五年级下册科学实验报告2023年新苏教版

学生试验报告教师 班级 姓名 等级借助不同的工具观看手背皮肤试验名称 试验时间 月日和洋葱鳞片内表皮试验目的 让学生学会运用显微镜观看生物细胞试验器材试验步骤试验现象

洋葱鳞片内表皮、放大镜、手持简易显微镜用放大镜子细观看手背皮肤。亮、镜筒底部要靠在玻璃片上、用螺旋调整视野清楚度，左眼贴近目用放大镜子细观看洋葱鳞片内表皮。用显微镜子细观看洋葱鳞片内表皮。5.整理器材保持干净。放大镜下皮肤较粗糙，可以看到大的毛孔，洋葱表皮较粗糙，显微镜下手背皮肤呈不规章的外形，类似鳞片，洋葱表皮呈长方格形，有较清楚的界限。放大镜下皮肤较粗糙，可以看到大的毛孔，洋葱表皮较粗糙，显微镜试验结论 下手背皮肤呈不规章的外形，类似鳞片，洋葱表皮呈( 有较清楚的界限。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级在显微镜下观看到的手背试验名称 皮肤和洋葱鳞片内表皮有 试验时间 月日什么一样之处？1、学会洋葱表皮细胞装片的制作方法，了解其根本构造；试验目的2、运用显微镜观看生物细胞，试验器材试验步骤

光学显微镜、小刀、镊子、载玻片、盖玻片、洋葱、人体表皮细胞装片、稀碘液、清水1、用干净纱布擦干净载玻片和盖玻片；2、在载玻片中间滴一滴清水；3、在洋葱表皮内用小刀轻轻划“井”字，用镊子把“井”字内的洋葱表皮取下来，放到载玻片中心，将内表皮在水滴中开放；5、在盖玻片与载玻片接缝的一侧滴稀碘液，用吸水性强的纸在接缝的对侧吸；6、放在显微镜下观看并记录；7、观看人体手背皮肤；8、取下载玻片，整理好显微镜和试验器材；试验现象 在显微镜下看到小格子似的构造。试验结论 在显微镜下看到像积木一样的小格子似的构造就是( )。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级试验名称 制作“小水塘”进展观看 试验时间 月日试验目的 让学生知道微生物的产生过程。试验器材 广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土在一个干净的广口瓶中参加三分之二的池塘水。把一些腐烂的和颖的树叶、草撕碎后放入水中，再放进一把土。把瓶子放在有阳光的窗边，三周后，用放大镜观看水里的变化。整理器材保持干净。试验步骤放大镜比肉眼观看到的内容更多、更细致。试验现象试验结论 放大镜比肉眼观看到的内容更( )、更细致。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级在教师调好的显微镜下，观试验名称 察“小水塘”的一滴水中有试验时间 月日什么试验目的 让学生生疏微生物试验器材 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、显微镜试验步骤试验现象

出示显微镜的使用图片，再次回忆显微镜的使用方法。学生分小组利用显微镜观看制作的“小水塘”中的一滴水中有些什全班沟通争论，说一说观看到的现象。整理器材保持干净。从水滴中观看到不少弱小的物体。试验结论 从水滴中观看到不少弱小的物体就是( )。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级试验名称 探究物品发霉的条件 试验时间 月日试验目的 让学生知道物品发霉的条件试验器材 馒头试验步骤试验现象

将两个馒头分别放在塑料袋中，一个放在冰箱内，一个放在温度较高的地方，看看馒头发霉是不是和湿度有关系。把一个湿的馒头和一个干的馒头分别装在塑料袋中，放在同一个地方，看看是不是和水分有关系。整理器材保持干净。馒头在温和、潮湿的环境中简洁发霉。试验结论 馒头在温和、潮湿的环境中简洁( )。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。教师 班级 姓名 等级试验名称 做酸奶 试验时间 月日试验目的 让学生学会做酸奶试验器材 鲜牛奶、白糖、酸奶、带盖的保温容器1-260℃。37℃度时，参加两勺酸奶，子细搅匀。再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子，保温8-10整理器材并保持干净。试验步骤试验现象 鲜牛奶变成酸奶了。试验结论 在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成( )注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级试验名称 争论蜂巢外形的奇特 试验时间 月日试验目的 让学生知道蜂巢外形的奇特试验器材 A4纸出示蜂窝的图片，引导学生观看蜂窝，想一想蜂窝的特点。假设蜜蜂用正五边形建蜂巢，结果会怎样？假设蜜蜂用正五边形来建筑蜂窝，那末在蜂巢中就会消灭缝隙，非但影响蜂巢的美观，而且影响蜂巢的作用。试验步骤 3.出示课本15页正三边形、正四边形、正六边形蜂巢的图片，学生观看这三幅图片，并且通过计算得出每种图形的内切圆直径以及蜂巢壁的总长度，并将结果进展排序。43A4外形抗压力量最强？试验现象 蜂巢外形能密铺、用料至少、抗压力量最强。试验结论 ( )外形能密铺、用料至少、抗压力量最强。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级试验名称 争论蛋壳的精妙之处 试验时间 月日试验目的 让学生知道蛋壳能承受较大的压力。试验器材 完好的鸡蛋、蛋壳、塑料瓶盖、平板试验步骤

用手能把一枚鸡蛋握碎吗？将4上面，放一块平板，再在平板上逐个加放重物。预备两只尖头铅笔，将铅笔笔尖悬空，一样高度分别坠落在蛋壳外侧和内侧同一位置。哪种状况蛋壳不简洁被戳破，留意半个蛋壳的断裂面要尽可能的平坦，且不能有裂纹。试验现象 蛋壳能承受较大的压力。试验结论 蛋壳的外形是( )注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级试验名称 测一测拱的承重力量 试验时间 月日试验目的 让学生知道拱形的承重力量试验器材 A4纸、木条、瓶盖1A4，看一看桥面是否能承重？1A4加一个瓶盖，看一看桥面是否能承重？试验步骤 3.取下瓶盖，放一根木条在拱桥桥面上，看一看桥面是否能承重？4.试验现象 拱桥桥面承重力量比平桥桥面强。试验结论 拱桥桥面承重力量比平桥桥面( )。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级做一只手臂模型，争论手臂试验名称 试验时间 月日是怎样工作的试验目的 让学生知道手臂是怎样工作的试验器材 硬纸板、剪刀、铆钉、胶带、绳子2，将窄纸板的一端剪圆。把剪圆的纸板夹在对折纸板的一侧，用铆钉连接，再把“手”固定在对折纸板的另一侧。试验步骤 3.用胶带将两根等长的绳子的两端分别固定在2块硬纸板上。4.拉动绳子，带动整个“手臂”运动。5.试验现象 手臂的运动是靠骨骼、肌肉、关节相互协作完成的。试验结论 手臂的运动是靠骨骼、肌肉、关节相互( )完成的。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级试验名称 做保护色玩耍 试验时间 月日试验目的

让学生理解自然界有些小动物可以用与自然界融为一体的颜色保护自己。试验器材 小动物卡片、彩色笔、剪刀试验步骤

1.分组给蚂蚱、胡蝶、菜青虫、青蛙等小动物卡片涂上红色、绿色、蓝色、褐色并剪下来。2、选一条出树丛边的小路，各组将小动物卡片沿途放在其中。3、以正常速度走过这条小路，比一比哪个小组做的卡片被觉察的最少。重走一遍这条小路。你能觉察更多的小动物卡片吗？整理器材并保持干净。觉察绿色和褐色的小动物卡片找到的至少。试验现象试验结论 小动物的体色与环境颜色( )可以隐蔽起来。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级试验名称 摹拟昼夜现象 试验时间 月日试验目的 让学生探究昼夜现象试验器材 手电筒、地球仪、在黑暗的环境中，用手电筒照耀地球仪上的中国。观看地球仪的向光面和背光面。试验步骤 3.在地球仪上找一找哪些国家和中国一样，正处于白日，哪些国家正处于夜晚？4.试验现象 在地球上，被阳光照耀到的地方是白日，没有被阳光照耀到的地方是夜晚。试验结论

在地球上，被阳光照耀到的地方是( 有被阳光照耀到的地方是( )。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级试验名称 摹拟昼夜交替现象。 试验时间 月日试验目的 让学生理解昼夜交替现象试验器材 地球仪1.逆时针转动地球仪，让中国渐渐的从白日进入夜晚。2、连续转动地球仪，让中国渐渐的从夜晚进入白日。试验步骤 3、在这个过程中，观看之中国处于早晨时，哪些国家正处于黄昏？4.试验现象试验结论

之中国处于早晨时，秘鲁、哥伦比亚等国家正处于黄昏由夜晚渐渐过渡到白日的那段时间是( 过渡到夜晚的那段时间是( )。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级试验名称 摹拟地球自转 试验时间 月日试验目的 让学生理解地球自转一周的时间大约是24小时。试验器材 转椅试验步骤试验现象

坐在转椅上，限制摆布侧视野。让同伴逆时针转动椅子。整理器材并保持干净。地球转动的方向：由西向东，地球自转一周的时间大约是24小时。试验结论 地球像陀螺一样围着地轴( )自转，约24小时转一圈。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级争论地球倾斜与直射、斜射试验名称 试验时间 月日的关系。试验目的 让学生理解地球倾斜与直射、斜射的关系。试验器材 皮球、牙签、灯泡、用一个皮球代表地球，在两端各粘一根牙签，代表地轴，再在“地球”的“赤道”和“北半球”上各粘一根牙签。在桌子上点亮一个灯泡代表太阳，先让“地球”直立着绕“太阳”试验步骤 转动一圈，再让“地球”倾斜着绕“太阳”转动一圈，观看“赤道”和“北半球”上牙签影长的状况。整理器材并保持干净。试验现象

直立的地球仪试验中，赤道上的牙签的影子短，北半球牙签的影子长，此时太阳光直射赤道地区。围着灯泡旋转一周，觉察赤道和北半球影子的长短没有发生变化。阳光没有直射和斜射的变化。试验结论

地球围着太阳公转，地轴是倾斜的，引起了太阳的直射、斜射，导致各个地区热量吸取不同，最终产生了( )的变化。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级争论直射、斜射对温度的影试验名称 试验时间 月日响试验目的 让学生理解直射、斜射对温度的影响试验器材 温度计、信封、手电筒将温度计分别插入两个信封里。一个信封竖放，另一个信封平放，用强光照耀两个信封。观看一样时间内两支温度计的读数有什么不同。试验步骤 4.整理器材并保持干净。强光照到竖放的信封上是直射，照到平放的信封上是斜射，觉察直射试验现象 温度高，斜射温度低。由于地轴倾斜，地球在围绕太阳公转时，各地每天的正午太阳高度试验结论 角各不一样。太阳高度角大时，单位面积接收到的太阳辐射( 反之就( )，于是形成为了四季。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级试验名称 用平衡尺争论杠杆 试验时间 月日试验目的 让学生知道杠杆省力的隐秘试验器材 平衡尺、钩码试验步骤

调整平衡尺，使其在水平位置平衡。1051020多少个钩码才能使平衡尺平衡。15衡?整理器材并保持干净。支点右侧5cm处需要挂4个钩码，10cm处需要挂2个钩码，20cm试验现象 处需要挂1个钩码。试验结论 距离支点越远，保持平衡需要的钩码越少，即越( )。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级试验名称 动手做一杆小秤 试验时间 月日试验目的 让学生动手做一杆小秤试验器材

直尺、笔、剪刀(美工刀)、木棍、棉绳、螺母(重物)、秤盘、重量物体。在木棍一端选择两个适宜的位置磨出凹槽，作为连接秤盘和提纽的位置。(由于选材的不同，打磨前可先试一下，保证没有秤砣时，拎起提纽，有秤盘一端下沉)在秤盘适宜的位置打出小孔，将棉绳穿过小孔并打结，穿好全部孔后，拎起全部棉绳并在适宜位置打结，使秤盘保持平衡，完成秤盘的预备(如使用的是像图中所示的塑料秤盘，可借助烧红的铁针穿孔)。取一段棉绳穿过螺母并打结，完成秤砣的预备(也可选择其他重物作为秤砣)。试验步骤 3.将秤盘、提纽连接在步骤一打磨的凹槽处，防止移位，挂上秤砣，就完成为了杆秤的连接。空秤盘平衡时，秤砣所在位置，标注为零刻度线。秤盘中放置20克，杆秤平衡时，秤砣所在位置20o~2020、20度)。试着用制作好的杆秤秤一秤身边的物体。整理器材并保持干净。称重时依据被称物的轻重，使秤砣在秤杆上移动以保持平衡。依据平试验现象 衡时秤砣所对应的秤杆上的刻度点，即可读出被称物的重量。试验结论

在称重时，杆秤是一个( )杠杆。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级试验名称

争论轮轴在什么状况下更省力

试验时间 月日试验目的 让学生知道轮轴省力的隐秘试验器材 轴、钩码在轴上挂肯定数量的钩码。观看在轮上挂多少个钩码，才能使轮轴平衡。2。整理器材并保持干净。试验步骤试验现象 轮轴平衡时，在轮上悬挂的钩码少，在轴上悬挂的钩码多。试验结论 轮越大，悬挂的钩码越少，轮轴也越( )。注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。学生试验报告教师 班级 姓名 等级试验名称 组装定滑轮和动滑轮，争论 试验时间 月日用它们提升物体时是否省力。试验目的 探究滑轮的作用试验器材 组装滑轮的部件、一个钩码、铁架台、平板测力计、两根粗棉线试验步骤

一.测出提升一个钩码所需要的力：2.读出试验数据，留意读数时，眼睛应与测力计平视。1演示组装滑轮：定滑轮：把定滑轮用棉线(或者螺丝)固定在铁架台上，然后将另一根棉线沿轴槽绕过滑轮轮下方的沟槽绕过，在棉线的另一头挂上测力计，在动滑轮下方挂上一个钩码；(1)为了获得较为准确的数据，要求学生分别2)拉动时保持动作(3)(4)在拉动测力计过程中读出，不能在刚拉动或者拉动住手后读数。汇总学生试验数据。三.试验总结：引导学生分析试验数据，找出访用滑轮的隐秘。四.整理器材，保持干净。试验现象

用平板测力计垂直提升一个钩码；组装滑轮：定滑轮，动滑轮。拉动滑轮时保持动作轻缓、匀速；拉动滑轮时不要让线绳脱离