毕业调研报告怎么写

毕业调研报告怎么写毕业调研报告怎么写 什么是调研报告对某一状况、某一事务、某一阅历或问题，经过在实践中对其客观实际状况的调查了解，将调查了解到的全部状况和材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析探讨，揭示出本质，找寻出规律，总结出阅历，最终以书面形式陈述出来，这就是调研报告。那么毕业调研报告怎么写呢？欢迎阅读。调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实。调研报告主要包括两个部分：一是调查，二是探讨。调查，应当深化实际，精确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的原来面目了解事物，具体地占有材料。研究，即在驾驭客观事实的基础上，仔细分析，透彻地揭示事物的本质。至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。因为，对策的制定是一个深化的、困难的、综合的探讨过程，调研报告提出的对策是否被接受，能否上升到政策，应当经过政策预评估。如何写好调研报告 第一，必需驾驭符合实际的丰富确凿的材料，这是调研报告的生命。丰富确凿的材料一方面来自于实地考察，一方面来自于书报、杂志和互联。所以课堂活动的开展应当够实在，贴近学生的学习。6.教学内容的层次 小学英语教材主要氛围单词部分和对话部分。下面是一题调查学生对单词课和对话课的喜爱程度：(77)你喜爱上对话课还是上单词课？ aa、都喜爱75%b、喜爱上对话课13%cc、喜爱上单词课10%d、都不喜爱2%调查显示：多数学生对于上单词课还是上对话课不太在意，都是比较喜爱的。而从bb和和cc中看得出，学生比较喜爱上对话课，对话课比较活泼，能够上台表演，课堂生气活跃，也抓住学生爱表演的天性，使学生热衷于上对话课。7.学问驾驭的检验 对于课堂学问的驾驭的检验的最干脆的方法就是单词的听写。这是对于单词的听写中学生对单词的驾驭状况：(88)老师课堂上听写单词时，你会：aa、全部写出60%bb、大多写出26%cc、写出几个简洁的14% dd、一个都写不出来 四年级起先已经有了单词的听写，就是说要求学生驾驭简洁的几个单词的拼法。在课堂 上的听写是很好的驾驭学生是否记住单词的教学方法。调查显示：大部分学生还是在课堂上已经驾驭了单词，并且顺当的写了出来。这说明课堂的操练是学生记忆单词的主要方法和途径。三、我们应当实行的相应对策基于以上的分析和相识，我们也必需实行相应的对策来更好的让学生驾驭课堂学问。11.创设情境、培育爱好，激发学生学习英语的自觉性与主动性心理学认为，爱好是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。有了兴趣，学生就会产生剧烈的求知欲，主动的进行学习。英语教化不是简洁的教授英语学问，而是要在丰富的课堂活动中让学生驾驭学问，让英语课变得有意思起来，学生自然就会对英语感爱好，同时学生学习英语的自觉性和主动性自然的会被激发出来。2.给学生创建良好的课外学习英语的环境老师除了课堂上的英语教学之外，应当在课外赐予学生肯定的英语的活动，把课堂上学习到的学问能够完全运用到日常的生活中去，比如说开展英语的课本剧表演，进行一段时间的英语培训，开展外语国家的文化教化，让学生更加深化的了解外国文化，对学习英语产生进一步的爱好。也可以不定期的对学生开展英语方面的测试，让学生在了解自己驾驭的状况下，也让老师驾驭学生在这一段时间的驾驭状况，了解学生的动态。3.提倡良好的教态和优良的教学方法 在课堂上进行形神沟通，从而使老师可以更好的驾驭整堂课。老师的教学方法的好坏干脆影响整堂课的绽开，老师必需培育各方面自身的素养，尽可能地以全新的教学方法奉献给课堂，奉献给学生，从而使学生能够在良好的氛围中学习英语。4.课堂活动主要是吸引学生的学习爱好 科目的主要方面。英语课堂的教学活动主要是吸引孩子们学习英语的爱好，特殊是低年级的孩子，主要是以嬉戏为主，但是英语课堂活动的绽开应当围绕老师所传授的学问而绽开，而不是单纯的嬉戏、歌谣，课堂活动更要应当贴近学生，适合学生，能够吸引学生的爱好去学习英语。很明显的是：低年级的课堂活动不能放到高年级的课堂中，因为高年级的学生已经对那些他们以前做过的课堂活动不再感爱好了。5.不同主题的课程应当用不同方式的教学方法小学英语教学不是以传统的机械式的方法传授课堂学问，单词课应当创设多种情境导入各个单词，而不是那种干脆写单词念单词的传统模式。而对话课比较单词而言难度更大，始终老师头疼的问题。对话课不应当只是简洁的跟读操练，而应当结合课堂嬉戏，由词成句，由单词拓展出句子，在对话练习前先让学生驾驭对话中难读的句子，然后开展课堂多种形式的会话是目前比较好用的方法。6.让学生在课堂上多讲多练习师生互动是一个重要的环节。一节课下来假如师生之间没有互动的话那基本上是失败的一堂课，老师假如要想让学生驾驭多点的学问，要想上一堂胜利的课，就必需在传授知识的同时刚好从学生那边得到反馈，这就要进行师生间的互动，师生间的互动能够使整堂课变得活跃，从而能够激发学生的求知欲，更好的驾驭课堂学问。四、结束语总之，影响学生课堂学问驾驭的因素是多方面的，不管是哪方面的因素，都具有重大影响，而我们只要深化了解分析这些因素，我们必能找到很好的方法去应对它们，从而能够使学生在更好的更轻松的环境中去学习英语，更好的驾驭课堂所学的学问。在学问爆炸的时代，获得间接资料好像比较简洁，难得的是深化实地获得第一手资料。这就须要眼睛向下，脚踏实地地到实践中仔细调查，掌握大量的符合实际的第一手资料，这是写好调研报告的前提，必需下大功夫。其次，对于获得的大量的干脆和间接资料，要做艰苦细致的辨别真伪的工作，从中找出事物的内在规律性，这是不简洁的事。调研报告切忌四平八稳。在第一手材料中，筛选出最典型、最能说明问题的材料，对其进行分析，从中揭示出事物的本质或找出事物的内在规律，得出正确的结论，总结出有价值的东西，这是写调研报告时应特殊留意的。第三，用词力求精确，文风朴实。毛泽东的《湖南农夫运动考察报告》是很好的典范。写调研报告，应当用概念成熟的专业用语，非专业用语应力求精确易懂。通俗应当是提倡的。特殊是被调查对象反映事物的典型语言，应在调研报告中选用。目前，盲目追求用词新奇，把简洁的事物用困难的词语来表达，把简洁的道理说得云山雾罩、玄而又玄，事实上是学风浮躁的表现，有时甚至有没有真功夫之嫌。调研报告一般是针对解决某一问题而产生的。报告须要陈述问题发生发展的起因、过程、趋势和影响。假如用词概念不清，读者就难以了解事物的原来面目，也就达不到解决问题的目的。尤其是政策调研报告，用词精确有助于政策决策者快速精确地理解调研报告的内容，有利于政策制定和调整的正确性。第四，逻辑严谨，条理清楚。调研报告要做到观点显明，立论有据。论据和观点要有严密的逻辑关系，条理清楚。论据不单是列举事例，讲故事，逻辑关系是指论据和观点之间内在的必定联系。假如没有逻辑关系，无论多少事例也很难证明观点的正确性。结构上的创新只是形式问题，不能把主要精力放在追求报告的形式上。调研报告的结构可以不拘一格。第五，要有扎实的专业学问和思想素养。好的调研报告，是由调研人员的基本素养确定的。调研人员既要有深厚的理论基础，又要有丰富的专业学问。一项政策往往涉及到国民经济的很多方面，并且影响到不同的社会群体，只有具备很宽的学问面，才能够深刻理解国家的大政方针,正确推断政策所涉及的不同群体的须要；才能看清困难事物的真实面目。恩格斯说过：假如现象和本质是统一的，任何科学都没有存在的价值了。调研人员肯定要具备透过现象洞察事物本质的实力。这源于日积月累，非一朝一夕之功。第六，要对人民有感情，对事业、对真理有追求。任何事物都是一分为二的，调研报告带有肯定程度的主观性。作者所处的立场确定了报告的主题和观点，也确定了报告素材选取的倾向性。巴金说，不是我有才能，而是我有感情。深化实际搞调研，肯定要有为老百姓、为国家解决问题的剧烈愿望和感情。事物的产生和发展都遵循肯定的规律，调研报告的写作过程事实上也是探究事物发生发展规律的过程。报告的论点和论据肯定要符合自然规律和社会规律，而不是追随潮流，迎合某些群体的须要。这就须要调研人员特别敬业，具有不懈追求真理的精神。毕业调研报告范文 引言（黑体小四号） 小学英语已经开设了好几年了，这几年在小学英语的探讨方面有了肯定的成就，取得了不小的成果。如如何提高小学生学习英语的爱好、如何有效地提高小学生学习英语的方法，如何改进教学方法等等都是当前探讨的重要方面，而这些方面的探讨归根究竟就是为了一个方面：通过学习后能够使小学生尽量驾驭多一点的英语学问，而小学生在课堂上经过老师的传授究竟能够驾驭多少学问？这是我们始终以来比较关切的问题，也是急需解决的一个问题。基于以上的问题和考虑因素，本人在实习期间进行了一次对小学英语课堂学问驾驭状况的调查。（正文宋体五号，下同）一、调查实施（一）调查内容调查问卷：（88道题目）（二）调查方法 调查方式是问卷调查形式，以班级为单位，每个班级抽525名学生进行问卷调查。（三）调查对象 本次调查对象是四年级级部分学生，每个班级525人，共0100人。（四）调查步骤010月月626日问卷调查；010月月727日统计、分析调查结果； 010月月28、29日深化探讨，撰写调查报告 二、调查结果与分析 11.学生对英语的学习爱好 爱好是人们力求相识某种事物或爱好某种活动并伴有主动心情色调的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。深厚的爱好可以培育学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。同样的，在英语课堂上，深厚的爱好可以促使学生去学习相识，甚至在课前已经学会了将要学习的内容，在课堂上能够很好的回答问题，从而更好的驾驭课堂学问，反之则会失去对课 堂学问的驾驭，可以说学习爱好是驾驭英语学问的关键。调查显示，对英语感爱好的学生在课堂上会主动、主动的回答老师所提出的问题，这样一来学生就能够更简洁的去驾驭课堂学问。22.22.学生学习英语的自觉性和主动性学生学习英语的自觉性和主动性包括课堂上学习英语的自觉性和主动性和课外学习英语的自觉性和主动性。学生课堂上学习英语的自觉性和主动性是指学生在课堂上在老师传授学问的过程中所表现出来的有意留意、仔细听课的程度、所表现出来的活跃度以及老师提问问题时所表现出来的自觉程度和主动程度。学生课外学习英语的自觉性和主动性是指学生正在课外自觉复习、预习课堂学问以及自觉、主动参与各种英语爱好小组以及各类关于英语方面的一些活动。(11)、你在家会花多长时间复习刚学的英语学问？aa、2233小时10%b.1122小时20%c、030分钟11小时50%d、30分钟以下20% (22)、老师教过的新学问，你会:aa、全部记住40%b、大多记住50%c、就记住几个简洁的9%d、都记不住1%示第一的调查显示50%语的学生在课外会复习英语030分钟11个小时的时间。对于四年级的学生来说是一个很好的玩乐时间，因为这个年段的学生的自我约束意识还不是很强，只有自己自觉或是在家长指导督促下的学生才会坚持每天看或是听英语。这就是学生对于课外的自觉性和主动性的体现。其次项调查显示学生记住的大部分是老师在课堂上所教授的学问，这也是靠学生自己在课堂和在课外的自觉性驾驭的学问，所以自觉性对学生的课堂学问的驾驭有着很重要的作用，在课堂教授驾驭学问的状况下，自己通过课外的学习驾驭更多部分的课堂学问，弥补课堂上的不足，达到应有的学习目的。33.学生自身的素养 学生的素养包括学生学习英语的实力、记忆力以及自己对学习英语所驾驭的方法等。学生学习英语的实力是指学生原有的英语基础。英语基础好的学生在课堂的发言和表现就比其他学生多，更简洁懂老师的话语。下面有两组调查：(33)、老师上课用英语跟你沟通时，你会：aa、完全听懂懂32%b懂、大多听懂50%c懂、有几个听懂15%d、完全不懂1% (44)、老师叫你回答问题时，你会：aa、主动主动回答83%b、老师叫到时回答17%c、老师叫到时不敢回答dd、不理老师管自己做其他事情 第一道题有一半的学生选择bb大部分都听的懂，一是说明老师平常在课堂上的英语对话用语练习多，学生已经听的习惯了，二是说明学生自身的英语听的实力比较好，基础学问扎实，对老师的提问能够刚好的反应过来，有正确的说明和回答。而其次题大部分学生选的是aao反应了学生在课堂上的自信还是很高的，英语基础学问扎实，对老师的提问能够大胆的说出自己的答案，自信念很高。有了自信就会促使学生有自觉性和自信念去学习。正如以下的调查所显示的:(55)、你认为怎么做才能使你更简洁驾驭新学问？aa、上课仔细听讲，课后再自己运用83%b、上课仔细听讲，下课死记硬背9%c、就上课仔细听讲，其他什么都不做3%d、上课不仔细听讲，自己课后自学5%o调查显示：83%的学生在课堂上能仔细听讲，在课堂上就能驾驭必需的学问。课后，再依据各自的自觉性去适当的运用。这说明学生的记忆力是学生驾驭课堂学问的重要方面。在课堂上就能很好的驾驭课堂学问，课后只须要简洁的复习和巩固就能完全驾驭所须要驾驭的各种学问。而这里就能体现出学生的自觉性和主动性，有英语学习爱好的学生就能很好、很快的驾驭所学学问，而没有学习爱好的学生记忆力再好也学不进去，也是徒劳的。4.老师的教学方法 老师的教学方