历史 小钱币大历史教学设计

统编版七年级《小钱币大历史》教学设计课题小钱币大历史学时1授课教师课型跨学科主题研究课课标要求为进一步发展学生核心素养，促进学生历史学习方式的转变，加强学生运用多学科知识与找能进行综合探究的能力，2022历史课程标准新增了跨学科主题学习活动，引导学生围绕某一研究主题，将所学历史课程与其他课程的知识、技能、方法以及课题研究等结合起来，开展深入探究、解决问题的综合实践活动。货币是商品交换和经济发展的产物，从古至今在社会发展和人们的经济生活中起着重要作用。为此，本活动课在七年级下册历史中国古代史学习内容即将结束之际，以古代历史上出现的不同货币为切入点，使学生更好地了解中国古代人民所创造的的丰富多彩的文明。设计思路习近平总书记提出“让收藏在博物馆里的文物，陈列在广阔大地上的遗产，书写在古籍里的文字都火起来，让中华文明同世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道，为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力”。为此，本节课的设计，通过中国古代历史上出现的有重大代表性及影响力的古钱币作为切入点，旨在引导学生整理中国古代历史上货币的发展情况，通过小货币的“小”来看大历史之“大”，以小见大理清历史时序、打通历史脉络，让学生不仅感受了中国货币的发展史，更能明白货币是经济和社会发展的缩影，进一步理解社会的进步。学生需要结合语文、数学、艺术等知识，进行这一主题的学习活动，初步了解中国古代货币发展史，更全面地了解中国古代的文化，提升实践能力和综合素养。内容分析中国有漫长的且连续不断的货币发展演变的历史，在五千多年中华文明的浸润下逐渐演进出系统完整、内容丰富、脉络清晰、内涵博大、个性鲜明的中国古代钱币文化，成为中华优秀传统文化的重要组成部分，是反映五千多年中华文明绵延不绝、灿烂辉煌的重要代表性物证。从战国晚期到清代末年，中国货币圆形方孔的形式通用了两千多年。半两钱、五铢钱、开元通宝等不同时期的方孔圆钱，承载着极其丰富的历史文化信息，讲述着中国古代经济枯荣兴衰的故事。内部结构梳理宏观结构：打通历史脉络，让学生感受中国古代货币的发展史。阶段特征：中国货币发展历史悠久，伴随着社会的不断变革发展，在不同的历史时期涌现出新的货币。其中有几次重大演变：从自然货币到人工货币、从多元货币到统一币制、从地方铸币到中央铸币、从金属货币到纸币的演变。教学立意：古钱币在方寸之间包纳乾坤，映照时代，是中华优秀传统文化的重要组成部分。本课程努力把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，讲好中国故事，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神力量。学情分析七年级的学生天性好奇、好问，喜欢直观有趣的史实。学生通过七年级一学年对中国古代史的学习，已经初步掌握中国古代历史的重大基本史实，整体逻辑思维能力、语言表达能力等综合素养得到进一步提升。但是，尚未对不同时期的货币通过进行系统的梳理，更难以透过基本的史实找寻历史发展的线索与规律，更谈不上形成自己的认识、感受古钱币所蕴含的的文化价值与意义。鉴于此，在课堂上要贴近他们的实际状况，创设符合他们认知特点的情境，以吸引他们的目光，引导他们去探索历史的奥秘，在掌握知识的同时提升历史学科的育人价值。同时，通过图片、文字材料、历史小短剧等方式创设一些学习的支架，引导学生讨论思考，既能实现个人的自我学习，又能培养团体合作的能力。学习目标1.通过图片展示，梳理古代货币发展的历程；2.通过活动参与，概括影响古代货币变化的因素；3.通过活动总结，分析古代货币所承载的历史价值。学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课古钱币图片导入创设情境引入主题师：同学们大家好。上课前老师想问问大家，你已经多久没有用过纸币去支付了？上次拿到毛爷爷是什么时候。生：支付越来越便捷，纸币用的越来越少了。过渡：随着经济社会的不断进步，电子支付愈发普遍。但早在千百年前，已有不同形式的钱币出现在神州大地上，如今钱币的形态会随着时间的推移变化，但它所承载的功能和意义却不可能被替代。今天，让我们以古钱币为钥匙，穿过“钱眼儿”阅历史。通过贴近学生生活的问题，引发学生对支付、货币等学习内容的关注，过渡到学习主题上。活动导语中国有漫长的且连续不断的货币发展演变的历史，多姿多彩的中国货币具有丰富的历史文化内涵。因此，研究和鉴赏古代货币，是我们认识古代社会发展规律的重要的途径之一。为了更好地让同学们感悟中国货币文化、弘扬货币文化，历史组老师邀请你来进行“小钱币大历史”货币文化主题学习活动，赶紧来挑战吧。活动一化身策展人整体构建完善体系师：在策展过程中，需要将下列货币按照出现的时间进行排列展览，你能分辦他们出现的时间吗？请将相应的货币的名称及其出现的朝代写在货币下方。生：独立思考，并展示成果。以策展人这一角色开启学习活动，增强学习历史的兴趣，同时图片史料的引入也利于使学生从宏观上整体感知古代货币发展的历程，利于对知识的整体把握，为深随后的学习活动做铺垫。活动二争当讲解员重点解读深刻理解师：一个好的展览，不仅需要思路清晰，还需要讲解员对展品进行准确的介绍。古代钱币在数千年的发展中，先后经历了几次重大的演变。一些重点展品就印证了这些变化，请大家选择一组货币，写一段解说词，体验小小讲解员。具体内容：进组查看学生识读地图的情况，以及对学生展示的答案进行点拨。生：以小组为单位合作完成解说词的书写并进行展示。具体内容：查找资料，结合旧知，简单介绍本组认领任务中的货币。归纳该货币所体现出的中国古代货币的发展变化。通过解说词的书写，与语文学科之间进行融合，以中国古1.通同时也能加深对一些古代重要货币的认识，促使深度学习的开展。过[板块内容研读]，将所学知识进行整合友通过解说词的书写，与语文学科之间进行融合，同时也能加深对一些古代重要货币的认识，促使深度学习的开展。活动三秒变小专家多元学习涵养情怀专家活动一：读一读（两则材料）师：依据材料引导学生归纳总结秦朝统一货币形制为圆形方孔的原因。生：大声读材料，并分享读后对重点内容的提取。专家活动二：演一演（历史小短剧）师：根据小短剧及所学探讨汉武帝决定把铸币权收归中央的原因。生：依据剧本进行表演，并分享演后感受。专家活动三：算一算（数学小推算）师：通过计算北宋时期的两万个小铁钱有多重，进而推断北宋四川地区出现纸币的原因。生：展示自己的计算思路三个专家活动小结：通过以上三个活动，总结影响古代货币不断发生变化的因素。专家活动四：看一看（观看古钱币）师：通过观看三枚古钱币的图片，再次讨论古钱币所蕴含的历史价值与意义，涵养家国情怀。以中国古代不同时期的货币知识为基础，对货币的演变认识进一步系统化和拔高，并通过与数学、艺术等学科之间的融合，力图学以致用，使学生对中国古代重要货币所展现的变化提出自己的见解与总