六年级综合实践教案

六年级综合实践教案六年级综合实践教案〔精选3篇〕作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。那要怎么写好教案呢？下面是我的六年级综合实践教案范文，供大家参考借鉴，期望可以帮助到有需要的朋友。六年级综合实践教案1活动背景：综合实践活动课程着眼于创精神和实践力气的培育，而小制造、小制作活动正是培育学生创精神和实践力气的重要途径。六年级的学生已经有了确定的学问贮存，具备初步分析和解决问题所需的根本学问。选择这一课题来开展，可以在学生现有力气的根底上，引导学生综合运用所学学问尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的根底。教师将通过介绍一些制造故事，引出活动主题，让学生感受到制造并不惊奇也不高深；接着教师将带着学生就身边的某一个事物提出改进意见，激发学生制造制造的兴趣。最终引导学生去观看，从中觉察生活中不便利的地方，为小制造查找突破点。活动目的：1、通过介绍一些与学生生活接近的制造故事，让学生感觉到制造不惊奇，也不高深。2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验制造制造的经受，使他们感受到尝试制造制造的乐趣。3、引导学生进展科学的小组分工，开展调查活动。4、培育创意识和制造潜能，培育学生勤于思考，勇于实践的品质。活动过程：一、比照导入，故事激趣1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生查找差异。2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更便利地翻开罐头盖子。〔实际演示〕这里边还有一个精彩的制造故事呢！3、讲《易拉罐的制造》：传统的玻璃罐头，翻开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不便利。但几十年来也没有哪个企业想转变这种不便利。后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不便利中产生创意，并经过努力制造出侧拉环启式玻璃罐头。她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以翻开。这种产品受到千万消费者的欢送，也使很多企业受盖。而且由此引发出来的更便利、更简洁的易拉罐，更是受到宽阔消费者的宠爱。〔这个故事边上摆一些易拉罐图案，如王老吉、可乐等〕4、生谈感受。5、小结：生活中一些不完善的地方，我们使它更加便利，就成了一个有用的小制造。而这只有有心人才做得到。〔出示课题“生活中的有心人”〕二、链接生活，加深生疏1、师导语：俗话说：“金无足赤，珠无完圆。”世界上的任何事物都不行能十全十美，总存在这样或那样的缺点，假设有意识地针对缺点进展制造性思考，是不愁没有制造制造课题的。2、出示“沐浴露”，让学生回忆用的时候有什么缺点。3、出示“带压取器的沐浴露”，谈改进以后就便利多了。4、找一找：身边的哪些东西，比一比以前的样子，哪些是经过改进以后更加好用的。〔假设一时想不出来，就先从文具盒里找〕5、小结：看来，转变生活中一些不便利的物品，使它更加便利，是一件多么富有价值的制造活动。有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意。其实不然，有很多小朋友，也可以有制造制造。三、典范引导，学习制造1、表达：有一个小朋友，叫杨昕，像你们一样，还是个小学生，不过她已经拥有一项专利制造，这项制造还跟我手上的粉笔有关系。我们一起去了解一下，这位了不起的小制造家。〔课件呈现〕迷你粉笔套①去年冬季的一天，江西广丰县大石中心小学杨昕同学到办公室送本子，见教师用冷水洗手上的粉笔末。②要是制造一个粉笔套多好呀！回到家，杨昕把妈妈的唇膏从套中取出，放进粉笔。③杨昕想用自动铅笔改装。她找遍县城全部商场，学校四周小铺，都没有适宜的自动铅笔。④在科技教师的帮助下，杨昕参照自动铅笔的原理，用铜皮做了一个套子。制造成功啦！⑤杨昕给它起名叫“迷你粉笔套”。送给班主任时，教师被感动了。夸她是心里惦记别人的好学生。⑥２００５年，“迷你粉笔套”在第xx届全国青少年创科技大赛中，获得优秀工程二等奖。2、看了这个故事，你有什么想法？3、从这个故事中，你能总结动身明制造的一些根本步骤吗？四、改造胸卡，感受制造过程1、制造制造的第一步，就是要在生活中觉察问题，然而人常有一种惰性，对于正在使用着的东西，看久了，习惯了，就认为它原来就该是这样。所以，我们要学习，大胆地去质疑。今日，就让我们“一起来找茬”。〔板书：敢于质疑〕2、今日找茬的对象，大家都很生疏，那就是胸卡。我们学校每个学生都要佩戴学校的胸卡，这个胸卡是咱们身份的识别，看到它，就能知道你的身份是晋江其次试验小学的学生。你认为目前我们学校所使用的胸卡有哪些方面比较便利，哪些方面还有问题？〔小组先沟通沟通。〕改造“胸卡”它的缺点：我的初步设想：3、集体沟通觉察的缺点以及初步的改造设想。〔缺点主要有：卡面会褪色、简洁掉落；胸卡用的针常常刺到人身上，刺破衣服、生锈等等。〕〔改造设想：卡面可以加上一层塑料膜，沾紧一些，尤其是边上；胸卡的针上要涂上防锈的涂料等等。〕4、从刚刚的体验中，你知道了什么？〔制造制造很有乐趣，也并不惊奇。〕五、小组分工，指导活动1、那么，就让我们都来做生活中的有心人，去觉察身边那些不便利的地方吧！想一想，我们可以去观看、去觉察的场全部哪些呢？〔生谈〕2、这么多地方可以观看，我们要分工协作才行。小组内争论一下，让哪个同学负责哪一局部的观看。3、小组活动提示：分工时要考虑同学们自身活动的特点，要选择常常活动的地方去观看，这样的话，会更有体会。〔小组开展活动〕我们小组的分工负责观看公交车上的不便利之处负责观看家庭中的不便利之处负责观看校园里的不便利之处负责观看商场里的不便利之处负责观看公园中的不便利之处4、请一个小组汇报。5、其实我们在生活中，时时处处都能或多或少地感受到生活中的不完善之处，然而却不是什么时候都能想出好点子的。因此，做好记录格外重要。〔板书：做好记录〕6、科学家们也常说，“最淡的墨迹赛过最好的记忆。”因此，课后，同学们都来设计一张记录表，将你觉察所得记录下来。下节课咱们再一起来沟通。六、“名言趣画”，有效鼓舞板书设计：做生活中的有心人敢于质疑做好记录六年级综合实践教案2活动目的通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增加。丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断进展的过程，以及航天员的衣食住行。激发学生对科学的宠爱，在对神六有所了解的根底上，让学生去畅想神七。活动重点神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。神舟六号，航天员的衣食住行。活动预备学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注这次神舟六号的有关报道。教师预备一些图片，点火那一瞬间的片段。活动过程：〔一〕引入课题课前，教师播放10月11日上午九点神舟六号准时放射的录象片段。〔让学生留意力集中，进入我们今日要活动的主题〕〔二〕提示课题师：课前教师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，实现了能够载人的`突破，以及今日的神六，我国的航天事业始终在不断的进步。就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同共享。第一小组：199911月20日6时30试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星放射中心放射升空。经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地来回的重大突破！师：可以说那个时候大家还是娃娃，下面其次小组。其次小组生1：我们组收集到了三号和四号的资料，神舟三号飞船在产品进场的第4天，消灭了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。决策者们毅然打算：进度听从质量，推迟放射！当飞船船舱内30002023325升空。飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。轨道舱在太空留轨运行180多天，工作正常，预定试验目标全部到达，试验获得圆满成功！2：91230成功。2023年1月5日，飞船安全返回并完成全部预定试验内容，突破了我国低温放射的历史纪录！神舟三号、四号在全载人状态下连续放射成功，预示着中国人“摘星揽月”已为期不远。师：很精彩，哪个小组收集到了关于神舟二号的资料。生：我们组。〔第五小组〕神舟二号虽是其次艘无人飞船，但却是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最本”，各种技术状态与载人时根本一样。飞船在轨飞行7天后返回地面。飞船上进展了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的试验，各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞船根本全都。第六小组：202310159船神舟五号！21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联／俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：杨利伟！〔学生一起说〕师：从神一到神五，说明我国我国航天事业不断进步，每一次都有的技术突破，谁来具体说说我们今日的神六呢？生1：神舟六号构型与神舟五号一样，由返回舱、轨道舱和推动舱3个舱段构成。由于这次飞行没有交会对接任务，飞船取消了附加段。依据神舟六号飞船在太空中飞行状态，3个舱段由前到后的安装次序是：轨道舱、返回舱和推动舱。生2：神舟六号飞船共带了50公斤左右的氧气，不仅可以满足两名航天员多天的需要，还可用于应急状态时使用。由于高压钢瓶装载高压的大气，需要承受210个大气压的压力，所以研制难度较大，一5生3：为了使航天员在太空中吃得更好，除了使食品的口味和种类符合航天员的个人喜好外，还必需制造一个与地球上类似的就餐环境，这样才有利于调动航天员的食欲。神舟六号航天员就餐时将食品放在具有磁性吸附作用的餐盘中，使用刀进展进餐。在太空中，航天员可以使用食品加热器对食品进展加热，一般进展30分钟左右的加热后，航天员就可以吃上热的饭菜了。师：刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭，教师很想知道他们的衣食住行，与我们生活有什么不同呢？生1：航天服不是简洁的服装，它是航天员的个人防护系统。在飞船消灭意外状况时，航天服将成为保护航天员生命安全的最终防线。“中国航天员的舱内航天服重10多公斤，价值高达数十万元人民币。”〔教师向学生呈现航天服的有关图片〕生2：在神舟六号上天之前，航天医学专家们为两位航天员制定了具体的太空食谱。食谱中包括50多种各类食品，航天员在太空中每日进餐3次，每餐可以享用到五六种食品。这些食品既考虑到了要养分均衡，还考虑到了航天员的口味习惯。这些食品包括主食和副食。主食以米饭为主，每份米饭140克，装在真空包装袋中，食用时使用加热器加热。副食包括肉类、蔬菜、罐头3大类。我还亲自做了一份，呵呵，现在呈现给大家看看。师：虽然不是很科学，但表达了她的那番热忱。〔此时教师播放航天员吃饭的情景，在失重状态下〕生3：在太空中居住，航天员感到最不便利的可能就是大小便了。神舟六号飞船上安装了我国科学家自己研制的太空马桶。航天员需要便利时，只需要将马桶上的塑料软管紧贴到排泄器官上，马桶内的抽气设备将会把航天员的大小便收集到一个固定的容器里。小便或许比较简洁，但大便就不太简洁了。依据美国和俄罗斯宇航员的阅历，在无重力的环境里人体内的肠子漂移着，内脏并不能正常工作，很多人从太空马桶上下来时常常喃喃自语：“又失败了。”生4：虽然在太空中航天员“轻如鸿毛”，但太空行走并不轻松。神舟六号中的两名航天员虽不出舱活动，但需要在返回舱和轨道舱两个“房间”之间来回穿梭。航天员要脱掉航天服，需要依据标准，打开连接返回舱和轨道舱的舱门，然后用手扶着舱壁或其他固定部位，从一个舱飘移到另一个舱。〔三〕总结：通过今日的综合实践活动，我们对中国的航天事业，尤其是神六有了很多了解，充分说明白我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断的强大，我们都知道，落后就要挨打，所以只有努力学好科学学问，为了我们的神7、神8……现在就让我们去畅想我们的78六年级综合实践教案3教学目的：1、让学生依据自然灾难发生的规律和特点，学会自救自护。2、能学会实行乐观有效的措施，尽量的削减损失。3、通过读闻、模拟表演、交通安全学问抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。4、通过本次班会活动，使同学们了解一些根本的消防规章，知道发生火灾后应当怎样做，寻常留意怎样预防火灾。课前预备：1、让同学们收集有关消防事故的闻。2、组织学生排演小品。3、选好及训练班会主持。4、了解一些根本的消防学问。教学过程：一、发生自然灾难时的自救自护1、生活中都有哪些自然灾难？学生争论、沟通。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。2、发生这些自然灾难时应当怎么做？学会小组先争论发生地震时怎么办？沟通：不慌张失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。要快速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。在学校要听从教师指挥，安全疏散。模拟演示。二、消防安全教育1、发生火灾时怎么办？看火灾资料片。争论沟通。模拟演示练习。主持小结：人们的生活离不开火。但是火假设使用不当或者治理不好，就会发生火灾，严峻威逼人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设进展造成巨大的损失。因此消防安全格外重要。今日我们就一起来学习消防安全的有关学问。2、消防安全学问竞赛〔抢答形式〕火灾的预防包括哪些？易燃物品应当怎样放置？寻常用电炉取暖对不对？有什么影响？蜡烛为什么要准时熄灭？年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？发生火灾时，要拨打什么报警？并且要说清楚什么？小学生能不能参与灭火行动？从失火的楼房内怎样逃离危急？3