初中物理实验教学专题讲座

初中物理实验教学专题讲座前言物理学是一门以实验为基础的科学。物理学的实验基础、理论体系和研究方法是现代科学技术的基础，它们在学生智能结构的发展中和创新能力的提高中占有越来越重要的地位。通过实验观察和实验手段，使学生最有效地掌握进一步学习现代化生产和现代化技术所必须的基础物理知识，培养初步的实际技能和创造能力。

在进行物理实验探索的过程中，所建立的思想和探究方法，对物理学科的发展必然起到重要作用，所以物理实验作为物理教学中的重要组成部分，对培养学生的科学素养具有重要的意义。新的课程不仅要求重视物理实验，还要加强物理实验的创新。

第一部分实验教学理念实验在物理教学中起着至关重要的作用实验教学理念1重视物理实验教学。物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有十分重要的作用。2实验是物理课堂教学的底线。能做的要做，不放视频；能让学生做的，教师不演示；还要尽可能开发低成本实验。3实验可以大大激发学生的学习热情。4实验教学有利于培养学生的动手能力。第二部分实验的功能和价值实验在物理教学中起着至关重要的作用有利于激发学生的学习兴趣有利于培养学生的动手能力和创新意识有利于巩固学生所学的知识实验的功能和价值第三部分实验教学的地位和作用实验在物理教学中起着至关重要的作用许多物理知识是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。实验教学是物理教学中一个必不可少，而且是相当重要的环节。新的《物理课程标准》的基本理念主要概括为：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。1.激发和培养学生的兴趣著名物理学家杨振宁教授说过：”成功的真正秘诀是兴趣。”兴趣是产生动机的重要条件，是人类认识客观世界的一种心理表现，是一个人获得知识、开阔视野、推动学习的一种内部强劲的动力。通过实验，为学生展现出生动直观的学习环境，将极大地吸引学生注意，激发学生的兴趣和求知欲。2.能使学生有效地掌握物理基础知识物理概念的形成和规律的建立，离不开实验事实的探讨和验证，而物理实验能够创造确实的、排除干扰的物理环境，学生在这种实验环境中，在教师指导下，通过观察、量度获取的最典型的感性认识，通过最简捷的思维活动建立概念、总结规律，并把理论运用于实验，这对中学生来说，可对基础知识获得比较深入的、牢固的掌握和初步的运用。3.有助于培养学生的观察能力和实验能力观察和实验是研究物理问题的基本方法，学生通过理解实验原理、操作实验仪器、观察实验现象和分析实验结果等活动使观察能力、思维能力、操作技能都得到逐步锻炼和提高。在实验中，要进行正确的思维活动，学生必须认真观察，而要深入地观察，又必须有正确的思维作指导，同时，合理的动手操作也必须有思维的引导，而在正确的思维引导下的动手操作往往是创造发明的源泉。4.有助于训练学生的科学方法实验是一种基本的科学思维方法，而科学的思维方法是科学素质的核心。在实验教学中。根据初中学生的实际水平，有意识地指导学生从接触物理学科开始，逐步让学生理解和熟悉实验这一科学方法。5.培养学生的科学态度和科学精神科学的实验方法，本身就是要求具有实事求是的态度。在实验教学中要严格要求学生，尊重事实，忠于实验数据，反对弄虚作假，严肃认真、踏踏实实，逐步养成按科学规律办事的科学态度和科学作风。第四部分初中物理主要实验方法实验在物理教学中起着至关重要的作用初中物理主要实验方法实验归纳法

这是一种由个别到一般的认识方法，根据研究目的，人为控制条件，从大量的实验事实和数据中找出普遍特征，形成规律。

实验归纳法，是物理教学中常用的方法，其特点是实验在前，结论在后，其实验就形成探索性实验。这在《课标》教科书中占有绝对比例，基本上以探究实验为主。如凸透镜的成像规律、密度、重力、弹力、摩擦力、串联与并联、欧姆定律等教学中，通过教师演示实验探究，或学生实验探究，采集数据，然后分析归纳总结得出规律，得出结论。初中物理主要实验方法实验验证法这是一种推理、判断在前，实验验证在后的科学研究方法。通过已知的物理知识及推论，经过理论推理，作出假设和预言性结论，再通过实验验证其正确性，最后对结论作出肯定论断或进一步补充完善，得出可靠的结论。初中物理主要实验方法理想实验法理想实验是人们头脑中想象的实验，是在已有实验基础上经过推理、判断得出理想条件下的物理规律的方法。例如：伽利略在研究物体惯性时进行了无摩擦理想斜面实验，牛顿在理想斜面实验的基础上，进行分析推理总结出牛顿第一定律。理想实验，既以真实实验为基础，又高于真实实验，能深刻地反映现象的本质，揭示事物的内在规律。第五部分初中物理学生实验的类型实验在物理教学中起着至关重要的作用初中物理学生实验的类型测量型实验包括用刻度尺测长度、用量筒测固体、液体的体积、用天平测固体、液体的质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压。用刻度尺和秒表测平均速度、用天平和量筒测固体和液体的密度、用弹簧测力计和刻度尺、测滑轮组的机械效率、用电流表和电压表测电阻、用电流表和电压表测小灯泡的功率……探究型实验通过一些实验现象，提出问题，运用研究物理问题的方法进行实验设计，选取适当器材，规范地进行物理实验操作，记录并分析实验数据，探索并总结物理规律。包括探究固体的熔化过程、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华过程、探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关系、探究影响摩擦力大小的因素、探究同一直线上二力合成的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究影响电阻大小的因素、探究电流与电压、电阻的关系，探究影响电磁铁磁性强弱的因素……第六部分关于学生分组实验的教学实验在物理教学中起着至关重要的作用学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。因此为了搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有实验基础。有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到以下几点：分组实验教学213实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量实验前实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告。实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培养学生分析解决问题的能力。实验中，有的学生由于实验测得数据误差太大，得不出正确的结论，会出现编造数据，或推算数据的现象。实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。实验后按优、中、差三类学生平均搭配，取长补短，协助分工。在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。实验中第七部分关于演示实验教学实验在物理教学中起着至关重要的作用关于演示实验教学演示要点明确目的、讲求实效选择恰当的时机演示演示实验必须科学，要保证演示实验的可见度演示实验的操作必须安全规范，有示范性明确对演示实验讲解的要求：课堂讲解语言要精练、准确、清晰、逻辑性强；课堂讲解要生动形象、幽默风趣目的、讲求实效演示实验要有针对性和点拨性第八部分自制教具的意义和作用实验在物理教学中起着至关重要的作用1、自制教具可以弥补仪器配备的不足；2、自制教具可以使教学效果更佳；3、自制教具能更好地把物理与社会联系起来，能更好地应用于社会实践；4、自制教具可激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，使课堂更精彩；5、自制教具可以培养学生的创新意识；6、自制教具针对性更强，利于突破教学重点和难点；7、取材容易，低成本高价值，趣味性更强。第九部分学生必做实验说明实验在物理教学中起着至关重要的作用1．用刻度尺测量长度、用表测量时间2．用弹簧测力计测量力3．用天平测量物体的质量4．用常见温度计测量温度5．用电流表测量电流6．用电压表测量电压7．测量物体运动的速度8．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力9．测量固体和液体的密度10．探究浮力大小与哪些因素有关11．探究杠杆的平衡条件