《火烧云》公开课获奖课件(讲课适用)

火烧云萧红1学校课堂

夕阳、明月、火烧云……大自然是多么美丽！曾有多少文人用最美的语言描绘过它们。今天，就让我们走进现代女作家萧红的《火烧云》，去感受夕阳西下，火烧云那无比瑰丽的景象。2学校课堂

萧红，1911年生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区。著名女作家。被誉为“30年代文学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，发表了成名作《生死场》。1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，并写下了散文《孤独的生活》，长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。1942年病逝于香港。萧红简介3学校课堂生字查一查檀（）盈（）凶（）庙（）惚（）tányíngxiōngmiàohū檀香檀木充盈笑盈盈盈余凶恶凶狠寺庙庙会恍惚恍恍惚惚4学校课堂我会多音字模｛(mú)(mó)乘﹛（chéng)(shèng)一模一样大模大样模范模型乘法乘除千乘之国

返回5学校课堂近义词镇静（）凶猛（）笑盈盈（）反义词凶猛（）镇静（）恍恍惚惚（）镇定凶恶笑呵呵温顺慌张清清楚楚6学校课堂必学生词：

火烧云喂猪笑盈盈高寿红彤彤百合茄子紫跪着模糊凶猛镇静揉眼凶猛庙门紫檀色一模一样恍恍惚惚7学校课堂整体感知

究竟，什么叫“火烧云”呢？

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

“烧”字能换成“红”字吗？8学校课堂

字用得十分精妙，具有多方面的表达功效。

1.描绘色彩：火烧云刚出现在天空时的颜色是红的，但作者不用“红”字，而用“烧”字。这样既表现了晚霞如火焰般的红艳，又避免了与后面的“红通通”一词相重复。

2.描摹动态：“红”只表示色彩，是静态的；“烧”表示动作，给我们一种动态的感觉。“烧”突出云色彩的变化。后文所写的火烧云的五颜六色、千姿百态，都与“烧”相关。

3.渲染气势“烧”得“红通通”的，天空像“着了火”。这个比喻，写出火烧云的恢宏气势。这是天地间的奇观，是大自然的杰作，也是一幅无比壮丽的图画。

4.照应全文：用“烧”字，不仅在这一段里跟末句的“着了火”照应，而且对于《火烧云》这个文题起了点题的作用，同时，还与后文所写火烧云色彩和形态的变化相呼应。烧9学校课堂段落划分：

第一段（第1—2自然段）：火烧云出现。第二段（第3—6自然段）：火烧云的变化。第三段（第7自然段）：火烧云消退。根据课文内容的大意，将课文进行分段，并说说划分的依据。划分依据：火烧云的活动10学校课堂1、读课文1~2段，说一说课文里讲的火烧云发生在什么时候？并画出相关语句。2、火烧云上来后，地面上的景物都发生了哪些变化？人们此时的心情是怎样的？11学校课堂霞光照得：小孩子的脸（）。大白狗变成（）。红公鸡变成（）。黑母鸡变成（）。小白猪变成（）了。老人家的胡子变成（）了。红红的红的了金的了小金猪金胡子紫檀色的惊喜、愉悦的心情12学校课堂思考：什么作者描绘火烧云不是直接写火烧云，而是先写地面上的景物呢？修辞手法：“衬托”：为突出主体事物，而用其他事物做陪衬的手法。写作中学会运用13学校课堂想一想：课文第二部分是从哪些方面来写火烧云的变化？颜色形状14学校课堂细节分析感受火烧云颜色的变化15学校课堂红彤彤金灿灿16学校课堂半紫半黄半灰半百合色17学校课堂葡萄灰梨黄18学校课堂茄子紫19学校课堂

ABB式：红彤彤金灿灿并列式：半黄半紫半灰半百合色比喻式：葡萄灰梨黄茄子紫你能再说出几个像这些形式的表示颜色的词吗？颜色变化多20学校课堂

读一读：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

除了颜色变化多的特点，你还能读出颜色变化的什么特点？颜色变化快21学校课堂“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”你会用这样的句式造句吗？用一个词语概括火烧云颜色变化的特点。色彩斑斓变化莫测22学校课堂

火烧云不但颜色变化多、变化快，还有什么也变化很快呢？形状23学校课堂感受火烧云形状的变化24学校课堂读课文第四~六自然段，思考：1、火烧云形状变化有什么特点？从哪些词语体会到的？火烧云的形状像什么？多：马、狗和狮子

快：一会儿……，过了两三秒……，忽然……，一转眼……，接着……。25学校课堂一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。26学校课堂马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。马是跪着的。读一读这两句话，比较它们有什么不同？想一想书上为什么用第一句？作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。27学校课堂28学校课堂一会儿，天空出现了什么？天空出现一匹马。它是什么样子的？马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。它是怎样变化的？过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了,脖子也长了，尾巴可不见了。它消失了吗？看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。29学校课堂

作者是按什么顺序叙述火烧云形状的变化的？出现—样子—变化—消失默读五、六自然段，作者按这样的顺序还写了火烧云变成了什么？狗和狮子30学校课堂忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。31学校课堂接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。32学校课堂33学校课堂34学校课堂一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。1、“恍恍惚惚”是什么意思？文中那句话解释了“恍恍惚惚”？2、这时孩子们的心情是怎样的呢？35学校课堂火烧云是怎样形成的？

清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺眼，实际上太阳光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄