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文档简介
17.跳水马站小学王祥卉
复习导入:
通过上节课的学习,你能用简要的语言给我们概括一下故事的情节吗?自学交流:
默读课文2--4节,画出描写猴子和水手的句子,想想作者是如何描写他们的?
说一说他们与故事情节的发展有什么关系?自主学习后,再在小组内交流。
浏览课文第4节,在文中画出表现孩子处境危险的句子,并在旁边批注自己的感受。合作探究:
孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。
孩子一失足,直摔到甲板上没命了。他走到横木那头拿到了帽子,难以回转身来。探究点拨:
自由朗读第5、6节,画出描写船长的句子,说一说在这危急时刻,船长是怎么做的,他为什么要这样做呢?记录下自己的思考,小组交流。
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。船长的思维过程:当我走出船舱时,看到了:我突然想到:于是我:
拓展延伸:
获救的孩子醒来后,他会说些什么呢?展开想象说一说,可以用上合适的描写方法。
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