大班主题教案详案：＂春天＂

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大班主题教案详案：＂春天＂

一、主题的来源：

春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充斥了美妙与神奇，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激昂与喜悦，都深深地打动了我们。聪慧、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子擅长观测，擅长思索，有较强的思维力和动手操作技能，对四周的事物充斥了新奇，能积极地去探究和发觉。春天里有很多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题肯定能使孩子们在轻松开心的活动中进一步感受春天的美妙，发觉春天的奥秘。

二、主题的目标：

1、学习用观测记录的方法，感知和发觉春季气温、人们的活动、动植物生长的改变等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生气勃勃的景象。

2、积极参与郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有肯定的速度和耐力。

3、会用多种形式充分表达自己的阅历、经受和情感。提高讲解并描述、绘画、表演等技能。

4、在主动参加活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现肯定的独立性，形成主动、互助、合作的立场与行为。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。

6、能较自如地运用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

7、会依据气温顺运动量的改变，调整活动的内容，增减衣服。知道爱护耳朵和声带，不大声喊叫。

8、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习10以内的加减。

三、主题网络图：

春天里

环境

动物

植物

劳动

布置教室

树木

花卉

种子

找春天

游戏

郊游

蚕

小蝌蚪

蜜蜂蝴蝶

我们

四、环境与资源：

1、引导

幼儿观测春季自然界的动植物以及天气的改变，组织幼儿进行移栽种植

等活动;饲养小蝌蚪和蚕等。

2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽试验，

与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜)，贴上标签放置在自然角内;陈设一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观测。

3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关"春天'的

小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。

4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

五、家长工作：

1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、协作事项，

如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观测和管理;请家长加强幼儿的生活自理技能的培育，为野营活动做好预备等。

2、鼓舞家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美妙。

3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，爱护公共环境的卫生，能

热忱主动、有礼貌地与接触到的人交往。

4、在远足等活动后，请家长记录幼儿表达的活动见闻。

六、集体活动内容：

活动1：春天可以干什么(综合

活动)

目标：

1、知道春天的自然特征，春天是人们都很劳碌的季节。

2、能用连贯的、清楚的语言讲解并描述人们在春天里的活动，争论自己愿意参与的活动。

预备：

1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好预备。

2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

过程：

1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的爱好。

⑴、谈话：现在是什么季节?春天是怎样的?

⑵、说说春天人们都在干什么?

2、幼儿结伴在园中观测园内春色(包括动植物的改变)，并访问园内工作人员的

工作。

例如访问保健老师，知道保健老师为小伙伴预备好每天吃的大蒜，是为了预防小伙伴生病等。

3、争论春天里其他人在干什么?

⑴、幼儿自由争论：春天里其他人在干什么?

例如：农民伯伯在田地里播种;园林里的叔叔在修剪树枝;清洁员用洒水车洒水、在运垃圾;服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。

⑵、幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在劳碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更美丽、清洁。

4、争论：春天里小伙伴可以做些什么活动。

可以让幼儿把自己想参与的活动画出来再全班沟通，选择几项全班共同参加的活动。

活动2：找野菜(综合活动)

目标：

1、能正确辨别并查找出荠菜或马兰头。

2、体验参加野外活动的欢乐。

预备：

老师事先挑些荠菜或马兰头。小铲子、菜篮。

过程：

1、引起找野菜的爱好。

春天来了，我们吃过哪些野菜吗?引导幼儿认真观测和争论荠菜和马兰头的根、茎、叶的明显特征，知道这些菜不需要种，自己会从泥地中长出来，所以大家叫它们野菜。

2、找野菜活动。

⑴、老师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜认真比较，长得一样的可以请老师用小铲子把它挑出来。

提示幼儿找野菜时相互看看找得正确吗?

⑵、幼儿找的过程中，老师巡回指导，如发觉部分幼儿辨别不清晰，便请找得对的幼儿来讲讲，自己是如何在野菜中找寻、比较和辨别荠菜和马兰头的。老师在巡回指导中可援助幼儿一起查找，并让个别找得很娴熟的幼儿援助其他幼儿。

3、幼儿相互沟通，在找野菜的过程中有哪些有趣的事，遇到哪些困难，怎样解

决。

活动3：野菜品尝会(综合活动)

目标：

1、能分工合作学习野菜菜肴制作的烹调方法(凉拌、炒、包饺子等)。

2、体验自己动手用野菜制作食品的开心心情。

预备：

1、活动前幼儿参与找野菜活动。

2、提示幼儿参加买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。

3、家长援助幼儿预备野菜制作的菜肴(一种)，并知道菜肴的名称及制作。

4、饺皮、肉馅、野菜实物、佐料。

过程：

1、野菜菜肴展览。

幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。

2、摘洗野菜，幼儿自选分成两组：一组摘菜，一组洗菜。摘菜时要留意将黄叶、烂叶摘去，西菜要浸泡并清洗洁净。

依据菜的烹饪方法不同，

幼儿自由分成两组，一组为包饺子小组，另一组为凉拌组。包饺子组：老师援助预备菜肉馅和幼儿一起包捏，并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。凉拌组：老师援助幼儿切、烫野菜，提供佐料，幼儿依据自己口味凉拌。

3、野菜品尝。

以自助餐形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和馄饨、饺子等。

4、谈谈野菜食品的味道，争论人们为什么喜爱吃野菜?

活动4：预备去远足

目标：

1、能围绕郊游这个主题，用较完整、连贯的语句大胆提出自己的看法与想法。

2、能以积极的立场参与郊游的预备活动，体验合作、沟通的乐趣。

3、知道郊游时需遵守的安全事项，形成肯定的自我爱护意识。

预备：

郊游录象。

过程：

1、幼儿回忆郊游时曾去过的地方。

争论还想到什么地方去郊游?为什么?鼓舞幼儿大胆表述。

2、争论：远足的地点，到什么地方远足比较合适?远足到达目的地后可以干些

什么?例如：观测写生，做游戏、采野花等。

3、争论：远足带什么比较合适?要做哪些预备工作?

⑴、以小组形式用绘画的方式记录下所需预备的物品，并能告知大家为什么要预备这些物品。

⑵、围绕有针对性的问题开展争论。

例如：远足应穿什么鞋?所带东西越多越好吗?

4、观看录象，自由争论郊游中应留意哪些安全问题。

⑴、观看录像并争论。

例如：：不离开老师、同伴以免迷路，不到危急地方去等。

⑵、围绕有针对性的问题进行争论。

例如：迷路了怎么办?跌倒了怎么办?

活动5：歌曲《春天在哪里》

目标：

1、观赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的心情。

2、依据音乐和歌词内容，制造性地运用身体动作表现对唱曲的感受。

3、体验自由表达和制造的欢乐。

预备：

"春天'的录像或图片。

过程：

1、复习歌曲柳树姑娘。

重点：唱出句首重音。

2、观赏歌曲春天在哪里。

⑴、第一遍观赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。

⑵、第二遍观赏，同时播放录像，援助幼儿再次感受歌曲。

①、说说歌曲唱了些什么?

②、跟着乐曲打节

拍。

⑶、第三遍观赏，同时老师打节拍两至三次。

①、鼓舞幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

②、幼儿依据对唱词的理解自编动作，进行表演。

重点：创编花、草、小黄鹂的动作。

③、集体进行表演。

延伸：音乐角提供此乐曲及道具供观赏表演。

歌曲见老师用书P56。

活动6：语言《桃树下的小白兔》(故事)

目标：

1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

2、加强关怀别人和感恩关过自己的伙伴的情感。

预备：

用纸剪成的粉红色花瓣假设干(与幼儿人数相等)、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具假设干(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)

过程：

1、出示小白兔手偶，引出故事题目。

老师有表情地朗诵故事。

2、出示背景图，演示磁性教具，援助幼儿理解熟识故事内容。

(1)小白兔住在哪儿，那是个什么地方?

(2)小白兔在水塘边发觉了什么?它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁?

(3)小白图的伙伴收到花瓣后怎么想?它们用花瓣作了什么用?

(4)后来伙伴们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对伙伴们说了什么?

3、听故事录音，感受故事的精美意境并自由地跟着录音学讲对话。

4、争论：

(1)你喜爱小白兔吗?为什么?