1单元主题教学设计一下-正文

第六单元夏日多美第七单元好孩子好品质第七单元好孩子好品质课题整体识字课《好孩子好品质》教学随记教学目标1.读通本单元课文，做到正确、基本流利，明确单元主题。2.在自学、交流的基础上正确认读51个生字。3.初步了解课文大意，初步感受做事情要有条理、认认真真做事情。修改：2.认识“具、丢”等51个生字和2个偏旁，会写“文、次”等27个生字，掌握归类识记生字的方法。修改：（一）随文初步识生字办法叹气分钟注意动物准时非常一块1、学生要读准字音。2、练习用词语说一句话（二）归类识字，总结方法1、两字词语文具一次哪里每天这些所有迟到洗脸通知舌头鬼脸已经2、三字词语：丢东西新铅笔背书包一百遍3、四字词语：公共汽车平平安安又大又多又大又圆4、动作、表情表演识字掰扛扔摘捧抱蹦追整合内容本单元课文内容教学流程一、激发兴趣，了解内容1.猜谜语。2.本单元一共有四篇课文（出示课文题目）。谁能读出课文的题目？二、圈画生字，互学认读1.出示学习单：大声朗读课文，遇到不认识的生字圈画出来，并借助拼音多读几遍。标注自然段。想一想，每篇课文读了什么故事？学生根据《自主学习单》的要求，自读课文。2.同桌之间互相交流自己的读后收获。把自己圈画的生字读给对方听。三、识字交流，分享收获1.自学字词学生借助拼音朗读本单元生字，注意读准字音。同桌互读，交流识字情况。2.出示生字词：认识哪个读哪个。说说你是怎么认识的？3.小老师领读本单元生字。4.检查识字：开火车识字──将生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。第二关记1.合作识字。2.交流识字。重点讲解学生掌握不准的生字，通过个读、小组读、齐读的方式巩固。5.师生共同分析难记的字、有规律的字等，引导学生把握识字规律，掌握识字方法。续表课题整体识字课《好孩子好品质》教学随记教学流程6.指导运用字义记忆汉字（1）师：理解字义也是我们掌握汉字的好办法。你们知道哪些理解字义的办法？（2）扩词练习三、自读自悟，整体感知1.在读书的过程中，有哪些难读的句子、词语、多音字？我们一起来交流吧！2.梳理本单元课文内容。（1）《文具的家》：文具的家在哪里？（2）《一分钟》：“一分钟”能干什么事情？（3）小猴子下山来了，它看见了哪些好东西?（4）都有哪些动物参加大会？听课文《动物王国开大会》录音，边听边想。四、梳理小结，巩固拓展读了本组课文，你有哪些不明白的问题？具体内容：1.《文具的家》讲述了（）一开始总是将铅笔、橡皮弄丢，后来在妈妈的引导下，学会（），把铅笔、橡皮等小伙伴放进文具盒带回家。2.《一分钟》讲述了元元因为多睡（），而迟到了（）的故事。3.《动物王国开大会》讲述了狗熊一共发布了（）次通知，第一次它没告诉大家开会的（）；第二次它没告诉大家开会的（）；第三次它没告诉大家开会的（）；最后狗熊在小动物们的帮助下把通知说清楚了，动物们也准时参加了大会。续表课题基础阅读课《文具的家》教学随记教学流程随文识字“丢”并思考：读了这两段，你知道了贝贝是个怎样的小朋友？2.学习第三、四自然段，看图观察人物表情并联系生活实际读好人物说的话。抽生读课文，用不同的符号划出贝贝和妈妈的对话。观察图一，说说妈妈的表情是怎样的？心情怎样？贝贝的表情怎样？心情怎样？模仿贝贝的表情和语气读一读贝贝说的话。观察图二中妈妈的表情，想象语气，演一演三、四自然段中贝贝与妈妈的对话。3.学习五、六自然段。贝贝听了妈妈的话，想到了什么呢？请同桌合作朗读五、六两段。出示第五自然段：贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。这段话中，“这些文具”指的是什么？并随文识记“些”。4.小结：除了像贝贝一样放学后检查文具的回家情况，你还有什么好的建议分享给大家？四、拓展延伸，主题整合1.阅读主题丛书《找铅笔》，自己读一读这首诗歌。把能让你读出惊讶的词语画出来。例（出示）：这是谁的屋子，真不像话！内裤居然在台灯上挂。2.指导朗读，读出意外、惊讶的语气。体会人物前面惊讶，后面惭愧，两种语气的落差。五、课堂总结我们要爱护文具，随手让文具回家，做一个爱护物品的好孩子！修改为：2、借助拼音读好儿歌《找铅笔》.3、读后想一想说一说。（1）这支铅笔很好看，它的头儿（），通身（），细条儿（）。（2）松树上的乌鸦会对“我”说些什么呢？读出意外、惊讶的语气。续表课题基础阅读课《一分钟》教学随记教学目标1.多种方法正确认读“迟、叹、刚、定”等13个生字，会写“元、洗”等七个生字；用联系上下文和生活经验理解词语的意思。2.了解生字的结构特点，掌握左窄右宽的字的书写规律。3.能正确、流利地朗读课文，抓住元元语言描写的句段，读出元元沮丧、后悔的语气，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。修改为：（1）多种方法识记生字。熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、叹、汽部件换一换：决—快—块；种—钟；轻—经适合组词的：刚（刚刚、刚才）；定（一定、决定）熟字比一比：已（已经）—己（自己（2）写字指导：已和己先观察异同——哪点需要提醒注意——师范写——生写师巡视指导——展示。（3）读词、用词说句子。一分钟元元迟到叹气公共汽车决定已经低头1、（）因为多睡（），没有赶上（）。2、元元没有赶上公共汽车，（）走到学校。整合内容《难处》教学流程一、游戏导入1.请同学们闭上嘴，用手按住你的两个鼻孔，不要让鼻孔出气，看谁能坚持一分钟？开始计时，感觉一分钟长吗？2.一分钟可以说很短，也可以说很长，今天我们要学习的这篇课文就是《一分钟》二、合作交流，初步感知1.出示自读要求：①自由读文，圈出不认识的字，借助拼音将难读或读不通顺的句子多读几遍。②标出自然段。2.出示生字所在的难读或读不通的句子指导正确朗读，随文识字。3.分类指导书写“洗经”“元、已、坐”“共”4.这篇课文讲了一件什么故事？元元因为（）了一分钟，结果耽误了（），（）了20分钟，他感到非常（）。三、抓住关键，品读感悟1.学习第1自然段，师：丁零零，闹钟响了，元元是怎么做的呢？指导朗读元元心里想的句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。”2.学习课文第2段。续表课题基础阅读课《一分钟》教学随记教学流程（1）重点指导：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（引导学生联系生活经验体会叹气往往是因为心情不好，说话时声音是轻轻的，指导读出元元当时沮丧、后悔的语气，课件出示此句）（2）读句子根据内容简单推断：要是早一分钟，就能___________；要是能赶上绿灯，就___________。3.学习课文第3段。（1）随文理解“眼看”一词，通过反复读文理解。体会元元此时心情会。（2）句子：他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”要是能及时通过路口，就______________。4.指名读第4段，结合动作理解“等啊等”结合课文体会等的时间长，教师范读，学生齐读，指名读。拓展类似短语“走啊走、写啊写”等。5.读5.6段，小组讨论元元迟到多长时间？为什么会这样？他感觉怎样？要是能赶上公共汽车，就______________。6.分角色朗读课文，体会元元因贪睡一分钟从而迟到二十分钟沮丧、后悔的心情，从而懂得珍惜时间，“从每一分钟做起，做好每一分钟。”四、拓展延伸，主题整合阅读丛书《快乐的小分秒》体会作者的想法。四、添加1、借助拼音读好《难处》。2、运用句式说内容。通过读书我们认识了玛丽卡小朋友，要是她不怪被窝拉她太牢，就要是她不怪牛奶太烫，就。要是她——，就————。要是她——，就————。3、小结：珍惜时间，合理安排好时间很重要。续表课题整合阅读课《动物王国开大会》教学随记教学目标1.认识“物、虎、熊”等13个生字，认识新部首“牛字旁”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。

3.了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地发布通知必须把时间和地点说清楚。2.修改为2、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气。4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。修改为：二、1、读书要求（1）借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。（2）思考：文中出现了哪些小动物？是谁在发布通知？一共发布了几次？(教师相机贴图，理顺关系）2、识记字词(1)课件出示生字，学生开火车认读，教师相机正音.(2)交流识字方法：熟字加一笔：白——百古——舌熟字加偏旁：能——熊主——注音——意弟——第熟字换偏旁：脸——捡准——谁注—住(3)课件出示新词：动物狗熊老虎一百遍鬼脸通知注意舌头准时第二天大灰狼梅花鹿①学生自由认读②指名当小老师领读整合内容《音乐会开始了》整合内容：——课本93页读一读说一说教学流程一、情境引入1.播放动物王国的图片

2.你喜欢什么小动物吗？说一说你喜欢的小动物。二、初读课文，感知文意1.明确要求，自主读文。2.检查反馈：（字词）3.指导书写带“口”“辶”旁的字的书写。4.出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？三、围绕插图，品读课文1.插图一：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。2.插图二：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。3.出示课文插图三、四：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。你能帮助狗熊把通知说清楚吗？4.插图五：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？这一次的通知狗熊说了哪些信息？（时间、地点、人物、事件）四、围绕“通知”，训练语言1.画出狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话，读出每种动物不同的语气。课题整合阅读课《动物王国开大会》教学随记教学流程2.补充通知，集体展示。（在括号里补充语言，使通知意思完整。）大家请注意啦！（）在（）开大会，请大家准时参加。

（2）展示交流：要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？五、拓展延伸，主题整合阅读主题丛书《音乐会开始了》：用横线划出螳螂服务员和他的动物朋友们对话的句子。1.交流：动物朋友们耳朵都长在什么部位？2.分角色读，感受动物朋友们耳朵部位。修改为：五3.读一读，说一说通知4月22日上午8点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部4月20日时间：地点：事情：参加人：通知人：通知时间：（注重语言训练，了解通知的的内容）课题整合阅读课《小猴子下山》教学随记教学目标1.在具体的语境中，识字，读准多音字“结、只、空”的字音。2.正确理解文中动语的意思；了解并积累“又……又……”形式的词语。3.借助插图，图文对照，读懂故事内容。4.能推断“小猴子最后只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。整合内容《小猴子吃瓜果》换为《狐狸打赌》教学流程一、情境引入

今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

——（打一动物）（猴子）今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》。

。二、初读课文，感知文意1.教师范读，让学生感受朗读停顿，注意故事段落，边听边看图想象。2.生自读故事，认读生字。3.明确5个自然段，指导正确图文对照。4.指导书写“块、往、非、进、空、常、瓜”。三、抓住关键，品味故事（一）学习第一小节1.图文对照理解“掰、扛”这两个动词的意思。做一做“掰、扛”的动作？ 2.随文识记生字“结、掰、扛”读准字音。3.看图片叙述本部分故事内容（二）学习第二小节。1.找出用的准确的动词：扔和摘，并能通过做动作表达出对这两个词语的理解。2.随文识记生字“满、扔、摘”。续表课题整合阅读课《小猴子下山》教学随记教学流程（三）自学第三小节，对比不同。1.做出“捧”的动作，理解“捧”字，体会小猴子此时的心情。随文识记生字“捧、瓜”。2.积累“又……又……”形式的词语。（四）学习第四小节。用“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，来说一说第四段的内容。并连起来说一说四幅图的内容？那小兔子不见了，小猴子此刻心里会怎么样？（伤心、失望、后悔）（五）学习第五小节。思考：小猴子为什么会空着手回家去？从小猴子身上我们应该吸取什么教训？（做事情要目标明确，有始有终。）四、以例悟法，迁移阅读1.阅读主题丛书《狐狸打赌》：（1）标上自然段。（2）小猴子吃瓜果错在哪里呢？我帮小猴来纠正：西瓜要吃（），香瓜要吃（），核桃该吃（），鸭梨要吃（）。这样就全对味了！2.一起来交流收获。标了几个自然段？（11个自然段）交流故事中表示动作的词。交流：小猴子吃瓜果错在哪里呢？五、课堂小结，布置作业回家把两只小猴子的故事讲给爸爸妈妈听一听，要讲的条理生动，把动词说准确。修改：1、全文几个小结：2、小老虎为什么去拔牙？3、我们以后应该怎么做？修改：回家把狐狸打赌的故事将给爸爸妈妈听，要讲的生动。有条理。续表课题阅读交流课教学随记教学目标1.读好三则儿歌，把儿歌读正确、读流利。2.想象儿歌中描述的人物和故事，了解儿歌的主要内容，并通过有节奏的朗读读出儿歌的韵味；从三首儿歌中感受到好习惯的重要，享受阅读的乐趣。二、读《下巴上的洞洞》1.请生读诗歌，想一想：娃娃的下巴上真的有个洞洞吗？下巴上的洞洞指的是什么？生交流：娃娃的下巴上没有洞洞，洞洞是指乱撒饭粒。2.这首诗歌告诉我们吃饭时要注意什么？告诉我们要节约粮食，吃饭时把饭粒吃干净，不乱撒饭粒。（贴：节约粮食）三读《青蛙笑》1.读完诗歌，谁能把这些空填一填。青蛙笑，呱呱呱。它笑乌龟（），它笑对虾（），它笑螃蟹（），它不笑自己（）。2.这首诗歌告诉我们什么？每个人或多或少地存在着一些缺点，我们不要嘲笑别人，否则就有可能被别人嘲笑。（贴：不嘲笑别人）整合内容丛书《下巴上的洞洞》《青蛙笑》《都是好孩子》教学流程一、谈话导入，激发兴趣老师和大家再用快板的形式一起来读三首儿歌，板书儿歌的课题，读准题目。二、阅读丛书《粗心的小画家》，感悟儿歌内容，读出节奏1.选择自己喜欢的方式自读儿歌《粗心的小画家》，注意生字的读音和朗读的节奏。2.想象儿歌中描述的丁丁画画的情景，小组内说一说儿歌的主要内容。相互说说，丁丁的画错在哪里？3.表演读、拍手读等多种形式朗读，读出节奏，全班展示读，感受阅读的乐趣。三、阅读丛书《狐狸打赌》1.运用读第一首儿歌的方法读《狐狸打赌》。2.小组内选出优秀代表，班内展示朗读成果。3.谈一谈你对狐狸、老虎、灰狼的看法？四、阅读丛书《都是好孩子》1.学生自读《都是好孩子》，要求读准字音，读出节奏。2.画出好孩子的好习惯。3.你发现了什么规律？比赛读儿歌。续表课题表达训练课《一起做游戏》教学随记教学目标1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。2.规范学生的口头语言，能大方、简单地、有条理地说出游戏的过程。3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。整合内容七单元口语交际教学流程一、游戏课前，激发兴趣做“大灯笼小灯笼”的游戏师：这个游戏好玩吗？师：这节课我们一起做游戏！二、玩游戏（一）玩“贴鼻子”的游戏1.宣读游戏规则2.游戏过程3.现场采访：是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？（二）说游戏过程。1.填空提示：我们玩的游戏叫（）；游戏开始了，先（），再，（）然后（），最后（）。2.再次体验：请两位同学上台体验这个贴鼻子的游戏！一位同学贴鼻子，另一位同学按顺序进行完整的提示。3.其他同学对这一组的游戏进行点评。三、说游戏1.仔细看图，猜一猜：图上的小朋友在玩些什么游戏？2.把你喜欢的一个游戏向不会玩的小朋友介绍。（一）请一位同学介绍游戏，其他同学认真倾听并做点评。要求：①站起来时要大大方方，声音要响亮。②正确、有条理地说清游戏的名称、玩法；③如果需要也可以一边说，一边做动作。续表课题表达训练课《一起做游戏》教学随记（二）点评要求：提出“他说的好在哪里”、你认为他说的有不足的地方吗？建议介绍时“先......接着......最后......”的句子练习说话。四、实践活动1.课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。2.课后，与家人一起交流玩过的游戏。续表课题达标提升课《语文园地七》教学随记教学目标1.发现识字规律，总结识字方法。培养学生的观察力、想象力和语言的口头表达能力。积累本单元中美文佳句、诗歌、课文词语、名言警句。和大人一起正确、流利、有节奏地读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。整合内容语文园地内容教学流程一、创设情境，趣味识字闯关解难1.识字加油站出示第八单元的部分生字，想一想，其中哪些字可以用加一加的方法识记，哪些可以用减一减。2.字词句运用出示：（1）比一比，填一填。午牛己已刀力人入中（）（）经（）气