统编版九下全册古诗词理解性默写及答案

统编版九下全册古诗词理解性默写及答案随着中华文化的传承与发展，古诗词的理解与欣赏在教育领域中占据了举足轻重的地位。其中，统编版九下全册的古诗词对于学生来说，更是一次对中华古典文化的深度探索与理解。本文将对这些古诗词的理解性默写及答案进行详细的解析。

一、《泊秦淮》——杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

理解性默写：

1、描述了秦淮河夜晚的景象，烟、月、水、沙、酒家等元素勾勒出一幅寂静而朦胧的画面。

2、通过商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花的描绘，展现了诗人对当时社会现象的忧虑与批评。

3、全诗以泊秦淮为背景，表达了诗人对国家命运的深切与忧虑。

答案：此诗表现了诗人对国家命运的关切和忧虑，批评了当时官僚醉生梦死的生活态度，抒发了诗人心中对国家兴亡的感慨和无奈之情。

二、《渔家傲·秋思》——范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

理解性默写：

1、描述了塞下秋天的风景，通过衡阳雁去、边声连角、长烟落日等元素，勾勒出一幅孤寂荒凉的画面。

2、通过浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计的描绘，展现了诗人对家乡的思念和对战争的无奈。

3、全诗以渔家傲为背景，表达了诗人对国家安危和人民疾苦的关切与忧虑。

答案：此诗表现了诗人对国家安危和人民疾苦的关切与忧虑，抒发了诗人对家乡的思念和对战争的无奈之情。

三、《满江红·怒发冲冠》——岳飞

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！

靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。

理解性默写：

1、描述了怒发冲冠、雨歇、长啸等元素，展现了一个壮怀激烈的场景。

2、通过三十功名尘与土，八千里路云和月的描绘，表达了诗人的豪情壮志和对国家安危的关切。

3、全诗以满江红为背景，表达了诗人对国家的忠诚和对战争胜利的渴望。

答案：此词上片写作者登高望远，触景伤情，抒发其壮怀激烈之情；下片表达了作者对国家的忠诚和对战争胜利的渴望；全词感情饱满、悲壮，对仗工整、韵脚铿锵。

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用比喻和对偶的修辞手法表现积极进取的人生态度的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

《赤壁》中作者用兵荒马乱、战火横飞的背景引出两个美女的命运感慨的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

《过零丁洋》中作者用比喻来描述国家命运和个人命运的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

《水调歌头》中表现作者旷达胸襟和乐观精神的诗句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

在中国的教育体系中，语文作为一门传统的人文学科，一直承载着传承中华优秀传统文化的使命。其中，古诗词是语文教学中的重要组成部分，对于提升学生的文学素养和审美能力具有深远的影响。为了帮助学生们更好地掌握古诗词，本文将聚焦于部编版八年级语文下册的古诗词默写训练，进行深入探讨。

在古诗词中，作者通过精炼的语言和丰富的意象，表达了深沉的情感和思想。因此，在默写古诗词之前，学生需要深入理解其意境和情感。例如，杜甫的《登高》一诗，描绘了作者独自登高远眺的情景，表达了作者对时光流逝、人生无常的感慨。在理解了这些情感之后，学生才能更好地背诵和默写这首诗。

古诗词的语法和修辞与现代汉语有很大的不同，因此，学生需要掌握这些差异，以便在默写时能够准确表达原意。例如，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一句，使用了借代、夸张等修辞手法，学生需要理解这些手法的含义和用法，才能准确默写。

默写古诗词需要反复练习，只有通过大量的重复和巩固，才能达到熟练的程度。在练习过程中，学生可以逐步提高默写的速度和准确性，同时也可以通过自我检查和纠正，不断改进自己的记忆和理解能力。

部编版八年级语文下册的古诗词默写训练是语文教学中的重要环节，对于提升学生的文学素养和审美能力具有深远的影响。为了更好地掌握古诗词默写技巧，学生需要深入理解古诗词的意境和情感，掌握其语法和修辞特点，并反复练习。只有这样，学生们才能在古诗词的学习中取得更好的成绩和发展。

本册教材的教学目标是让学生掌握200个生字，会写300个生字，能在四字词语中识记150个生字，会写200个词语。了解基本的语法知识，能用关联词造句，能用标点符号表达简单的句子。能阅读浅易的课外读物，背诵20篇课文。能根据需要和运用本课程其他课程所学知识，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

本册教材包括“语文园地”、“识字写字”、“阅读课文”、“口语交际”、“快乐读吧”等几个部分。

要点：掌握生字、生词，了解语法知识，能运用所学知识进行简单的口语交际。

难点：能在四字词语中识记更多的生字，能在阅读中理解课文内容，能用标点符号表达较复杂的句子。

识字写字：采用多种方法进行识字写字教学，如集中识字、随课文分散识字、词串识字等。通过反复练习，使学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能初步感受汉字的形体美。

阅读教学：以朗读为主，引导学生进行个性化的阅读体验。通过教师的引导和提问，帮助学生理解课文内容，同时培养学生的阅读习惯和兴趣。

口语交际：创设情境，激发学生的表达欲望，引导学生积极参与讨论和交流。通过观察、思考和讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

快乐读吧：通过阅读浅易的课外读物，培养学生的阅读兴趣和习惯。同时，通过阅读优秀的作品，提高学生的语文素养和文化素养。

导入新课：通过复习旧知识或情境导入等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

新课学习：通过讲解、演示、示范等方法，引导学生学习新的知识点。

巩固练习：通过多种形式的练习和活动，巩固所学知识，并提高学生的应用能力。

课堂小结：通过总结和回顾，使学生对所学知识有一个整体的认识和把握。

作业布置：根据所学内容布置适当的作业，以巩固所学知识和提高应用能力。

课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、表达能力等。

作业评价：对学生的作业进行批改和评价，发现问题并及时反馈给学生。

期末考试：通过期末考试评价学生的学习成果和能力水平。

教师反馈：根据学生的表现和作业情况等进行评价和反馈，帮助学生发现不足并改进学习方法和习惯。

教学反思：根据学生的学习情况和反馈信息，反思教学方法和效果，寻找改进的方法和策略。

教学总结：对本学期的教学内容和成果进行总结和评价，发现问题并制定改进计划。同时也要总结成功的教学经验和方法，为今后的教学提供参考和借鉴。

正确、流利、有感情地朗读课文，并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么？

使学生初步懂得“不能轻信别人说的话，凡事都应该自己动脑筋思考或实践一下，科学发现就是从我们身边开始的，要做生活的有心人”。

理解课文内容，懂得“不能轻信别人说的话，凡事都应该自己动脑筋思考或实践一下，科学发现就是从我们身边开始的，要做生活的有心人”。

教师：生字词卡片、了解有关科学家发明创造的故事。

学生：动手制作生字卡片、收集或向家长请教科学家发明创造的故事。

有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？

你们知道科学家们是通过什么方法获得那么多宝贝的吗？(学生自由发言，如：善于思考、好学善问、动手实践等。)

教师小结：刚才同学们提到的方法都是科学家们成功的法宝，其实科学离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去观察周围的事物，动手去实践，那么我们每一个同学都可以成为一名小科学家。这节课我们就来学习一篇课文《动手做做看》。(板书课题)请同学们齐读课题。看看课题告诉我们要去做什么呢？(学生自由发言后教师进行归纳：做生活有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造。)

翻开课本第10页，自由读读课文，读的时候要注意读准字音、读通句子。如果遇到不懂的词语或句子请用横线画出来，可以试着自己解决；如果解决不了就请把它画出来，等一会儿提出来我们大家帮你解决。读完后同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些字宝宝了。如果有不会读的词语或不认识的字可以向同桌请教。

学生互助识字，交流识字方法。教师巡回指导。

教师检查学生识字情况。用卡片或组词等方式检查学生识字情况。纠正字音，分析字形帮助记忆。强调：“朗”是边旁容易写错，“伊”和“依”读音不同。注意“哎”的读音和“哎”字的写法。学生练习书写，教师巡视指导。组词练习：用课后第3题的词语练习说话。教师总结识字方法。(课件出示：熟字加偏旁、熟字换偏旁、熟字去偏旁、根据生活经验等。)

指名读课文，检查整体感知情况。教师小结过渡：同学们真棒！这么多生字宝宝都认识了。老师相信你们再读课文的时候一定会更流利更顺畅！在大科学家阿基米德眼里“不能光想，你动手做做看。”他鼓励我们不要光靠已有的知识和别人的结论去判断事物，要亲身动手实践。这节课我们就跟随大科学家阿基米德一起走进实验室做实验。

学生动手做实验(教师演示)。教师总结：刚才老师带领大家做实验的过程就是课文中讲的“动手做做看”。(板书：动手做做看)让我们打开课本第11页，认真读读这篇课文吧！

《沁园春·长沙》中，描绘了秋天美景的句子是：“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”这句诗通过鲜明的色彩对比和动态描写，展现了一幅绚丽多彩的秋景图。

《短歌行》中，曹操以周公自比，表达自己广纳贤才、励精图治的决心的句子是：“周公吐哺，天下归心。”这表达了曹操对人才的重视和渴望。

《登高》中，诗人表达自己壮志难酬的悲愤之情的句子是：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”这句诗抒发了诗人内心的苦闷和无奈。

《念奴娇·赤壁怀古》中，诗人赞美周瑜的丰功伟绩，同时感叹自己壮志难酬的句子是：“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”

《琵琶行》中，诗人以月色比喻琵琶声的句子是：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”这形象地描绘出了琵琶声的抑扬顿挫和情感表达。

《沁园春·长沙》中，描绘了秋天美景的句子是：“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”这句诗通过鲜明的色彩对比和动态描写，展现了一幅绚丽多彩的秋景图。答案为：正确。

《短歌行》中，曹操以周公自比，表达自己广纳贤才、励精图治的决心的句子是：“周公吐哺，天下归心。”这表达了曹操对人才的重视和渴望。答案为：正确。

《登高》中，诗人表达自己壮志难酬的悲愤之情的句子是：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”这句诗抒发了诗人内心的苦闷和无奈。答案为：正确。

《念奴娇·赤壁怀古》中，诗人赞美周瑜的丰功伟绩，同时感叹自己壮志难酬的句子是：“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”答案为：正确。

《琵琶行》中，诗人以月色比喻琵琶声的句子是：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”这形象地描绘出了琵琶声的抑扬顿挫和情感表达。答案为：正确。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，__________。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，__________。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，__________。

求之不得，寤寐思服。优哉优哉，__________。

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，__________。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，__________。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，__________。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，__________。

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，__________。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，__________。

日月之行，若出其中；__________，__________。

山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，__________。

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。__________，__________。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。__________，__________；__________，__________。

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。__________，__________。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

在教育领域，课件已经成为教师们的重要工具，可以帮助他们更好地教授课程，提高学生的学习效果。今天，我将向大家介绍一套精美的课件，这是为统编版三年级语文下册全册设计的。这套课件涵盖了该教材的所有内容，具有丰富的视觉效果和深入浅出的讲解，旨在帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

这套统编版三年级语文下册全册的课件是由一组资深的教师和教育专家共同开发的。他们深入研究了教材，充分考虑了三年级学生的认知特点和学习需求，利用现代信息技术，精心制作而成。

这套课件包含了教材中的所有课文、生字、词汇和语法点等学习内容。每篇课文都配有精美的插图和动画，以吸引学生的注意力。生字和词汇部分则通过生动的解释和实例来帮助学生记忆和理解。课件还包含了大量的阅读材料和写作练习，以提高学生的阅读理解和写作能力。

精美直观：这套课件的设计风格简洁明了，色彩鲜艳，符合儿童的审美习惯。每一张图片和动画都经过精心选择和制作，能够直观地展示课文的内容和意义。

互动性强：课件中的每个部分都设计了丰富的互动环节，如填空、选择、拖放等，可以让学生积极参与，提高他们的学习兴趣和动手能力。

内容丰富：除了教材中的内容，这套课件还引入了许多扩展知识，如文化背景、成语故事等，有助于拓宽学生的知识面。

学习路径个性化：课件根据学生的学习情况和进度，提供了个性化的学习路径。学生可以根据自己的需求和学习速度进行学习，有利于提高学习效果。

科学评价：课件中设置了多样化的评价环节，可以及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现自己的不足，调整学习策略。

这套统编版三年级语文下册全册的精美课件充分考虑了学生的学习需求和认知特点，利用现代信息技术，将教材内容生动直观地呈现给学生。它不仅提高了学生的学习兴趣和动手能力，还拓宽了他们的知识面，为他们的全面发展提供了有力支持。

然而，作为教育工具，课件只是提高教学质量的一个方面。教师们在使用这套课件的同时，还应积极引导学生发现和解决问题，培养他们的创新能力和批判性思维。同时，教师们也应该根据实际教学情况进行适当的调整和改进，使这套课件更好地服务于教学和学生。

我们建议教师在使用这套课件时，注意以下几点：

适时使用：在使用课件进行教学时，要注意把握时机。例如，在讲解重点难点时，教师可以利用课件的直观性和互动性来帮助学生理解和掌握。但在讲解课文背景、文化内涵等较为复杂的内容时，教师则应以口头讲解为主，课件为辅，避免过于依赖课件而忽视教师的言传身教。

适度使用：虽然课件具有很多优点，但过度使用也可能带来一些问题。例如，过多的图片和动画可能会分散学生的注意力；过于依赖课件的互动环节可能会减少学生独立思考和实践的机会。因此，教师在使用课件时要注意适度，合理安排教学内容和活动形式。

结合传统教学方法：虽然课件是一种现代化的教学工具，但传统的教学方法也有其不可替代的价值。例如教师的口头讲解、板书示范等可以更好地引导学生进行深度思考和实践操作。因此教师在使用课件时应注意与传统教学方法相结合发挥各自的优势以达到最佳的教学效果。

本课程将带领学生们进入四年级语文的下册学习。通过系统的课程设计，学生们将能够进一步深化对语文知识的理解，提升阅读、写作和口语表达能力。本册教材涵盖了丰富的内容，包括散文、古诗、寓言、科普等，旨在拓宽学生的视野，培养他们的文学素养和独立思考能力。

掌握本册教材中的生字、生词，理解并背诵课文中的重点段落。

通过阅读和分析不同类型的文章，提高学生对文学作品的鉴赏能力和审美观。

通过写作练习，培养学生的文字表达能力和思维逻辑。

培养学生的自主学习和合作学习能力，提高语文综合素养。

本课程将根据教材的章节安排，对每个单元进行详细的讲解和讨论。教学方法将综合运用讲解、讨论、示范、练习等多种方式，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

本课程计划用16周完成教学任务，每周安排2节课。每节课的时长约为45分钟。具体的教学进度将根据学生的学习情况和反馈进行调整。

课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。

作业：定期布置和批改作业，以检查学生的学习进度和掌握情况。

小组讨论：组织小组讨论活动，提高学生的合作学习能力。

期末考试：通过期末考试评估学生对本学期知识的总体掌握情况。

本课程将利用多媒体教学资源，包括PPT课件、视频、音频等，以丰富教学内容，提高教学效果。同时，我们也将鼓励学生使用图书馆、互联网等资源进行自主学习和拓展阅读。

引导和启发学生：通过提出有深度的问题，引导学生思考和理解课文的内涵和意义。

解释和说明：对于课文中的难点和重点，进行详细的解释和说明，确保学生能够理解和掌握。

监督和评估：监督学生的学习进度，评估学生的学习成果，以便及时发现问题并进行调整。

提供反馈和建议：定期给学生提供学习反馈和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效率。

支持和鼓励：支持学生的学习热情，鼓励他们积极思考和参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力。

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位.发展健康个性，逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础.

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

本班共有学生46人，上学期期末考试平均分只有56分，及格率不到一半。从上学期语文课的课堂反应来看，大部分学生能认真的上课，部分学生积极举手发言，部分学生在课后能经常与老师交流。但也有部分学生学习上还比较被动，课堂学习效率不高。因此在本学期的教学中将继续注重语文学科的德育渗透，结合学生实际开展教学工作。继续强调学习习惯的培养；加强作文能力的培养；继续实行“提优补差”。在备课时弄清楚什么问题值得研究，突破什么困难可以克服；加强学生的合作学习；在学习上给每个同学创造机会；多找好范文、好题型进行练习；争取在期末时有所进步。

体现语文的人文性，在培养语文学习习惯的时候常做工作，加强宣传力度。

充分发挥教师的指导作用和组织作用。上好每一节阅读、写作和综合实践活动课。在语文课上多做练习(小测验)。及时反馈教学信息。控制好学生的学习情绪。调动学生的学习积极性。

开展形式多样的语文学习活动。如：查字典比赛、朗诵比赛、演讲比赛等。

注重对课文的阅读理解。理解作者所写的主要内容；体会作者的思想感情；领悟作者的表达方法。

养成良好的语文学习习惯。(做笔记、积累资料、随时写日记等)

广开渠道拓展语文学习资源。(观察大自然、观察社会、阅读书籍、观看电影等)

充分利用现代远程教育资源进行教学。尤其是作文教学。

进一步掌握生字、词语，掌握一些常见的句型和修辞手法。

进一步理解课文内容，了解文章的主旨和中心思想。

本册教材包括六个单元，每个单元都有一个主题，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。每个单元都有精读课文和自读课文，形式多样，