《纪念刘和珍君》课后练习题

?纪念刘和珍君?课后练习题

（一）根底知识

1.为加粗字注音

寥落（）愤懑（）洗涤（）攒射（）喋血（）

桀鳌（）（）立仆（）山阿（）沉着（）虐杀（）

浸渍（）菲薄（）不惮（）长歌当哭（）陨身不恤（）（）

追悼（）绯红（）庸人（）惩创（）尸骸（）

2.填入空缺处恰当的一组是[]

而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得o我

已经出离To我将深味这非人间的浓黑的；以我的最大

显示于非人间，使他们快意了我的O

A.悲愤哀痛

B.悲哀愤怒

C.悲哀愤怒

D.悲愤愤怒

3.全是多音字的一组是[]

A.难

B.行

C.概

D.攒

4.为以下各句写出相应的成语。

A.用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。（）

B.愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。（）

C.到处都是帮凶。（）

D.为了正义事业牺牲生命也毫不爱惜。（）

5.给以下空缺处填关联词，全都正确的一项为哪一项[]

我在十八日早晨，①知道上午有群众向执政府请愿的事；下午②得到

噩耗，说卫队③开枪，死伤至数百人，④刘和珍君即在遇害者之列。⑤

我对于这些传说，⑥至于颇为疑心。我向来是不惮以最坏的恶意来推测

中国人的，⑦我还不料，⑧不信竟会下劣凶残到这地步。⑨始终微笑着

的和蔼的刘和珍君，⑩何至于无端在政府门前喋血呢

6.完全符合原文的一句是[]

A.真的猛士，敢于正面惨淡的人生，敢于直视淋漓的鲜血。

B.在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人得以偷生，维持着这似

人非人的世界。

C.忘却的救主快要降临了罢，我确有写一点东西的必要了。

D.四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里

还能有什么言语

7.对以下各句运用的修辞手法分析正确的一组是[]

①我将深味这非人间的浓黑的悲凉。

②沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

③八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

④稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。

8.分析下面这句话的句子成分。

至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，那么更足为中

国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证

To

主语是谓语是宾语是

9.选出解释“以〃字和”为〃字有误的各项[]

A.以我的最大的哀痛显示于非人间。（介词，把）

B.先生可曾为刘和珍写了一点什么没有（连词，为了）

C.以时间的流驶，来洗涤旧迹。（介词，用）

D.她的名字一次为我所见。（介词，被）

E.为庸人设计。（介词，被）

F.我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。（动词，用）

10.文中引用陶潜?挽歌？的目的是[]

A.批评庸人，表在对庸人的不满。

B.给烈士亲属以抚慰。

C.有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同

在的深挚感情。

D.表达了作者反对徒手请愿，对无谓牺牲的遗憾。

11.“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，

将更奋然而前行。〃对这句话的理解正确的各项是1]

A.哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进。

B.即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望。

C.苟活者不应该悲观，因为有真的猛士在为希望战斗。

D.这句话，十分恰当地评价了“三•一八〃死难烈士对未来的意

义。

（二）阅读阅读下面的文字后答题。

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是

杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还

有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒〃！

但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可

说呢我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在

沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

但是，我还有要说的话。

我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿

而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。……

始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸

骸为证……

1.下面是对“惨象〃和”流言〃所指的具体内容的解释，准确的一

项为哪一项

A.“惨象〃指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君

的;“流言〃指：说她们是“暴徒〃。

B.“惨象〃指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的

伤痕；“流言〃指:说她们是“暴徒〃。

C.“惨象〃指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君

的；“流言〃指：说她们是受人利用的。

D.“惨象〃指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的

伤痕；“流言〃指:说她们是受人利用的。

2.“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。〃这个“缘由〃是

指（多项）

A.使人目不忍视的惨象和使人耳不忍闻的流言。

B.反动政府的残酷镇压。

C.“庸人〃特别容易忘却历史，他们苟且偷生。

D.死难者的亲戚、师友、爱人也只是沉浸在悲哀之中。

E.走狗文人的造谣诬蔑。

3.“我还有什么话可说呢〃其无话可说的原因是（多项）[]

A.“长歌当哭〃是在痛定之后，所以无话可说。

B.因为愤怒到了极点，所以无话可说。

C.惨象使作者过分忧伤，因而无话可说。

D.反动派的残忍使作者无话可说。

4.作者在文中对这两种谬论都给予了反驳。反驳这两种谬论的有关

句子是

A.驳”暴徒〃的句子是：”始终微笑的和蔼的刘和珍君。〃驳“利

用〃的句子是：“那时是欣然前往的。〃

B.驳“暴徒〃的句子是：“我还有什么话可说呢〃驳“利用〃的句

子是：“那时是欣然前往的。〃

C.驳“暴徒〃的句子是：”始终微笑的和蔼的刘和珍君。〃驳“利

用〃的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。〃

D.驳”暴徒〃的句子是：“我还有什么话可说呢〃驳“利用〃的句

子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。〃、

5.分析这段文字在表达上的主要特点及作用，准确的一项为哪一项

A.这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的悲哀和愤怒。

B.这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的悲哀和愤怒。

C.这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。

D.这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。

阅读下文，完成6〜9题。

时间永是流逝，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什

么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人

作“谎话〃的种子。至于此外的深的意义，我总觉寥寥，因为这实在不

过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量

的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

6.“至于此外的深的意义〃中“此〃指代（）

A.有限的几个生命B.有限的几个生命……作”流言〃的种子

C.”流言〃的种子D.“3・18〃惨案中牺牲的烈士

7.作者用“煤的形成〃作比，它的本体是o这个比喻主要

说明（）

A.人类历史的前进步履艰难的

B.人类进步是很缓慢的，其前进不一定经过流血斗争

C.作为推动历史前进的流血斗争有无数次，但历史前进还是缓慢的

D.人类要前进非靠流血斗争不可

8.这段话表达作者主要的观点是（）

A.反对徒手请愿

B.反对请愿

C.不主张用请愿的方式向反动派斗争

D.“3・18〃徒手请愿没有什么价值

阅读？〈鲁迅诗稿〉序？，完成9〜14题。

鲁迅先生无心作诗人，偶有所作，每臻绝唱。或那么犀角烛怪，或

那么肝胆照人。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛〃，虽寥寥十四

字，对方生与垂死之力量，爰憎清楚，将团结与斗争之精神，表现具

足。此真可谓前无古人，后启来者。

鲁迅先生亦无心作书家，所遗手迹，自成风格。熔冶篆隶于一炉，

听任心腕之交应，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。远逾宋唐，直攀魏

晋。世人宝之，非因人而贵也。

然诗如其人，书如其人，荟而萃之，其人宛在。？旬子•劝学篇？有

云：”学莫便乎近其人〃“学之径莫速乎好其人。〃鲁迅先生，人之所

好也，请更好其诗，好其书，而日益近之。苟常手抚简篇，有如面聆替

炊，春温秋肃，默化潜移，身心获益靡涯，文章增华有望。

9."或那么犀角烛怪，或那么肝胆照人。〃从哪两个方面评价了鲁

迅诗的成就

①O

②O

10.第二段评价鲁迅在书法方面的才能，其“自成风格〃的内涵是什

么

O

11.第三段作者强调“诗如其人，书如其人〃，目的是什么

12.本文原是为？鲁迅诗稿？作序，为什么又谈其书法

13.对作者引用？荀子-劝学篇？的目的判断正确的一项为哪一项（）

A.为了说明与其学习鲁迅的诗文，不如直接拜他为师，倾听他的教

诲。

B.为了说明与其学习鲁迅的为人不如学习他的诗文更简单有效。

C.为了说明假设能很好地学习鲁迅的诗文，便能更好地学习他的为

人。

D.提醒大家在学习鲁迅的为人时，不要无视学习他的诗文。

14.?〈鲁迅诗稿〉序？用文言写成，语言精练而含蓄，请分析以下语

句的含义。

①鲁迅先生无心作诗人，偶有所作，每臻绝唱。

②鲁迅先生，人之所好也。

（三