教师招聘考试小学教育理论综合知识题库1名校含答案全套

一、单项选择题1.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是()。A.思想性原则B.疏导性原则C.连贯性原则D.一致性原则2.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是()。A.知、情、意、行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律3.晓茜写小说，想发表，孙老师知道了后在班上公开批评：“话都说不利索还想当作家，也不称称自己几斤几两!”晓茜当场羞红了脸。孙老师的做法违背的师德规范是()。A.保护学生安全B.尊重学生人格C.善于探索创新D.认真备课上课4.我国的教育心理学最初是从哪里引进的?()A.俄国B.西方C.日本D.印度5.下列选项中不违背教师职业道德规范的做法是()。A.教师节接受学生自绘贺卡B.出于爱心对学生严厉责骂C.规定学生买大量辅导资料D.家有喜事时接受家长贺礼6.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的()特征。A.挫折感B.耗竭感C.去个性化D.低个人成就感7.由于表述反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与()。A.程序性知识B.实用性知识C.直观的知识D.可应用的知识8.以下哪种说法是错误的?()A.元认知是弗拉维尔于20世纪70年代提出的一个概念B.元认知包括元认知知识和元认知控制两个相对独立的成分C.高自我效能感会促进人们对于学习策略的掌握D.学习策略是学习方法的一个重要组成部分9.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，()思潮掀起了一场教育改革运动。A.人本主义B.行为主义C.认知心理学D.精神分析10.“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，并且这水不能是死水，而必须是常流常新的活水。这说明教师应该做到()。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习11.主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是()。A.激进建构主义B.社会建构主义C.皮亚杰理论D.信息加工理论12.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律的学生的行为称作()。A.冲动型问题行为B.扰乱性的问题行为C.多动型问题行为D.自律障碍行为13.德育目标是教育目标在人的()方面的总体规格要求。A.思想教育B.政治教育C.思想品德D.政治道德14.按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，扰乱学校及其他教育机构教学秩序的，由()来处罚。A.学校B.教育主管部门C.家长D.公安机关15.在教育心理学研究中，()是最基本、最普遍的方法。A.测验法B.观察法C.调查法D.个案研究法16.学校德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，贯彻()，努力做到“一把钥匙开一把锁”。A.疏导原则B.导向性原则C.因材施教原则D.知行统一原则17.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为()。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛18.职业倦怠是一种()状态。A.挫折B.焦虑C.绝望D.身心疲劳与耗竭19.思想教育目标可以分为三个层次，它们是()。A.世界观教育目标、人生观教育目标、道德教育目标B.人生观教育目标、世界观教育目标、爱国主义教育目标C.世界观教育目标、人生观教育目标、理想教育目标D.世界观教育目标、人生观教育目标、心理教育目标20.中学生小彦通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小彦的认知发展水平已达到()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段21.()提出了“先行组织者”的概念。A.奥苏伯尔B.杜威C.罗杰斯D.班杜拉22.()是实现教育根本任务的要求，是教师职业劳动特点的要求，是整个社会对教师的要求。A.教书育人B.为人师表C.爱国守法D.爱岗敬业23.随着科学技术的飞速发展，教师作为学生唯一知识源的地位已经彻底动摇，教师为了适应社会的变革和学生的需要，要扮演好()的角色。A.反思者B.指导者C.朋友D.信息源24.布鲁纳认为，学习的实质是()。A.形成认知结构B.获得知识C.转化知识D.评价知识25.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养记录功能26.《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到()周岁。A.七B.八C.九D.十27.依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于()时期的特征。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.自我中心阶段28.教师以“师表美”“道德美”“作品美”作为教育的方式，这种德育方式属于()。A.欣赏型德育模式B.对话德育模式C.社会行动模式D.体谅模式29.有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是()。A.廉洁奉公B.为人师表C.爱岗敬业D.热爱学生30.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合()。A.负强化原则B.替代强化原则C.自我强化原则D.普雷马克原理31.在德育过程的规律中，知、情、意、行四个基本要素之间是相互联系、相互作用的，其中()是关键。A.知B.情C.意D.行32.班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于()领导方式。A.权威型B.民主型C.放任型D.专制型33.强调“教育心理学的研究要以学生的学习为主线，把教师的教学看成是影响学生学习的外部因素”的心理学家是()。A.奥苏伯尔B.罗杰斯C.斯金纳D.皮亚杰34.德育过程是教育者对受教育者施加影响的过程，这个过程中的基本矛盾是()。A.教育者与被教育者之间的矛盾B.德育内容与德育方法之间的矛盾C.社会通过教师对学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾D.家长的道德水平与学生的道德需求之间的矛盾35.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则。该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?()A.自我服务行为B.人际纪律C.自我约束D.反抗行为36.学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称为()。A.课堂结构B.学习结构C.教学结构D.班级结构37.教师提问：“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1?”许多同学都肯定地回答是1，而一个同学却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的()。A.流畅性B.变通性C.独特性D.独立性38.从依赖性向独立性过渡，这是()心理发展最显著的特征。A.儿童期B.少年期C.青年期D.中年期39.个体品德发展的关键期为()。A.初一B.初二C.初三D.高三40.刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。这种品德培养方法是()。A.有效说服B.树立榜样C.群体约定D.价值辨析41.教师在履行角色行为时有个人协调的存在，不正确的是()。A.道德是加强角色学习，掌握基本角色要求和有分析地把握各角色期望的要点B.以专业人员的角色为重，既有奉献也要有一定的合理使用专业的权利C.提高自己的心理调节水平，缓解角色冲突D.恰当分配角色人物，有解决角色冲突的辅助措施42.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是()。A.知、情、意、行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律43.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()。A.间接的德育教育B.社会实践活动C.直接的德育教学D.班主任工作44.对使用假资格证书的，一经查实，按弄虚作假、骗取教师资格处理，()年内不得申请认定教师资格，由教育行政部门没收假证书。对变造、买卖教师资格证书的，依法追究法律责任。A.1B.2C.3D.545.更强调和重视在实践中通过活动和交往来获得相应的价值、观念，并养成相应的行为习惯，这是下列哪一种德育课程的特征?()A.认识性德育课程B.活动性德育课程C.核心德育课程D.隐性德育课程46.我国第一本教育心理学教科书的编写者是()。A.陶行知B.孟宪承C.房东岳D.廖世承47.()适合对单个被试者进行深入调查，尤其适合无法运用问卷调查法的情形。A.观察法B.自然实验法C.实验室实验法D.访谈法48.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育，这种方法称为()。A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.说服教育法49.中学生贝贝总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。如果对贝贝进行心理辅导，最可行的办法是()。A.代币强化法B.系统脱敏法C.理性情绪法D.放松训练法50.学生常见的焦虑反应是()焦虑。A.学习B.行为C.考试D.适应51.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出，对中小学教师实行()。A.每两年一周期的全员培训B.每三年一周期的全员培训C.每七年一周期的全员培训D.每五年一周期的全员培训52.期望效应说明()。A.成人的期望是把“双刃剑”B.家长对子女的期望值不能过高C.良好的期望可促进学生的发展D.学生的发展往往背离成人的期望53.小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对同学的学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于()。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段54.在德育模式中，()主要是美国的班杜拉创立的。该模式吸取了认知发展论的某些观点，与行为主义的合理内容相结合，创立了新的认知一行为主义学说。A.体谅模式B.道德认识模式C.社会学习模式D.集体主义模式55.皮亚杰认为守恒概念的形成阶段在()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段56.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》，下列关于我国教育发展战略目标不合理的是()。A.全面实现我国教育现代化B.形成惠及全民的公平教育C.健全充满活力的教育体制D.构建体系完备的终身教育57.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服。这种情况属于()。A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应58.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是()。A.发扬积极因素，克服消极因素B.理论联系实际C.教育影响的一致性和连贯性D.正面启发，积极引导59.()是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。A.家长B.学生C.教育者D.受教育者60.美国心理学家桑代克出版《教育心理学》是在()。A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年二、多项选择题61.德育目标对德育过程的作用有()。A.导向B.选择C.激励D.控制62.在教师期望的应用中，教师信念的差异可以阻止消极的自我实现预言的发展，影响教师期望的信念有()。A.教师道德感B.教师情感C.教学效能感D.教师控制点63.教师职业的五种基本道德关系包括()。A.教师与学校B.教师与学生C.教师与家长D.教师与自身64.马斯洛内在学习论的实质是()。A.自觉主动创造性的学习B.由教师主宰的学习C.机械性的学习D.依靠学生内在驱动，充分开发潜能，达到自我实现的学习65.能促进问题解决的因素有()。A.功能固着B.创造性思维C.较强的动机D.正迁移66.教师心理健康的自我维护应该以构建教师完善的心理调节机制为重点，以()为基本途径。A.完善自身人格B.保持平和心态C.提高整体素质D.体验职业乐趣67.下列选项中，属于青年初期学生的心理特点的有()。A.自我意识增强B.出现辩证思维C.对未来充满理想D.智力发展显著68.教育心理学研究的基本原则包括()。A.客观性原则B.系统性原则C.理论联系实际原则D.教育性原则69.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列处理方式恰当的有()。A.张老师发现高一学生小宁组织了6人准备殴打小楼同学，由于都不是自己班级的学生就没有理会B.学校发现学生李某参加的偷窃团伙有违法犯罪行为，但没有造成重大损失，就没向公安机关报告C.吴老师发现高二学生王某组织5人准备殴打小张同学，及时予以制止D.李老师发现李某等6位同学携带刀具抢劫小麦同学致重伤，及时向公安机关报告70.下列关于教师的工资和福利待遇，理解正确的有()。A.不低于当地公务员的平均工资水平B.应当逐步提高C.依法保障教师工资福利D.依法保障教师社会保险待遇71.知识按其表征形式，可分为()。A.陈述性知识B.理性知识C.程序性知识D.感性知识72.记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，按照内容划分，除形象的记忆外，还有()。A.语言记忆B.语义记忆C.情绪记忆D.动作记忆73.下列哪些是小学生的道德认识能力的特点?()A.具有依附性B.自我为中心C.缺乏原则性D.发展的趋势是稳定的、和谐的74.下列属于教师职业道德特点的有()。A.内容具有全面性B.体现教书和育人要求的一致性C.具有教育专门性D.具有强烈的纪律性75.教育心理学研究的基本原则包括()。A.客观性原则B.系统性原则C.实践性原则D.综合创造原则三、判断题76.德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。()77.社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。()78.“上行下效。耳濡目染”是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。()79.积极参加社会实践，做到知行统一，是教师职业道德修养的重要途径。()80.儿童的现有水平与经过其他人帮助可以达到的较高水平之间的差距叫最近发展区。()81.教师职业道德品质是教师职业道德认识、情感、意志、行为、习惯等构成的集合体。()82.在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于行为改变法。()83.在新课改中，从教学与课程的关系看，教师的角色是课程的管理者。()84.我国第一本教育心理学教科书的编写者是房东岳。()85.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，未成年人不享有参与权。()86.班级成员在服从班集体正确决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。()87.学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化的过程。()88.教师职业道德修养的最高层次是“慎独”。()89.职业适应良好的教师在教学工作中总处于快乐、饱满、振奋的主导情绪中，因为他们不会有负面情绪。()90.慎独是一种崇高的道德境界，指的是教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析。()91.苛勒认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。()92.德育过程是教育者对受教育者施加影响的过程。()93.教育心理学虽然是一门应用科学，但它仍具有自己独立的体系和研究方法。()94.柯尔伯格认为道德认知发展有三水平六阶段。()95.影响课堂教学效率高低的主要因素是教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调程度。()四、材料分析题96.某女孩曾经是一个文静、爱学习、受老师关注、充满自信的女孩，但她刚升入初中的时候，身为老师的我并没有发现她的变化。直到一天我发现她用不满的眼睛看着正在讲台讲课的我，从此我开始默默地关注她。在讲台讲课的时候偶尔会给女孩传去关注的眼神，会鼓励女孩勇敢上讲台回答问题，并且让她参加学校的演讲比赛。在得到我的关注以及信任时，她的小脸上露出了久违的笑脸，在参赛前的日子里，我总是找机会与她目光相对，微笑地对她点点头；她上台演讲前，我伸出两根手指冲她做出“V”型动作，她演讲结束后，我竖起大拇指向她表示祝贺。我相信无声的语言可以给她最大的勇气跟鼓励，她为我们班赢回了“第一名”的奖状。从此，这个曾经失意的女孩变为班里的积极分子，虽然依然那样文静，但是却有班里事事行动在先的热情和自信。有一天，她悄悄地给我塞了一张纸条：“刘老师，是您无声的鼓励唤醒了我的自信，激发起我对班级的热爱，愿您继续关注班上每一位沉静的心灵，使我们的班级变成爱的海洋。”按照年龄推测，女孩正处于身心发展半幼稚半成熟的过渡时期。该时期孩子的心理特点是()。A.具有乐观情绪和朝气，精力旺盛，好奇心强B.易喜形于色，内心体验与外部表情动作较为一致C.能很好地控制和调节自己的情绪，不易兴奋和冲动D.情绪表达方式与方法越来越多，情绪的隐蔽性增强97.小敏是一名初中二年级的普通学生，但是在生活中，她一些行为和想法让身边的同学和家长十分困惑，甚至她自己有时候也非常苦恼。比如，每次出门去学校时，她总是怀疑自己没有锁门没有关窗，经常返回家去检查，结果每次都关好、锁好了。她知道自己应该是锁好门了，但就是忍不住有这种想法。材料中，小敏同学的心理问题是中小学生常见的()。A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.抑郁症98.让4～5岁儿童用两手分别向两个同样大小的杯子内投放同等数量的木珠(每次投一颗)，儿童知道这两个杯子里装的木珠一样多。然后实验者将其中一杯珠子倒入另一高而窄的杯子中，问儿童：两杯珠子是一样多，还是不一样多?部分儿童会说，矮而宽的杯子中的珠子多；另一部分儿童会说，高而窄的杯子中的珠子多。此材料说明前运算阶段儿童的认知特点是()。A.自我中心B.他人中心C.不可逆性D.单向思维99.某校初二(一)班的一群男生特别爱打篮球，下课铃声一响，就会冲出去，有时会耽误上课，有时也会因为争抢场地和别的同学发生口角冲突。为了解决这个问题，班主任想了一个办法：组建一个篮球队，设立队规，并以投票的方式选出队长。此后，这群男生再也没有出现过迟到、违纪等行为。这位老师在教育过程中运用了()德育方法。A.说服教育法B.自我教育法C.道德体验法D.情感体验法100.王芳是一个不太敢表达自己想法的学生。为了帮助王芳克服这个问题，在一次班会上，班主任先让王芳讲述自己不愿意在同学们面前开口说话的原因，又让她表述了她在大胆展示自我后的心情。期间安排同学们就“如何在大家面前表述自我”进行讨论，王芳和同学们表现积极，提出了很多自己的看法和建议。在班会结束时，老师高度表扬了王芳，其他同学也都以热烈的掌声表示鼓励。从此，王芳能大胆地在同学面前畅所欲言了。此案例中的班主任进行的德育内容有()。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育101.刘老师所教的四年级学生对交家庭作业越来越漫不经心，为此，她决定在班上确立一条规矩。她对全班同学说：“本周不交家庭作业的同学将不能参加野营活动。”碰巧，一位女生的妈妈在那周生病住院。这位女生因为家中出现此事以及对母亲生病的担忧，有一份家庭作业没有完成。刘老师向全班同学解释说，该同学没交家庭作业是个例外，因为她的妈妈病了。但是全班同学都不乐意，他们说：“规则就是这么定的。她没有交作业，所以不能参加野营。”从学生心理的角度分析，材料中的学生()。A.以自我为中心B.出现了去自我中心C.思维依赖具体事物D.具有抽象逻辑思维102.某学校在周一的升旗集会上，布置了一项工作：明确要求学校全体学生，特别是少先队员，要利用课余时间和节假日，为老爷爷、老奶奶，为烈士家属、伤残老人做一件好事，做一件实事，献出自己的一片真情，献出自己的一片爱心。同时要求活动过后，每个少先队员还要把自己看到的、听到的、感受到的，写出来，使自己能从中受到传统美德的教育，从而健康、茁壮成长。结合材料分析这次德育活动的主要目的是()。A.引导学生学会善意对人、热情待人B.帮助学生逐步养成热爱劳动的习惯C.培养学生具有优良的传统美德D.充分利用学生的课余时间做兼职103.学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。而认知策略有助于有效地从记忆中提取信息。下列属于认知策略的是()。A.上历史课时，《辛丑条约》的内容需要记忆，它包括四部分：要清政府赔款；要清政府保证禁止人民反抗；允许外国在中国驻兵；将北京东交民巷划分为使馆区，建领事馆。有位同学将这四点快速地归纳为“钱禁兵馆”，用谐音“前进宾馆”来帮助记忆B.有同学记英文单词，将“tiger”联想成“泰山上一只虎”C.老师讲课时，有同学将课程内容以“列提纲”的方式进行理解D.老师在宣布班级活动时，班长以“流程图”的形式记录行程104.上高中之前王晓红是一个自信、开朗的女孩，她人长得可爱漂亮，学习成绩在年级一直名列前茅，是老师、家长眼中的好学生，并且以优异的成绩考入省重点高中。但是进入高中之后，由于自己没能很好地适应高中的学习和生活，所以在开始的几次测验中没有取得理想的成绩。于是她认为是因为自己是女孩，就像别人说的那样，女孩的进入高中之后智力就不如男孩。从此之后越来越不自信。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高在学习中的自信?()A.增强其自我效能感B.为其设置合理的目标C.对其进行归因训练D.定时进行奖励刺激105.小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你的孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为了著名的企业家。材料中，小辉的班主任在思想品德教育过程中贯彻了哪些原则?()A.疏导原则B.教育影响的一致性和连贯性原则C.正面教育与纪律约束原则D.知行统一原则参考答案及解析一、单项选择题1.参考答案：B参考解析：疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干的意思是说孔子一步一步地、由浅入深地教育弟子，用文化知识使弟子的常识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育，会让弟子感到学习是很快乐的事，从而对学习产生浓厚的兴趣．永远不想停止。强调的是教育学生要循循善诱，符合疏导的德育原则。2.参考答案：B参考解析：德育过程是一个长期、反复的、不断前进的过程，因此德育过程要“反复抓、抓反复”。3.参考答案：B参考解析：孙老师对晓茜进行批评和打击，是对学生的侮辱，没有尊重学生人格。4.参考答案：B参考解析：我国的教育心理学最初是从西方引进的。5.参考答案：A参考解析：B项违背了关爱学生，C、D项违背了为人师表。6.参考答案：C参考解析：职业倦怠主要表现为三个方面：情绪耗竭、去个性化和低个人成就感。情绪耗竭指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；去个性化是指刻意在自身与工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠的态度；低个人成就感表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。7.参考答案：A参考解析：根据知识的不同表述形式，把知识分为陈述性知识和程序性知识。8.参考答案：D参考解析：元认知一词最早出现于美国儿童心理学家弗拉维尔l976年出版的《认知发展》一书。A项说法正确。元认知包括元认知知识和元认知控制。B项说法正确。一般来说，高自我效能感会促进人们对于学习策略的掌握。C项说法正确。学习方法是学习策略的知识和技能的基础，是学习策略的一个重要组成部分。D项说法错误。9.参考答案：A参考解析：在教育心理学的成熟时期，人本主义思潮掀起了一场教育改革运动。10.参考答案：D参考解析：教师要做到有“常流常新的活水”，就必须做到终身学习。11.参考答案：D参考解析：建构主义认为知识不是外部现实在人脑中的表征，而是主动建构的，A、B项属于建构主义理论体系，可排除；皮亚杰提倡的也是建构主义发展观，排除C项。D项信息加工理论主张“知识是外部现实在人脑中的表征”。12.参考答案：B参考解析：有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律的学生的行为称作扰乱性的问题行为。13.参考答案：C参考解析：德育目标是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。14.参考答案：D参考解析：《中华人民共和国教育法》第七十二条规定：结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。15.参考答案：B参考解析：观察法也称自然观察法，是教育心理学研究中最基本、最普遍的方法。16.参考答案：C参考解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的数育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。贯彻这一原则的要求是：(1)深入了解学生的个性特点和内心世界；(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”；(3)根据学生的年龄特点有计划地进行教育。17.参考答案：C参考解析：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。18.参考答案：D参考解析：职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。19.参考答案：C参考解析：思想教育目标包括世界观教育目标、人生观教育目标和理想教育目标等。20.参考答案：D参考解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于形式运算阶段的儿童可以离开具体事物，根据假设进行逻辑推理。他们不仅能考虑命题与经验之间的真实性关系，而且能看到命题与现实之间的关系，并能推论两个或多个命题之间的逻辑关系。他们能够运用假设一演绎推理的方式来解决问题。题干中小彦通过物理实验得到一些发现，说明其认知发展水平已达到形式运算阶段。21.参考答案：A参考解析：奥苏伯尔提出了“先行组织者”的概念。22.参考答案：A参考解析：教书育人是实现教育根本任务的要求，是教师职业劳动特点的要求，是整个社会对教师的要求。23.参考答案：B参考解析：随着科学技术的飞速发展，教师作为学生唯一知识源的地位已经彻底动摇，教师为了适应社会的变革和学生的需要，要扮演好指导者的角色。24.参考答案：A参考解析：布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。25.参考答案：B参考解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。26.参考答案：A参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。27.参考答案：B参考解析：根据柯尔伯格的道德发展理论，人的道德水平可分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三种，每一水平又包括两个阶段。其中，处于习俗水平遵守法规和秩序定向阶段的儿童，具有法制观念，尊重法律的权威，以法制观念判断是非。28.参考答案：A参考解析：“欣赏型德育模式”的核心追求是使道德教育的价值引导与道德主体的自主建构这两个往往相互对立的方面能够在自由“欣赏”过程中得以统一和完成。德育过程诸要素的审美化是这一模式建构的关键。因而，必须进行道德教育活动的形式美、作品美和师表美的创造和欣赏。29.参考答案：B参考解析：《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。王老师的行为是“严于律己，以身作则”的表现，体现了为人师表的职业道德规范。30.参考答案：D参考解析：普雷马克原理是指用高频行为(喜欢的行为)作为低频行为(不喜欢的行为)的有效强化物。题干中妈妈把孩子喜欢的活动安排在后面，使其成为孩子从事不喜欢的活动的动力。31.参考答案：D参考解析：德育过程具有统一性。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。32.参考答案：B参考解析：民主型领导方式的班主任与学生处于一种平等和谐的氛围中，班主任尊重学生，给学生一定的自主权和积极正确的引导。33.参考答案：A参考解析：奥苏伯尔强调教育心理学的研究要以学生的学习为主线，把教师的教学看成是影响学生学习的外部因素，并在《教育心理学这门学科还存在吗?》一文中说：“教育心理学是心理学的一个特殊分支，它关心的是学生学习和保持的性质、条件、结果和评价等问题。”34.参考答案：C参考解析：德育过程中的基本矛盾是社会通过教师对学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。35.参考答案：B参考解析：课堂纪律的发展一般经历四个阶段：反抗行为阶段、自我服务行为阶段、人际纪律阶段、自我约束阶段。处于第一阶段的学生经常拒绝服从管教，处于第二阶段的学生以自私自利为表现，处于第三阶段的学生以建立融洽的同学关系为行为取向，处于第四阶段的学生以自我管理为表现。故本题选B。36.参考答案：A参考解析：学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称为课堂结构。37.参考答案：B参考解析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越强。38.参考答案：B参考解析：从依赖性向独立性过渡，这是少年期心理发展最显著的特征。这是由于少年期生理上的三个“巨变”，造成了心理发展的物质基础。三个“巨变”分别是：(1)性机能发育成熟；(2)身体外形急剧变化；(3)体内机能迅速健全。39.参考答案：B参考解析：中学生的品德发展由动荡走向成熟，品德发展的关键期是初中二年级。40.参考答案：C参考解析：利用群体约定是指经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，是成员承担执行的责任。刘老师与学生讨论了网络语言的危害，共同提出了相应的要求并被全班同学认可，这种品德培养方法属于群体约定。41.参考答案：D参考解析：教师个人的协调包括三个方面：(1)道德是加强角色学习、掌握基本的角色要求和有分析地把握各种角色期望的要点；(2)是以专业人员的角色为重，既有奉献多于索取的精神，也要懂得合理地使用专业权利，抵制冲突的角色任务；(3)提高自己的心理调节水平，在面临多种角色冲突需求及角色期望不一致时，能有效地缓解角色冲突。A、B、c项都是关于个人协调的描述，D项所述为教师角色的社会协调。42.参考答案：C参考解析：学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程，德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。43.参考答案：C参考解析：学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是直接的德育教学。44.参考答案：D参考解析：《教师资格条例》第十九条规定。有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(1)弄虚作假、骗取教师资格的；(2)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。45.参考答案：B参考解析：认识性德育课程是学校于正式课程之中规定的思想品德教育课程，是系统传授和学习有关道德的、思想政治的知识、观念、理论，以促进受教育者思想道德认识、观念、理想乃至道德情感、意志、行为习惯的形成与发展的课程。活动性德育课程强调在实践中通过活动和交往来获得相应的价值、观念，并养成相应的行为习惯。隐性德育课程主要有物质文化环境和精神文化环境，包括各学科中的德育渗透、校园文化建设和班集体建设。结合题意可知，本题选B。46.参考答案：D参考解析：1924年廖世承出版了《教育心理学》，这是我国第一本教育心理学教科书。47.参考答案：D参考解析：访谈法适合对单个被试者进行深入调查，尤其适合无法运用问卷调查法的情形。48.参考答案：B参考解析：教师进行思想品德教育时运用英雄人物的形象，是在向学生树立正确的榜样作为示范，达到提高学生思想水平，实现思想品德教育的目的。49.参考答案：C参考解析：理性情绪疗法是由艾里斯提出的一种帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的心理辅导法。艾里斯认为：人的情绪是由其思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的不稳定的情绪。贝贝的苦恼源于他事事追求完美而未考虑实际情况，因此对他进行心理辅导，最可行最有效的办法就是理性情绪法。50.参考答案：C参考解析：学生常见的焦虑反应是考试焦虑。51.参考答案：D参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》规定：完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。52.参考答案：C参考解析：教师期望效应是指教师对学生的期待能够传递一种信任，这样的期待能够触动学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力，促进学生的健康发展。53.参考答案：D参考解析：瑞士心理学家皮亚杰将儿童的道德发展分为自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段四个阶段。在自我中心阶段，规则对儿童来说，不具有约束力；在权威阶段，儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望；在可逆性阶段，儿童已经不把规则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间的共同约定，是可以改变的；在公正阶段，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。根据题意可知，本题应选D。54.参考答案：C参考解析：题干所述为社会学习模式的概念。55.参考答案：C参考解析：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，分别为：(1)感知运动阶段(0～2岁)；(2)前运算阶段(2～7岁)；(3)具体运算阶段(7～11岁)；(4)形式运算阶段(11～15岁)。其中，处于具体运算阶段的儿童最大的特点就是思维可逆转，理解了守恒概念，思维出现了去自我中心化，向具体逻辑思维发展。56.参考答案：A参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，到2020年基本实现教育现代化，而不是全面实现教育现代化。57.参考答案：C参考解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这是功能固着的表现。58.参考答案：C参考解析：教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体效能，培养学生正确的思想品德。59.参考答案：C参考解析：教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。60.参考答案：A参考解析：桑代克于1903年出版《教育心理学》。二、多项选择题61.参考答案：A,B,C参考解析：德育目标对整个德育过程具有导向、选择、协调、激励的作用。62.参考答案：C,D参考解析：影响教师期望的信念有教学效能感和教师控制点。教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待和指导，从而影响教师的工作效率。教师控制点是指教师将学生的好或坏的学业表现归为外部原因或内部原因的倾向。63.参考答案：B,C,D参考解析：教师职业的五种基本道德关系，即教师与自身的道德关系，教师与教育事业的道德关系，教师与教师的道德关系，教师与学生的道德关系，教师与家长的道德关系。64.参考答案：A,D参考解析：基于动机和需要的层次理论，马斯洛提出了“外在学习”和“内在学习”的概念。马斯洛认为，外在学习是单纯依赖强化和条件作用的学习，其着眼点在于灌输而不在于理解，属于一种被动的、机械的传统教育的模式；而内在学习是依靠学生内在驱动，充分开发潜能，达到自我实现的学习，这是一种自觉的、主动的、创造性的学习模式，这种模式会促使学生自发地学习，充分发挥想象力和创造力。65.参考答案：B,C,D参考解析：影响问题解决的因素有问题情境、定势与功能固着、迁移、原型启发以及情绪和动机。其中功能固着对问题解决起消极作用。关于动机对问题解决的影响，动机强度不同，影响的大小也不一样，具体表现为，中等强度的动机最有利于问题的解决，动机过强或过弱都会阻碍问题的解决。66.参考答案：A,B,C,D参考解析：教师心理健康自我维护立足于个人层面，以寻找自我教育为切入点，以构建完善的心理调节机制为重点，完善自己的人格，保持平和心态，提高整体素质和体验职业乐趣。67.参考答案：A,B,C参考解析：青年初期又称学龄晚期，相当于高中时期，是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型，，转化，开始出现辩证思维。他们不仅能比较客观地看待自我，而且能明确地表达自我，敏感地防卫自我并珍重自我，形成了理智的自我意识。他们对未来充满理想，意志的坚强性与行动的自觉性有了较大发展，但有时也会出现与生活相脱节的幻想。68.参考答案：A,B,C,D参考解析：教育心理学研究的基本原则包括客观性原则、系统性原则、教育性原则、理论联系实际的原则。69.参考答案：C,D参考解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十七条规定：未成年人的父母或者其他监护人和学校发现未成年人组织或者参加实施不良行为的团伙的，应当及时予以制止。发现该团伙有违法犯罪行为的，应当向公安机关报告。结合法律规定可知C、D项中教师的做法是正确的，其他选项中教师的做法错误。70.参考答案：A,B,C,D、参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定：各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。《中华人民共和国教师法》第二十五条也规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。A、B、C、D四项的说法均正确。71.参考答案：B,D参考解析：知识按其表征形式不同，可分为感性知识(感知、表象)和理性知识(概念、命题)；按其表述形式不同，可分为陈述性(描述性)知识和程序性(操作性)知识。72.参考答案：B,C,D参考解析：根据记忆内容的变化，可将记忆分为形象记忆、情绪记忆、语义记忆和动作记忆。73.参考答案：A,C,D考解析：从小学时期开始，儿童形成系统的道德及相应的道德行为习惯，但小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原则性，但发展趋势是稳定的、和谐的。74.参考答案：A,B,C参考解析：教师职业道德的基本特点如下：(1)教师职业道德的教育专门性是指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。(2)教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。(3)教师职业道德内容的全面性包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。(4)教师职业道德功能的多样性包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等。75.参考答案：A,B,C参考解析：教育心理学研究的原则包括客观性、教育性、系统性和实践性。三、判断题76.参考答案：对参考解析：德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升的活动。简言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。77.参考答案：错参考解析：教师职业道德修养的基本内容包括：思想政治和道德修养、知识和技能修养、心理素质修养。78.参考答案：对参考解析：班杜拉的观察学习，是通过观察别人而进行的学习。“上行下效，耳濡目染”是观察式学习的体现。79.参考答案：对参考解析：知行统一是教师职业道德修养的重要途径。80.参考答案：对参考解析：最近发展区是指儿童现有水平与在他人帮助之下所能达到的水平之间的差距。81.参考答案：对参考解析：教师的职业道德品质是指一定社会或一定阶级道德原则和规范在教师个人思想和教师职业行为中表现出来的较稳定的特征和倾向，是教师道德认识(知)、道德情感(情)、道德信念(信)、道德意志(意)、道德行为习惯(行)等构成的集合体。82.参考答案：对参考解析：强化法是行为改变的基本方法。83.参考答案：错参考解析：在新课改中，从教学与课程的关系看，教师的角色是课程的建设者和开发者。84.参考答案：错参考解析：廖世承教授于1924年编撰出版了《教育心理学》，这是中国教育心理学科最早的教科书。85.参考答案：错参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予