叶圣陶先生二三事-怀念叶圣陶先生-多文本阅读

——《叶圣陶先生二三事》《怀念圣陶先生》多文本阅读部编版七年级语文下册第四单元“美德英雄在我心中”微纪录片学习目标运用略读的方法，找出评价性语句，能够概括出人物对应事件。品读含义丰富的句子，分析细腻含蓄的语言，理解作者情感。1.2.情境导入为深入贯彻落实党的二十大精神，传承中华优秀传统文化，我们学校计划于3月雷锋月开展“传承中华美德”的系列活动，本课《叶圣陶先生二三事》中的叶圣陶先生就是中华美德的优秀代表，接下来让我们一起走进课文，为本次活动搜集素材，制作美德英雄叶老的微记录片。一、预习检测，填写人物档案卡叶圣陶档案卡

原名叶绍钧、

字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，

家、

家、

家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《

》，童话集《

》

。1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。二、略读，梳理信息活动1

请你略读《叶圣陶先生二三事》，先勾画文中作者评价叶圣陶的句子，再分析我们需要几个镜头来展现叶老的美德，并用“

的叶圣陶”进行命名。略读方法指导：（1）确定阅读重点：可根据题目或自己需要获得的信息确定。（2）可关注开头、结尾，以及段首语句，它们常常提供关键信息。（3）不要指读，要默读或扫读，跟阅读重点无关的地方，就快速阅读。（4）注意速度，一分钟不少于400字。①我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”（第二段）②凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。（第三段）③文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。（第四段）④以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身。（第六段）⑤在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。（第八段）结构上：总领下文，承上启下。内容上：点明形象，先声夺人。归纳：评价性、过渡性的语句活动2

请在略读3-8段基础上，给每个镜头补充素材，即能体现叶圣陶美德的对应事件。宽厚待人的叶圣陶1.让我直接修改他的文章，叶老认为不可改，反复征求作者意见。2.远送客人，即使生病也举手打拱3.复信懊悔出门……

严以律己

的叶圣陶写文章是说话才及格重视文风简洁推动“做”与“作”的规范使用……

镜头一镜头二活动3

略读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，根据标题把相应的事件补充在相应位置上，没有照应的可重新设类，另设标题并概括对应事件。宽厚待人

的叶圣陶1.让张直接修改他的文章，叶老认为不可改，反复征求作者意见。2.远送客人，即使生病也举手打拱。3.复信懊悔出门。4.文革深切关注友人安危。5.让吕自己批评自己的文章。6.应邀给吕及女儿写作品。7.多次把吕推荐给别人。

严以律己

的叶圣陶自己写的文章是说话才及格。重视文风简洁。推动“做”与“作”的规范使用。4.认真修改吕的稿子，针对《现代汉语词典》提了些修改意见。6.叮嘱我好好审读新编的语文课本。

重视普及的叶圣陶编写《中学生》等期刊。对建功先生坚决不再编辞典做法不认同。推动“做”与“作”的规范使用？……

对比思考：两文组材的方法有何不同？分别有何好处？三、品读，解说感情

叶圣陶的嘉言懿德让张中行和吕叔湘两位大家深深怀念，我们还需要搜集两位大家对叶圣陶独特情感的几处句子，以丰富视频内容，但是句子比较含蓄，请给这些含义丰富的句子作一些解说吧！并分别再从两文中找一些这样的句子进行补充解说。1.叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。解说：2.交情兼师友,四十八年,立身治事,长仰楷式。

道德寓文章,一千万字,直言曲喻,永溉后生。解说：品读，解说情感四、写作，表达情感

任务一：完善记录，搜集整理素材，完成叶老微纪录片的拍摄活动。

任务二：为了更进一步弘扬美好品德，学校决定拍摄校级“小小美德少年”宣传片，你身边有没有这样的好少年