2023年《西厢记-长亭送别》爱情观讨论的教学设计(苏教版高二必修教案设计)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《西厢记-长亭送别》爱情观研究的教学设计(苏教版高二必修教案设计)收拾教学设想

爱情题材的文学作品有不少被新教材所节选，如：《红楼梦》、《西厢记》、《牡丹亭》、《杜十娘怒沉百宝箱》、《罗密欧与朱丽叶》等。如何分析评价爱情方面的题材，如何处理这些作品对学生的影响，进而养育学生准确的爱情观的教学成为须要。

一.导语--创设氛围，引入话题

让学生列举爱情题材的文学作品，投影幻灯片如下：

爱情，古老永恒又衰老常新的字眼。

才子佳人、怨女痴男，

多少的悲欢离合，多少的血泪辛酸。

由此，无数的文人墨客，几多真挚的描写热烈的咏叹。

于是有了：

关关雎鸠的吟唱，孔雀永远的翱翔，

那哭倒的长城，哭不倒的爱情，

吞没的百宝箱，吞没不了的爱的向往，

还有罗密欧与朱丽叶，梁山伯与朱英台，

千古绝唱，唱着："愿普天下有情的都成了眷属。"

万般追问"问人间情是何物，只教人生死相许。"

让学生朗诵，进入爱情的审美情景之中。

二.研读课文，概括总结莺莺的爱情观

要求学生在上节课对莺莺性格的评价基础上，结合全剧情节，异常是从课文莺莺的对白和唱词中概括莺莺的爱情观。学生思索商议，教师点拨提醒，师生合作研究。可从如下方面总结：

在她心目中，爱情的前提和基础不是门当户对、金榜题名。金榜提名是“蜗角虚名，蝇头微利”，临别时不忘叮嘱张生“得官不得官，疾便回来”、“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。她珍重爱情而歧视功名利禄。

三.争鸣评价女主人公的爱情观，思索商议现代人的爱情观

抓住文中体现爱情观的描写语句，结合全剧情节，展开商议。注意创设民主气氛，适时点拨，教师也可以作为一员参加商议，要使学生畅所欲言。关于描写语句在上个环节总结后可投影如下，以便商议：

你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。

“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。”

张生，此一行得官不得官，疾便回来。

“你休忧文齐福不齐，我只怕你停妻再娶妻。休要一春鱼雁无消息！我这里青鸾有信频须寄，你却休金榜无名誓不归”

学生可能有如下观点，这里备用，供教师启发点评。

1.撇开名利的爱情至真至纯、至善至美

2.歧视事业“功名”的爱情至上主义

3.从“夫贵妻荣”到：“妻荣富贵”根深蒂固的爱情攀附观念

4.缠绵“忧”“怕”背后的依附心态

5.才子佳人一见钟情的爱情模式

6.爱情自由的颂歌，封建礼教的哀曲

教师要注意主持引导，提醒学生鉴赏文学作品，评价人物性格要注意时代背景，人物的社会环境，举行辨证分析。要从追求个性解放的角度决定《西厢记》的思想价值。在学生的辩论中，现代人树立什么样的爱情观便愈辩愈明。可以联想一些例子如：《刑场上的婚礼》、裴多斐的一首诗（生命诚珍贵/爱情价更高/若为自由故/两者皆可抛）鲁迅的小说《伤逝》等。

总算可利用如下材料总结：

作品指出：“人必生活着，爱才有所附丽”。这种主张是对当初文坛上爱情至上、灵肉解放倾向的一种反驳，指出真正的爱情不能脱离社会，不能离开个人生存的土壤。

鲁迅《伤逝》评论

爱情倘若是鲜花，

那么生活就是它的土壤

土壤肥沃，鲜花才干艳丽

生活丰盛多彩，爱情才干永远。

作为现代中学生，既要养育对爱情题材的文学作品的鉴赏能力，更要树立准确的爱情观，还要记住：爱情是人间美好的感情之一，它神圣，神圣得要用一生去守侯；它纯净，纯净得要用心灵去面向；它刚强，刚强得要用双手去呵护。“早恋”就是对它尊严的侵犯，我们还衰老，学业、职业、事业、心理、伦理要求我们，爱情的尊严更要求我们：控制