线上线下相融合的小学英语教学模式的探究与实践获奖科研报告

线上线下相融合的小学英语教学模式的探究与实践获奖科研报告摘要：随着网络时代的来临，网络信息技术在教育领域中得到了广泛的应用。在课堂教学中，采用线上线下相融合的教学模式，能够极大地吸引了学生的注意力，提高了课堂教学效率。本文围绕线上线下相融合的小学英语教学模式进行探究。

关键词：线上线下;小学英语;教学模式

当前，在小学英语教学中，一些教师的教学模式较为单一，仍然采用传统的灌输式教学法，这导致课堂的气氛较为沉闷，打击了学生的学习兴趣。基于此，教师需要与时俱进，加强线上教学与线下教学的相融合，以提高学生的学习水平。

一、将线上线下教学应用于小学英语教学中的主要意义

1.有助于激发学生的学习兴趣

在传统的课堂教学中，教师主要采用灌输式教学法，对单词以及课文内容进行讲解。尤其是许多教师会让学生大量的抄写以及背诵单词，这使得课堂的气氛较为沉闷。但是，如果教师能够采用线上+线下的教学模式，通过网上在线平台辅助教学，那么可以让学生眼前一亮。例如，在引导学生学习apple、banana等水果类的单词时，教师可以通过教学软件一边展示单词，一边展示与单词相对应的图片，这样学生就会被图片所吸引，继而对单词有着更深刻的记忆。

2.能够提高学生的听说能力

在英语学习中，学生会遇到一些较为复杂的知识，这些知识仅仅凭借教师的口頭讲述不容易理解。但是，通过线上+线下的教学模式，可以帮助学生更好的理解知识点。尤其是在训练学生的口语以及听力时，鉴于许多教师的发音不够标准，所以教师可以在网上下载一些听力对话，让学生去听最标准的发音，然后让学生大声读出来。如此，学生的听力以及口语能力也会得到提升[1]。

二、线上+线下的小学英语教学探究

1.采用微课教学模式

现如今，在教育领域之中，微课以及慕课的教学模式得到了广大师生的推崇，该教学模式能够满足学生的个性化学习需求，对于提高学生的自主学习能力有着重要的作用。所谓微课教学，指的是教师先根据教学内容制作教学短视频，然后将该视频分享给学生，让学生前去预习下一节课所要学习的知识，在下节课上课时，由于学生对所学知识点有所预习，所以能够极大地提高课堂的教学效率。此外，当学生遇到疑惑时，还可以反复观看视频，直到自己理解该知识点。这样一来，就实现了课堂的翻转，学生可以随时随地利用手机去观看视频，而不再局限于在课堂上接受知识。另外，当学生观看视频之后仍然不理解相应的知识点，还可以在课堂上听教师的讲解，这样就实现了线上教学与线下教学的相融合。例如，在《shopping》一课教学中，教师先将制作好教学视频，使学生通过课前预习能够了解主要知识点，并设计一些问题供学生思考。通过让学生做题来考量学生对知识的掌握情况[2]。

如，（1）Howmuch;;thoseapples？

Ais;Bare;;Cdoes;;Ddo

（2）What;;doyouwant？--Yellow

Asize;Bcolor;;Ctime;;Dsweater

（3）Thisisyourpen.Here;;;

Aareyou;Byouare;Cisit;Dtheyare

在课堂教学中，教师可以让学生回答这些问题，这样就可以掌握学生哪部分知识点已经掌握，哪些知识点还没有掌握，然后对于学生尚未掌握的知识点进行重点讲解。通过这种教学模式，学生的学习效率也会更高。

2.利用网络辅助教学

在教育领域中，网络技术的应用越来越普及，许多教师会通过网络来辅助教学。尤其是在重难点知识教学中，教师更愿意借助网络来帮助学生理解。例如，在《weather》一课教学中，为了激发学生的学习兴趣，加深他们对知识的记忆，教师可以播放几个动画视频，然后让学生回答Howisthewhether？由于小学生主要以形象思维记忆为主，这些有趣的动画视频或者图片更能够吸引他们的注意力，教师在吸引学生注意力的基础上，再设计问题供学生思考，并将教学知识点融入其中，势必能够取得意想不到的效果。当学生观看视频之后，教师可以让学生进行交流。如

T：Howisthewhether？

S1：Itisrainy.Iliketherain.Doyouliketherain？

S2：No，Idonotliketherain.Ilikethewind.

通过这种教学模式，学生对于知识的理解也会更加的深刻，课堂教学效率也会更高。

3.通过线上线下来培养学生的听说读写等方面的能力

在小学英语教学中，主要培养学生听说读写方面的能力。例如，口语能力以及写作能力反映了学生对所学知识的应用能力，那么教师可以播放一些动画视频，去聆听动画视频中人物的对话。然后让学生去扮演动画中的人物，让他们将视频中的对话重现出来。在这个过程中，学生的听说能力便会得到有效的培养。又比如，在培养学生的写作能力时，教师也可以采用线上与线下的教学模式。如，在引导学生写Happynewyear这篇作文时，教师可以先在网上搜寻一些中西方文化差异的资料，并提出问题供学生思考，如我们是如何过年的？外国人的圣诞就如同我们的新年一样，那么外国人是如何过圣诞节的呢？他们是如何问候的呢？学生通过对比就会了解中西方的文化差异，这样他们就不会感觉无事可写，而是能够对短语以及句型进行合理的应用。

结语

综上，在小学英语教学中，教师要转变传统的灌输式教学模式