【《小班幼儿入园焦虑现状及改进建议-以X幼儿园为例（论文）》9600字】

1小班幼儿入园焦虑现状及完善对策研究一以X幼儿园为例在的问题都么有介绍。也可以参考一下我发的模板。 2(一)研究背景 2(二)研究意义 2(三)国内外研究现状 3 32.国内研究现状 3(四)概念界定 4 2.入园焦虑 4二、周口市X幼儿园入园焦虑现状分析 5(一)小班幼儿分离焦虑的表现中，哭闹是出现频次最高的行为 (二)依恋特定物品与依赖老师是幼儿分离焦虑的另一种表现形式 6(三)午睡困难、进餐困难及独自游戏是部分幼儿的个别行为 三、小班幼儿入园焦虑的原因—一以周口市X幼儿园为例 (一)生活环境由熟悉到陌生 7(二)生活规律发生了变化 7(三)幼儿出生后的亲子依恋关系的影响 7(四)家长自身的焦虑 7(五)父母教养方式 82四、应对小班幼儿入园焦虑的策略一一以周口市XX幼儿园为例 8(一)家长和幼儿方面 81.做好入园前的准备 82.家长缓解自身焦虑 9(二)X幼儿园方面 91.增强教师经验与教育技能 92.提高园区环境亲“民”度 93.实行梯度入园模式 4.遵守教育法律规章制度 (三)开展家园合作 参考文献 入园焦虑是幼儿在入园阶段出现最多的情绪障碍，也是影响其在园学习生活质量的首要因素。经研究表明，幼儿入园焦虑在一定程度上会对幼儿生理、心理造成不良后果。在生理上长时间以焦虑情绪为主要情感，导致幼儿抵抗力下降，因此很多幼儿在入园一周左右会生病，如感冒、发烧、腹泻、呕吐等，更严重者会降低幼儿智力活动的效果。在心理上焦虑不安情绪不利于幼儿良好性格的养成，反而会促使幼儿自卑、胆小甚至暴力倾向等，严重影响幼儿社会适应能力的发展。由此可见解决幼儿入园焦虑问题是在我国教育事业发展大环境的驱使下所必须完成的任务。(二)研究意义1.理论意义适当的焦虑会促使幼儿更出色的完成任务，而过度的焦虑则会导致幼儿产生心理障碍使幼儿变得退缩，同时对今后的人格发展造成不良的影响。一直以来人们都将幼儿看作是一群快乐的小天使，却未曾注意到潜伏于他们内心紧张和恐惧不安的情绪，甚至有3(三)国内外研究现状4点问题4。而现如今的幼儿园大多存在对幼儿入园焦虑问题有认识视但无计可施现象。(四)概念界定5二、周口市X幼儿园入园焦虑现状分析笔者在周口市XX幼儿园开设的4个小班和2个托班中开展研究，此次研究共有196多数儿童分离焦虑持续时间为2周，部分儿童分离焦虑持续时间为2周以上。恋、对教师的依赖、进食困难、睡眠困难、自我封闭。如表1所示。6表1幼儿主要分离焦虑表现人次分布表大哭大闹85依恋特定物品83321111依赖老师88522221午睡困难984442221052222222225422111000通过表1,我们得出的结果是：不同程度的入园焦虑几乎存在于每个幼儿身上。其(一)小班幼儿分离焦虑的表现中，哭闹是出现频次最高的行为闹大约每天发生17.3次，这相当于观察到的类别数的86.5%。这段时间经历了儿童入境(二)依恋特定物品与依赖老师是幼儿分离焦虑的另一种表现形式(三)午睡困难、进餐困难及独自游戏是部分幼儿的个别行为7三、小班幼儿入园焦虑的原因一一以周口市X幼儿园为例(一)生活环境由熟悉到陌生XX幼儿园环境通常包括三个方面：物理环境，心理环境和文化环境。从家庭到X(二)生活规律发生了变化一个属于自己的小小生物钟。进入X幼儿园以后，这个小小的生物钟就要跟着X幼儿园(三)幼儿出生后的亲子依恋关系的影响密关系和依恋。此外，孩子年纪小，与外界接触有限坏”,离开了父母亲戚，他们第一需要独自面对陌生的环境。安全感的降低，使得他们(四)家长自身的焦虑8儿童是否在X幼儿园里经常哭，教师是否及时地照料儿童，儿童是否能够自食其(五)父母教养方式四、应对小班幼儿入园焦虑的策略一一以周口市XX幼儿园为例(一)家长和幼儿方面在孩子进入X幼儿园之前，父母需要付出以下几个方面立良好的人际关系和社会关系。第二，引导儿童爱上X幼儿园，使他们对X幼儿园的生可以确保儿童学习一些与X幼儿园有关的生活方式，以9一家人在幼儿园耶!这一次，萌萌没有急着离开，而是颇有兴趣的跟着李老师的脚步，幼儿和其他人(幼儿的教师和同学),例如，如第一周只在学校半天，第二周则在半天首先，X幼儿园必须严格遵守关于建立全日制X幼儿园和寄宿学校的规定，每班学(三)开展家园合作幼儿家庭与X幼儿园的合作是保证X幼儿园教育质量的重要手段。通过网络平台以及相关书籍，及时了解X幼儿园儿童的状况以及X幼儿园的教育和活动，这种开放、独自上X幼儿园