？（课件出示一些虫字旁的字）相信同学们在以后的识字过程中会认识更多的形声字。

词语积累：用你手中的彩色笔把你喜欢的词语画下来，并读给同学听。教师根据学生的回答随机指导词语的朗读和理解。

通过本课学习，让学生认识14个生字，会写8个生字。激发学生自主学习的兴趣，培养学生在生活中自主识字的习惯。

正确流利地朗读谜语，能背诵谜语，并会猜出谜底。感受猜谜的乐趣。

初步感受汉字的形体美，感受猜谜的乐趣。培养学生小组合作学习的能力。

认识14个生字，会写8个生字。培养学生小组合作学习的能力。

能正确、流利地朗读8个谜语，并会背诵。初步感受汉字的形体美。

初步感受猜谜的乐趣。积累与秋天有关的成语。

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给你们带来了一些谜语，你们想不想读一读？如果你们觉得哪一则谜语有意思，就请把它背下来，回家的时候考考你的爸爸和妈妈，看看他们能不能猜出来。在你们读这些谜语的时候，如果碰到了困难，比如有的字你不会读，那你就要请拼音朋友帮帮忙；有的句子你不明白，那你就要多读几遍。听明白了吗？好，现在就来读吧！

学生自由读课文。边读边用喜欢的符号标记生字。

a.组长带领大家认读生字卡片上的字。遇到不会读的字，请拼音帮忙拼读；遇到不会写的字，请小组里的同学帮忙一起想一想；碰到意思不明白的词语，通过小组学习理解或问老师。教师巡视指导，参与到小组合作学习中去。b.反馈学习情况：教师用多媒体课件显示去掉拼音的生字，学生认读去掉拼音的生字；教师用多媒体课件显示有拼音的生字，学生再认读一次有拼音的生字。（正音）纠正学生的发音错误。（个别指导）c.教师用多媒体课件显示词语，学生认读词语。（扩词）d.送字宝宝回家：学生用自己喜欢的方式朗读课文。（熟读课文）e.学生用自己喜欢的方法识记生字朋友。（记字）教师重点指导“心”字底的写法：“心”字要写平，“卧钩”要卧倒，“三点”要有呼应之势。第二课时课时目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。能根据生活实际填上合适的词语。教学过程：复习巩固生字新词。教师听写词语，学生用手指点屏幕上的词语进行跟读复习。朗读感悟第一小节。“春天绿绿，夏天红红……”（板书）这真是一幅美丽的图画！让我们一起来读一读第一小节吧！教师范读课文第一小节。（播放音乐）学生表演读。（表演中理解“高高”“轻轻”“时时”）学习第二小节。（感受秋天的景象。）过渡：夏天过去了，你发现秋天有什么变化？学生说秋天里的变化。（板书）教师引读：秋天红红的苹果像……（板书）黄黄的梨像……（板书）橙红的柿子像……（板书）那红红的苹果、黄黄的梨、橙红的柿子挂满枝头，秋天真是太美丽了！我们一起把第二小节连起来读一读吧！学生齐读第二小节。学习第三小节。（感受秋天的景象。）过渡：时间不断地推移，冬天来临了，你又发现冬天有什么变化？学生说冬天里的变化。（板书）教师引读：冬天……雪白雪白的雪花像……（板书）那雪白雪白的雪花漫天飞舞，冬天真是太美丽了！我们一起把第三小节连起来读一读吧！学生齐读第三小节。背诵课文第一至三小节。“春夏秋冬”这篇课文不但画面美丽，而且语言也很美！你们想不想把这么美的课文背下来呢？学生自由背诵课文内容。积累成语。“春夏秋冬”这篇课文里藏有许多成语呢！让我们来读一读这些成语吧！教师用多媒体课件显示课文中的成语：春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冰天雪地。

本单元的语文园地七中安排了字词句运用板块。第一题为看图写词语，这道题借助插图激发了学生写词的兴趣，通过填写不同的词语，既巩固了本单元所学的生字，又进行了拓展运用。练习时，可让学生看图写词语，将想到的词语写下来，再对照课本进行检查，最后读一读。第二题为读一读，记一记，做一做。这道题安排了两组词语，每组都有四个词，这些词语多与天气、自然现象有关。练习时，可先让学生借助拼音读一读这些词语，从整体上感知这些词语的读音；接着，将这些词语进行归类；最后选择其中一组进行背诵。第三题为照样子说一说，再写下来。这道题让学生通过观察、思考来表达同一类的事物。练习时，可先让学生观察课本上的例子，并思考这些例子之间的；接着，让学生从生活中再找一些这样的例子；最后将所举的例子写下来。

本栏目安排了两首描写大自然美景的古诗。第一首是唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，这首诗用拟人手法把春雨当作人来写，赋予春雨以人的思想感情——好雨知时节。第二首是宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，这首诗用对比的手法表现了六月西湖的荷花美景。两首诗均表现了大自然的美景。学习这两首诗，要让学生反复诵读，在诵读中体会诗人的情感和志趣。在理解诗句意思的基础上熟读成诵，以至达到熟读成诵的程度。

本栏目安排了“我知道”的内容。这部分内容要求学生通过课外查找资料来了解有关中国传统文化方面的知识。可以是节日、风俗、可以是中国的传统文化艺术等。学生在查找资料的过程中可以了解更多的中国传统文化，达到知识积累的目的。这部分内容可以让学生通过小组合作来完成，以培养学生自主探究的能力及合作学习的意识。

本单元的口语交际与写话的话题是“春天里的发现”。春天是一年四季中最美好的季节之一。在这个季节里，大自然给我们带来了无穷的欢乐和惊喜。这次口语交际与写话的练习就是让学生通过观察春天的景物来发现春天的美丽和变化。在练习之前，可以让学生利用课余时间到公园、郊外等地方去观察春天的景物，让他们通过亲身感受来加深对春天的认识和理解。在课堂交流时，可以让学生先说说自己观察到了哪些春天的景物；接着说说自己的发现和感受；最后把自己的发现写下来。这样既锻炼了学生的观察能力、口头表达能力，又提高了他们的写作水平。

本组课文中我们认识了许多生字，现在就来读读这些词语，再试着填写吧！

例：碧绿的衣裳碧绿的__________碧绿的__________

弯弯的__________蓝蓝的__________雪白的__________

黄黄的沙滩青青的__________红红的__________白白的__________

金色的__________绿绿的__________亮晶晶的__________

种zhǒng（）zhòng（）便pián（）biàn（）

表示颜色的词语很多，如“金黄”“粉红”“湛蓝”等。请你再写几个表示颜色的词语吧！__________、__________、__________。

山川间耸立着高高的山峰。__________改为：__________。

（1）操场上，同学们有的__________，有的__________，还有的__________。

（2）____的尾巴像____。（补充句子）

（2）哥哥爱看《西游记》、《格林童话》等课外书。

读音节，看看你能从这些生字中找出哪些词语？

jìngzōngyúlǘyīnggēyúlǘfènghuáng

___色欲流____翠欲滴见____起舞随____而安

___紫嫣红群____吐艳含____蓄放暗____陈仓

仿写句子：秋天来了，______________。

例：夕阳染红了天边，似乎在为明日的重生告别。

仿写句子：__________，似乎在为__________告别。

在回家的路上，我看见了前面有一棵大树，树干上有一个洞，里面好像有什么东西在动。我好奇地走上前去，往树洞里看。

上面这段文字是《____》这个故事的节选。请把故事的题目补充完整。

我好奇地走上前去，往树洞里看，发现里面好像有什么东西在动。这时，我看到了一只可爱的松鼠，它好像在对我说：“小朋友，你看我的尾巴多漂亮呀！”我惊讶地说：“原来是你呀！你吓了我一大跳。”小松鼠好像听懂了我的话，跳开了。我笑着离开了这棵大树。

春天来了，桃花开了，鸭子戏水了……啊！多美的春光呀！“春光真好！”我心里充满惊喜和愉悦。这时，“嗡嗡嗡”，谁在叫我呀？原来是老师送给我一只“知音”。我给它取了个名字叫“小精灵”。你们知道“小精灵”是谁吗？告诉你们吧，“小精灵”其实是一只美丽的蝴蝶。它的身体是黑色的，眼睛是银灰色的，触角是红色的，翅膀上有两个对称的圆圈，还有两个对称的半圆圈。多好看的蝴蝶呀！“小精灵”可喜欢跳舞了！它一会儿转着圈圈飞，一会儿玩“倒立”，真是个跳舞高手！“小精灵”还喜欢唱歌呢！你听，“嗡嗡嗡”，多好听呀！

这篇文章主要写了什么？请用简洁的语言概括。

这篇文章主要写了作者对春光的赞美和对美丽的蝴蝶的喜爱之情。

本单元围绕着“识字加油站”和“我的发现”两个栏目，为学生提供了三篇识字课例，三首以春天为主题的儿歌。其中“识字加油站”从识字的角度，引导学生发现汉字的规律，从而产生对汉字的热爱；接着安排了三首儿歌，既从新的角度巩固复习学过的生字，又让学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。“我的发现”中安排了三幅插图，目的是培养学生观察、思考、积累的习惯。“日积月累”让学生积累描写春天的词语或古诗。“和大人一起读”中的两篇短文，目的是让学生在大人的陪伴下，初步感受到春天的美好，激发对读书的热爱。

引导学生发现汉字规律，从而产生对汉字的热爱。

让学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。

教学重点难点：引导学生发现汉字规律，从而产生对汉字的热爱。

同学们，你们喜欢春天吗？春天万物复苏，是个充满生机的季节。今天我们来学习第七单元的课文《语文园地七》。（课件出示课题）

春天是什么样的？你能用上一些词语来说一说吗？

春天这么美好，让我们一起走进春光里吧！请同学们打开课本78页，在识字加油站中你认识了哪些字？自己读一读。

识字加油站中这么多字，你发现了什么？学生回答后，老师说：“原来这些字都是表示事物名称的汉字啊！它们都是形声字。”你知道形声字有什么特点吗？学生回答后，老师总结：“对，一半表音一半表意是形声字的特点。”

在这些字中你发现了哪些部首？它们分别在哪些汉字中出现了？快和小组同学一起学习讨论一下。（小组合作学习）

你能试着编一编顺口溜记住这些字吗？（出示顺口溜）

游戏：摘苹果。（苹果上有本单元要认识的字，学生认对了就可以得到苹果。）

总结：通过本节课的学习，我们认识了许多春天的字朋友，还发现了一些汉字的规律，我们以后学习汉字时要多观察、多思考这样就会认识更多的汉字。

在识字加油站里我们认识了那么多的字朋友，现在让我们来读一读一首描写春天的古诗吧！（出示古诗）《春晓》请同学们自己借助拼音读一读这首古诗。

指名读、齐读、配乐读。在读的过程中老师指导断句、停顿。引导学生了解诗意。（出示诗意）

这首诗中有许多优美的词语和句子，你把它积累下来了吗？现在老师检查一下。（出示词语）请同桌一起互相背一背这首诗。指名背。

再读一读这首诗，感受春天的美好。全班齐读。

在这一部分，我们将会接触到一些有趣的字词游戏和挑战。让我们开始吧！

请根据给定的字形，尽可能多地写出可以组成这些字形的汉字。例如，给定“木”，可以写出“树、林、森”等汉字。

请根据给定的词语，尽可能多地写出可以组成这些词语的汉字。例如，给定“花”，可以写出“红花、黄花、绿花”等词语。

在这一部分，我们将会学习如何正确地使用标点符号和句式。让我们开始吧！

在这一部分，我们将通过阅读短文来提高我们的阅读理解能力。让我们开始吧！

题目：《春天的颜色》中描述了春天的哪些颜色？

通过本次“语文园地”的学习，让学生进一步了解“音序查字法”和“部首查字法”。

帮助学生认识八个汉字；能写出十四个汉字而且会组词。

让学生明确四种查字典的方法，并学会使用“字典、词典”等工具书帮助学习。

教学重点：掌握两种查字典的方法，能根据读物的特点选用合适的工具书帮助学习。

教学难点：掌握音序查字法中“音节表”的正确使用方法。

教学准备：教师准备音序和部首表，学生准备《新华字典》和《现代汉语词典》等工具书。

师：同学们，你们已经掌握了很多识字方法，谁来谈一谈？

师：你们已经能够运用音序查字法和部首查字法查字典了。这节课，我们还要进一步学习和练习这两种查字法。

教师出示音序表和部首表，让学生回忆两种查字法的步骤。

教师指名，让学生到黑板前来用两种方法查字典，其余的学生拿好纸笔，准备填空。

学生填好后，集体订正。强调“音节表”的使用方法。

学生自由读，了解加点的六个字的读音。教师指名读，并注意纠正读音。教师强调：读准字音是正确使用字典、词典的基础。如果遇到不认识的字，要养成查字典、词典的好习惯。

学生再读这六个字，互相讨论发现了什么。（这六个字的部首都相同。）教师再让学生通过查字典，发现它们还有哪些相同之处。（除去“公”字外，都是昆虫。）教师小结：这六个字都是昆虫，“花”字的下面是“化”，所以是蝴蝶；“金”字的下面是“人”，所以是金龟子；“鱼”字的下面是“鱼”，所以是金鱼；“夏”字的下面是“复”，所以是夏天虫；“由”字的下面是“八”，所以是蚁蚕；“交”字的下面是“父”，所以是蜈蚣。我还知道一种昆虫叫“飞蚁”。请大家读一读它的名字。同学们，你们通过查阅字词典和小组合作学习，知道了这么多内容，真棒！现在请大家读一读这些词语，再互相交流一下自己对这些词语的认识和理解。最后全班交流汇报。教师小结：同学们通过查阅字词典和小组合作学习，已经知道了这么多有关昆虫的知识，老师为你们感到高兴！其实，大自然中还有许多有趣的昆虫等待我们去探索、去研究。希望同学们在课下继续学习、探索。

学生再读读这六个字和相应的词语。教师指名学生用带点的字组词。教师再出示一些词语让学生读一读，并用喜欢的词语说一句话。教师小结：同学们已经能够熟练地运用音序查字法和部首查字法查字典、词典了。在以后的学习中，还要继续努力。同时，在读书时遇到不认识的字或词语时，要养成查字典、词典的好习惯。

学生自由读读四个成语。教师指名读，并正音。教师强调：借助拼音是正确朗读成语的关键。学生再读读这些成语，自己发现了什么。（这些成语都是由一个一个的字组成，每个字的意思都不同；这些成语都跟动物有关。）教师再让学生读成语，边读边理解词义。然后指名说词义。教师小结：这四个成语的意思同学们说得都不错。老师把这四个成语连成了一句话：一只孤零零的小燕子离开了它的妈妈，独自到南方去过冬。老师希望同学们在今后的学习生活中能像小燕子一样，不怕困难、勇往直前、永不放弃。）教师范读这句话；学生自由练读这句话；再指名读；齐读这句话。）同学们在课下可以多读一些跟动物有关的成语故事书，这样会学到很多知识。）教师小结：同学们已经能够熟练地运用音序查字法和部首查字法查字典、词典了。在以后的学习中还要继续努力。同时还要多读书、多积累好的语言文字。

重点：认读、书写生字；积累与夏天有关的好词佳句。

教师：制作本单元与夏天有关的好词佳句的课件。

自由读，互相读，小组读，同桌读，多种形式朗读词语，正音。

交流自己的发现。如：第一列的词都是表示事物名称的名词；第二列的词都是表示动作的词语……

比一比，哪一列词语多？多哪几个？有什么规律？（第二列多，多五个。第一列都是表示天气的词语，第二列都是表示夏天特有的事物的词语。）

出示夏天图，说说你看到了什么，想到了哪些词语或诗句。小组内交流。全班交流。相机指导朗读第2题中的词语和诗句。如：“烈日炎炎”——炎热的夏天，蝉儿在枝头叫个不停；“荷香满园”——满池的荷花都开了，散发出淡淡的清香……

让我们把这些优美的词语和诗句积累起来吧！男女生比赛读，齐读。试着背一背。

你还积累了哪些描写夏天的词语和诗句？展示自己的积累，互相交流，互相欣赏。如：“烈日当空”“电闪雷鸣”“暴风骤雨”……（积累得多的小朋友可以奖励他们一颗小星星）

读读背背描写夏天的古诗。如：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（鼓励学生背背自己喜欢的描写夏天的古诗）教师相机出示第2题中的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（拓展）

你喜欢哪些描写夏天的词语和诗句？说一说，并试着写下来。（鼓励学生在以后的阅读中还要注意积累更多的好词佳句）

播放夏天特有的声音（蝉鸣声、蛙叫声、雷雨声……），启发学生由这些声音想到了什么？鼓励学生大胆想象，描述自己脑海中的夏天景象。