新教材高中语文第一单元1氓离骚节选课件部编版选择性必修下册

1氓离骚(节选)单元人文主题诗的国度古语有云:“腹有诗书气自华。”诗,是感情的渗透,是思想的火花,是理想的光辉,是智慧的结晶。它凝聚着汉字的灵魂,流动在中华文明历史长河中。从《诗经》《离骚》,到乐府民歌,再到瑰丽夺目的唐诗宋词,以至现代的新诗,诗人们以细致入微的洞察力、悲天悯人的情怀、形象鲜活的文笔,显示出多彩的人文精神,镌刻出悠久的诗意中国,影响了一代代中华儿女。单元总览单元核心素养目标中华传统文化经典研习1.借助诵读,探寻诗意,品味诗歌之美,感受古人的哀乐悲欢,把握诗歌蕴含的传统文化精神,认识古典诗歌的当代价值。2.结合以前所学,了解我国古典诗歌的发展脉络,并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。3.对作品内容、风格和表达作出恰当的评价,认识古典诗词对中华民族精神的重要影响。4.撰写鉴赏文章,提高鉴赏古代诗歌的水平和议论性文章的表达能力。有一种情感,专注于爱情,叫“信誓旦旦”;有一种情感,专注于祖国,叫“九死未悔”:这种情感叫“忠诚”。忠诚于爱情,忠诚于祖国,这是中华优秀儿女的美好操守。它流淌在血液里,吟唱在“风骚”中。让我们一同走进《诗经》与“楚辞”,感悟中华文化先河中对美好操守的追求。课前·基础认知课堂·重难突破随堂训练课外·一起成长课前·基础认知氓背景链接春秋以前,由于原始群婚制的某些观念仍残存于人们头脑中,所以礼教对人们的束缚远不如后来的封建社会那么严重。到了春秋时期,随着私有财产的形成和父系社会的确立,爱情的不自由和男女的不平等等社会现象逐渐产生,《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。《氓》通过一位被遗弃的妇女的自述,描写了她不幸的婚姻生活,在当时的社会具有一定的代表性。四

言

诗

四言诗是每句四字或以四字句为主的诗歌样式,盛行于西周。中国第一部诗歌总集《诗经》所录300多首诗,其形式基本上是整齐的四言诗,节奏为每句二拍,这显然是在原始歌谣的基础上发展起来的,适应了当时的社会生活和语言发展的状况。到了西汉时期,五言诗在民间悄然兴起,但文人诗仍以四言为主。东汉以后,五言诗在诗坛占据主要地位,四言诗渐趋衰落。能继承《诗经》遗风,称得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明、韩愈、柳宗元等人的少数诗作。如曹操的《短歌行》可作为当时四言诗的代表。文学常识阅读这首诗,梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义。夯实字词(①

助词,用在主谓之间,不译

。②

忠厚的样子

。③

交易,交换

。④

不是

。⑤

就、靠近

。⑥

谋划、商量,这里指商量婚事

。⑦

对人的尊称

。⑧

渡过

。⑨

拖延婚期。愆,拖延

。⑩

好的

。

愿,请

。

把……当作

。)

(①

登上

。②

那

。③

残破的墙。垝,毁坏

。④

连词,表目的

。⑤

眼泪

。⑥

泪流不断的样子

。⑦

助词,用在句首或句中,起加强语气的作用

。⑧

你

。⑨

占卜显示的兆象

。⑩

灾祸

。

财物,这里指嫁妆

。

迁移,诗中意为“用车拉去”

。)

(①

润泽的样子

。②

感叹词

。③

同“毋”,不要

。④

未婚男子

。⑤

沉溺、沉醉

。⑥

还

。⑦

同“脱”,摆脱、脱身

。)

(①

陨落,坠下

。②

往

。③

指多年

。④

过贫苦的生活

。⑤

水流盛大的样子

。⑥

浸湿

。⑦

车两旁的布幔

。⑧

差错、过失

。⑨

不专一、有二心,跟“壹”相对

。⑩

行为

。

没有定准。罔,无。极,准则

。

反复无常,感情不专一

。

心意

。)

(①

成为

。②

无、没有

。③

家务劳动

。④

早起晚睡。夙兴,早起。夜寐,晚睡

。⑤

日、天

。⑥

助词,无实义

。⑦

副词,已经

。⑧

如愿

。⑨

凶恶

。⑩

了解

。

讥笑

。

助词,无实义

。

自身

。

伤感,哀伤

。)

(①

和

。②

白头到老

。③

低湿的地方

。④

同“畔”,边、岸

。⑤

古代少年男女把头发扎成丫髻,叫“总角”,后用以指代少年时代

。⑥

快乐

。⑦

和悦的样子

。⑧

诚恳的样子

。⑨

违背

。⑩

违背誓言。是,这,指代二人的誓言

。

止、了结

。

语气词连用,强化语气,相当于“了吧”

。)

1.通假字(1)食桑葚(

同“毋”,不要

)(2)犹可

也(

同“脱”,摆脱、脱身

)(3)隰则有

(

同“畔”,边、岸

)知识梳理2.一词多义

(4)载

3.词类活用

(

“夙”,名词作状语,在早晨;“夜”,名词作状语,在夜里

)(2)士

其行(

数词作动词,不专一、有二心

)(3)其德(

数词作动词,反复无常,感情不专一

)4.古今异义(1)

顿丘古义:

到,到达。

今义:

表示达到某种程度;表示另提一事。

(2)泣

涟涟古义:

眼泪。

今义:

鼻涕。

(3)食贫古义:

多年。

今义:

三岁的年龄。

(4)总角之古义:

快乐。

今义:

宴会。

5.文言句式(1)判断句匪来贸丝,来即我谋。(2)省略句乘彼垝垣,以望复关。(3)宾语前置将子无怒,秋以为期。6.名句积累(1)《氓》中,描写女主人公静下心来反思这段无望的婚姻,发出无限感慨的句子是:“

静言思之

,

躬自悼矣

。”

(2)《氓》中,表现女子悔恨多于哀伤,决绝而不留恋,并体现出她刚烈的性格特点的句子是:“

反是不思

,

亦已焉哉

!”

(3)《氓》中,以“淇”和“隰”的有界来反衬爱情的终结和痛苦的无边的句子是:“

淇则有岸

,

隰则有泮

。”

(4)女子对爱情态度专一,男子对爱情却怀有二心。这种鲜明的对比在《氓》中集中体现在“

女也不爽

,

士贰其行

”两句中。

(5)《氓》中表现男女主人公少年时在一起愉快生活的情景的诗句是:“

总角之宴

,

言笑晏晏

。”

(6)《氓》以“

于嗟鸠兮

,

无食桑葚

”起兴,劝诫女子不要痴迷于爱情。

(7)《氓》中以桑叶比喻女子初婚时容颜亮丽的两句是:“

桑之未落

,

其叶沃若

。”

7.文化常识(1)卜:用火烧龟板,根据龟板上的裂纹推断吉凶祸福。(2)筮:用蓍草的茎占卦。(3)总角:古代少年男女把头发扎成丫髻,叫“总角”,后用以指代少年时代。离骚(节选)中国浪漫主义文学的奠基人——屈原

屈原(约前340—约前278),名平,字原,又字灵均。战国时期楚国丹阳(今湖北秭归)人。屈原出身于楚国贵族,他学识渊博,通晓天文、地理、礼乐制度。他主张严明法制,举贤授能,东联齐国,西抗强秦。后因受小人陷害,多次被流放。他深感无力挽救楚国危亡,政治理想无法实现,最后投汨罗江而死。屈原是楚辞体的创立者和代表作家,代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》等。屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国主义诗人,是我国浪漫主义诗歌的奠基人。作者名片

司马迁在《史记·屈原列传》中说:“屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。”又说:“屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。”屈原的“忧愁幽思”和怨愤,是和楚国的政治现实紧密联系在一起的。《离骚》就是屈原根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇,

“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。由于其中曲折尽情地抒写了屈原的身世、思想和境遇,也有人把《离骚》看作屈原生活历程的形象记录,称它为屈原的自叙传。背景链接楚

辞1.诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式,又称“骚体”。2.总集名。西汉刘向辑,收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品,主要是屈原的作品。3.特色:以优美的语言、丰富的想象,融合神话传说,塑造鲜明的形象;以楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地的风土人情,具有浓厚的地方色彩,富有积极的浪漫主义精神。文学常识《离骚》《楚辞》的篇章之一。战国楚人屈原作。“离骚”,有解释为遭忧,也有解作离愁的,还有解释为牢骚。全篇以屈原自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉其对楚国命运的关怀,表达要求革新政治的愿望,和坚持理想、虽逢灾厄也绝不向权贵集团妥协的意志;后半篇通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的陈述,反映出他热爱楚国的思想感情。作品运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象,形成绚烂的文采和宏伟的结构,对后世文学有深远影响。1.阅读诗歌第1节,梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义。(①

远代子孙

。②

我

。③

对已故父亲的美称

。④

寅年的别称

。⑤

当、正当

。⑥

孟春正月,是寅月,正月为陬

。⑦

庚寅日

。⑧

降生

。)

夯实字词(①

观察

。②

测度、衡量

。③

出生时的情况

。④

开始

。⑤

赐给

。⑥

美名

。)

2.阅读诗歌第2节,梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义。(①

盛多

。②

加

。③

美好的容态。一说指优秀的才能

。④

楚地方言,披

。⑤

同“僻”,僻静、幽静

。⑥

连缀、连接

。)

(①

水流很快的样子。这里用以比喻时间过得飞快

。②

等待

。③

拔取

。④

采摘

。)

(①

迅速

。②

久留

。③

时序更替

。④

思,思考

。⑤

年老

。)

(①

何不

。②

把握

。③

污秽的东西

。④

法度、准则

。⑤

同“导”,引导

。⑥

前驱

。)

3.阅读诗歌第3节,梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义。(①

叹息

。②

连词,表并列,相当于“而”

。③

掩面而泣

。④

形容词的为动用法,为……悲伤

。⑤

人生

。⑥

用在主谓之间,取消句子独立性

。⑦

艰难,艰辛

。)

(①

连词,虽然

。②

爱慕、崇尚

。③

美好

。④

喻指束缚、约束。革几,马缰绳。羁,马络头

。⑤

楚地方言,助词,无实义

。⑥

谏诤

。⑦

废弃

。)

(①

介词,因为

。②

一种香草,俗名佩兰

。③

佩带

。④

重复、加上

。⑤

代指自己

。⑥

一种香草,即白芷

。)

(①

所崇尚的美德

。②

连词,即使

。③

死多次。九,泛指多次

。④

还

。)

(①

指楚怀王

。②

荒唐

。③

指屈原自己的心,一说指人心

。)

(①

喻指小人

。②

喻指美好的品德

。③

毁谤

。)

(①

本来

。②

世俗

。③

善于取巧

。④

违背

。⑤

行为的规范、原则

。⑥

同“措”,举措

。)

(①

木匠画直线用的工具,喻指准绳、准则

。②

追随邪佞

。③

迎合讨好

。④

法度、准则

。)

(①

强调忧闷之深切

。②

失意的样子

。③

艰难困厄

。)

(①

突然

。②

随流水消逝

。③

不能忍心

。④

指迎合讨好他人的丑态

。)

(①

凶猛的鸟,指鹰、雕等

。②

不合群

。③

已经这样

。)

(①

方枘

。②

同“圆”,圆凿

。③

合

。④

何、怎么

。⑤

不同道

。⑥

相互安处

。)

(①

责骂

。②

容忍

。③

辱骂

。)

(①

同“服”,保持

。②

指清白的节操

。③

为正义而死

。④

看重,推崇

。)

4.阅读诗歌第4节,梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义。(①

观察、选择道路

。②

长久

。③

站立

。④

返回

。)

(①

使动用法,使……返回

。②

回原路

。③

趁着

。④

走入迷途

。)

(①

缓行

。②

快跑

。③

在那里

。④

停下来休息

。)

(①

不被容纳

。②

同“罹”,遭受

。③

指出仕前的服饰,比喻原先的志向

。)

(①

裁制衣服

。②

菱叶与荷叶

。③

聚合

。)

(①

即“不知吾”,不了解我

。②

语气助词

。③

停止,引申为“罢了”“算了”

。④

如果、只要

。⑤

确实美好

。)

(①

高耸的样子

。②

修长的样子

。)

(①

芳香

。②

润泽

。③

光明纯洁的本质

。④

还。“唯……犹……”可译为“唯独(只有)……还……”

。⑤

减损

。)

(①

回过头来观看

。②

放眼观看

。③

去观察

。④

指辽阔大地

。)

(①

缤纷多彩

。②

众多装饰品

。③

香气浓烈

。④

更加

。⑤

同“彰”,显著

。)

(①

这里指人生

。②

爱美好,比喻修身养性。修,这里指高洁的品行

。③

习以为常

。)

(①

肢解,粉身碎骨

。②

因受创而戒止

。)

1.通假字

知识梳理2.一词多义

3.词类活用

古义:

时序更替。

今义:

代替序言的文章(多自有标题)。

古义:

把……作为。

今义:

认为。

4.古今异义

古义:

善于取巧。

今义:

细致,精巧(多用于工艺品或诗文、书画)。

古义:

荒唐。

今义:

水势大,形容广阔或壮大。

古义:

改变正常的措施。

今义:

改正错误。

古义:

艰难困厄。

今义:

生活贫困,经济困难。

古义:

修长的样子。

今义:

形容色彩繁杂。

古义:

随流水消逝。

今义:

因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。

5.文言句式(1)判断句帝高阳之苗裔兮。(2)介词结构后置①肇锡余以嘉名。②又申之以揽茝。③步余马于兰皋兮。(3)省略句纫秋兰以为佩。(4)宾语前置①恐年岁之不吾与。②不吾知其亦已兮。(5)被动句①謇朝谇而夕替。②虽体解吾犹未变兮。(6)定语后置高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。6.名句积累(1)屈原在《离骚》(节选)中,表明自己至死不变的美好志向的句子是:“

亦余心之所善兮

,

虽九死其犹未悔

。”

(2)屈原在《离骚》(节选)中以女子为喻,揭露奸臣嫉妒贤才,对自己肆意造谣中伤的句子是:“

众女嫉余之蛾眉兮

,

谣诼谓余以善淫

。”

(3)《离骚》(节选)中,面对众人竭力钻营逢迎的污浊社会,诗人看不到希望,忧愁烦闷,爆发出痛苦而无奈的浩叹的句子是:“

忳郁邑余侘傺兮

,

吾独穷困乎此时也

。”

(4)屈原在《离骚》(节选)中,写自己与小人们的矛盾不可避免,也不可调和,自己愿意为正道而死的句子是:“

伏清白以死直兮

,

固前圣之所厚

。”

7.文化常识朕:①第一人称代词,我,我的。如“帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸”。②征兆,迹象。③从秦始皇起,专用为皇帝的自称。课堂·重难突破初读课文•明大意整体感知

《氓》是一首带有叙事性质的抒情长诗。诗歌通过一位被伤害、被遗弃的妇女的自述,生动地叙述了她恋爱、结婚、受虐、被弃的过程,表达了她悔恨的心情与决绝的态度,深刻地反映了古代妇女在恋爱婚姻问题上受压迫与被束缚的现象。

《离骚》(节选)前两段主要叙写了诗人的身世、品行和理想,表达了诗人以国家为己任、振兴楚国的政治理想和忧国忧民的高尚情怀。后两段诗人先从自己的政治理想和遭遇写起,否决自己退隐的想法,表明自己九死未悔、忧国忧民的情怀,然后表达了自己执着追求的高洁品质和不屈不挠的斗争精神。结构梳理

决绝

甜蜜、幸福沉痛、怨恨改革决心政治思想忧国忧民精读课文•细揣摩任务一鉴赏诗歌的形象诗歌是抒情的艺术,也是塑造形象的艺术。诗歌中的形象,不仅指诗人的形象,也指诗人塑造的人物形象和采用的意象。在《氓》和《离骚》(节选)这两首诗中,诗人均以第一人称的方式塑造诗人的形象,同时采用富有象征意义的意象来辅助自我形象的塑造。请结合下面的具体任务,完成你的思考。1.《氓》是一首以爱情为题材的叙事诗,以第一人称的口吻,讲述了一位女子被丈夫抛弃的不幸遭遇。请围绕女主人公婚前婚后的变化,根据诗中的具体描述,概括这位女主人公的形象特点,完成表格。情节相关诗句形象特点相恋、许婚匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。①相思、结婚不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。②情节相关诗句形象特点婚后生活自我徂尔,三岁食贫。三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。③婚变及反思静言思之,躬自悼矣。反是不思,亦已焉哉!④参考答案:①遵守礼法,端庄,善良体贴②纯真、热烈,对爱情渴望③忠诚坚贞,吃苦耐劳④自我反思,聪明警醒,倔强刚强2.阅读《离骚》(节选),根据给出的诗句,概括屈原形象的特点,完成表格。

项目相关诗句形象特点外部形象扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。①鲜明的思想性格固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。②哀民生之多艰。怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。③鲜明的思想性格亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?④参考答案:①佩戴香草,高大正直②进步的政治改革家,主张法治③关注民生,力主美政,重视人民的利益和人民的作用④追求真理,义无反顾,卓绝不屈3.氓的形象有何特点?请结合全诗加以分析。参考答案:“氓”是一个“抱布贸丝”的小商贩,为了追求爱情,可以置生意于不顾,表现出对爱情执着的一面;他急于成婚,至于发怒,表现出急躁的性格特征;而婚后的暴躁,“二三其德”,又表现出他品德的败坏;婚前的热烈,婚后的离弃,两相对照,则揭示了他的虚伪。总之,隐现于诗句之中的男子,是一个性情狂暴、违背诺言、始爱终弃的负心汉。4.《离骚》(节选)中的“香草”“美人”有什么象征意义?这些事物在诗中有什么表达效果?参考答案:“香草”是“志洁”的象征。“香草”作为一种象征物,象征高洁的人格,代表屈原不变的追求。“美人”或是比喻君王,或是屈原自喻。这种以男女喻君臣的象征手法,是屈原的创造,对后世文学产生巨大影响。把“香草”“美人”写进诗中,一方面使诗歌的表达更为含蓄,富有韵味;另一方面增加了诗歌的浪漫主义色彩。这是屈原诗歌的一大特色。任务二

体会诗歌的语言与情感《诗经》《离骚》语言表现形式明显不同,表达的情感也具有明显的差异。请结合你的阅读体验,完成下面的任务。1.初读《离骚》,你发现《离骚》的语言与《诗经》的语言有什么不同?参考答案:《诗经》大多是整齐的四言诗,而《离骚》句子形式参差不齐,多用对偶句,形成错落中见整齐、整齐中又富有变化的特点。《离骚》普遍使用“兮”字,两句用一“兮”字,用在奇数句末尾,使全诗一直在回环往复的旋律中进行,具有很强的节奏感。另外,《离骚》还大量使用联绵词,诗歌的节奏感和音调美十分明显。2.在《氓》中,女主人公在不同时期对男子的称谓也不同。这种称谓上的不同,其实与女子的情感变化密切相关。请结合表格内容,分析称谓与情感的关系。称谓时期代表诗句情感氓相见之初氓之蚩蚩,抱布贸丝。女子面对“外来男子”,客观冷静子感情发展将子无怒,秋以为期。①复关热恋不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。②称谓时期代表诗句情感尔谈婚论嫁尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。③士婚后不幸于嗟女兮,无与士耽!男子的泛称,女子得出痛彻的领悟,控诉、隐忍女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。女子出离愤怒尔婚后反思自我徂尔,三岁食贫。及尔偕老,老使我怨。女子看清男子真面目,不抱希望,幡然醒悟其反思信誓旦旦,不思其反。第三人称代词,镇定、坚定参考答案:①尊称,美好,女子深情、温婉、体贴②以地代人,幸福、甜蜜、思念、羞涩③少了陌生和客套,多了熟悉和惯常3.阅读《离骚》(节选),根据表达诗人内在感情、品格的词语,体味诗人情感,填写表格。

词语相关语句情感哀长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。①未悔亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。②宁宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也!③好民生各有所乐兮,余独好修以为常。④未变虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?⑤参考答案:①忧国忧民,热爱祖国②坚持真理,献身理想③疾恶如仇,不同流合污④洁身自好,自我完善⑤忠贞不移,一身正气4.在《氓》中,“淇水”除作为故事的发生地外,还被女主人公作为抒情的凭借,请结合下面表格,完成对“淇水”在诗中抒情作用的探究。出现次数具体诗句抒情作用第一次送子涉淇,至于顿丘。①爱之河——此时淇水水光潋滟,缓缓流淌;带着女子的柔情蜜意,奏响祝福之歌第二次淇水汤汤,渐车帷裳。②第三次淇则有岸,隰则有泮。③参考答案:②泪之河——汤汤淇水,波涛汹涌,打湿了帷幔,打湿了女子的心③理性之河——淇水有岸,任何事物都是有边界的,不能无原则地姑息宽容男子,女子理性离开,态度决绝联读课文•看异同在《史记·屈原贾生列传》中,司马迁说:“《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者,可谓兼之矣。”南北朝时期的刘勰,在其《文心雕龙·比兴》中也说:“三闾忠烈,依《诗》制《骚》,讽兼比兴。”虽然两人陈述的角度不尽一致,却都着眼于“风”“骚”之间的对比与联系。请结合下面的具体任务,完成你的理解与分析。1.请阅读《氓》与《离骚》(节选),从主题、诗体、人物形象、语言风格、表现手法等方面比较两首诗的异同。对比点《氓》《离骚》(节选)主题①抒写诗人政治斗争失败后的苦闷情怀诗体叙事诗②人物形象③具有修身洁行的高尚节操和疾恶如仇的斗争精神,具有振兴楚国的政治理想和爱国感情的诗人形象对比点《氓》《离骚》(节选)语言风格叙述语言简洁精练,体现了民歌的特点,质朴而有活力④表现手法⑤铺陈描叙,大量运用“香草美人”的比兴、象征手法,与《诗经》有渊源关系参考答案:①讲述了古代婚姻爱情的悲剧故事②抒情诗③一位忠诚坚贞、吃苦耐劳、坚强刚毅的弃妇形象④语言华美、凝练,既植根于现实,又富于幻想色彩,瑰丽奇特、绚烂多彩⑤赋、比、兴,兴兼比的特点更为突出;另外使用大量对比表现手法2.结合两首诗歌,简要概括《诗经》和《离骚》(节选)在运用比兴手法上的不同。

参考答案:①《诗经》中的比往往比较简单,即“以彼物比此物”,即使复杂如博喻,也不过是几个比喻的简单连缀。②《诗经》中的兴往往在诗的开篇,先言他物以引起所咏之词,对全诗起着标示主题、烘托气氛的作用。③但无论比或兴,《诗经》都取材于自然形态的物类事象,取喻于它们的自然属性,而不是经过诗人运用想象和虚构创造出来的艺术形象。①屈原则把《诗经》中的比与兴有机结合起来,采取了比的手法,发挥了兴的作用,使之具有了象征的功能。②在《离骚》(节选)中,诗人已经不再局限于事物的自然属性,不再追求自然事物与思想感受之间的简单对应关系,而是把本体和喻体混成一体,融在统一的艺术形象中,并且通过想象和虚构,创造出一个饱含感情的艺术境界,构成一个五彩纷呈、出神入化的象征体系。3.有人认为,《氓》与《离骚》虽然时代不同,语言形式不同,表达的情感不同,但人物的遭遇却有着惊人的相似:无论是一心向往美好爱情的女主人公还是伟大的爱国主义诗人屈原,都曾遭遇了“始乱终弃”的“婚变”,而在这不幸的“婚变”中,两人的态度却有着一定的差异。请依据此说法,结合文本内容和下面的表格,简要加以探究。对比点《氓》中的女主人公《离骚》中的屈原美好的品格“女也不爽”“三岁为妇,靡室劳矣”纷吾既有此内美兮,又重之以修能不幸的遭遇氓之蚩蚩,抱布贸丝怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫士也罔极,二三其德言既遂矣,至于暴矣处理的态度①②参考答案:①“静言思之,躬自悼矣”“反是不思,亦已焉哉”。只是悔恨与悲伤②“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩”。保持高洁,坚守理想随堂训练1.下列句子中加点的词,解释不正确的一项是(

)答案:D解析:及:趁着。2.下列句子中,不含通假字的一项是(

)A.于嗟鸠兮,无食桑葚B.士之耽兮,犹可说也C.背绳墨以追曲兮,竞周容以为度D.进不入以离尤兮,退将复修吾初服答案:C解析:A项,“无”同“毋”,不要;B项,“说”同“脱”,摆脱、脱身;D项,“离”同“罹”,遭受。3.下列句子中,加点词的含义与现代汉语的意义基本相同的一项是(

)答案:D解析:A项,古义指到,到达;今义表示达到某种程度或表示另提一事。B项,古义指多年;今义指三岁的年龄。C项,古义指改变正常的措施;今义指改正错误。4.下列句子中,与“不吾知其亦已兮”句式特点相同的一项是(

)A.謇朝谇而夕替B.将子无怒,秋以为期C.高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离D.虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩答案:B解析:例句和B项均为宾语前置。A项,被动句;C项,定语后置;D项,被动句。5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《氓》一诗中的“

,

”描写了女主人公看到氓所住的地方就又说又笑的样子。

(2)《氓》一诗中的“

,

”表现了女主人公嫁给氓多年,家中什么活都干的辛苦和劳累。

(3)在《离骚》(节选)中,屈原诉说自己曾因用香蕙作佩带而遭到贬黜,又因采摘白芷为饰而获罪,但他坚定地表示:“

,

。”

既见复关载笑载言三岁为妇

靡室劳矣

亦余心之所善兮

虽九死其犹未悔

(4)屈原在《离骚》(节选)中